2023年小学音乐教学质量抽测分析报告

小学音乐教学质量抽测分析报告导语：为建立符合素养教育要求的学科教学质量体系，促进学析报告的资料，参考。一．抽测目的：11科课程的教学标准，提升教学质量。二、抽测对象：11、梅山小学、城北小学、大洋路学校、刘英小学、莲都小学、水东小学、莲都外国语学校、天宁小学和南明小学。音乐为五年级的一个班三、抽测内容和方式：依据小学五年级音乐上册教学目标，本次抽测的考核内容为：“音乐根底学问和听赏力量”测试〔笔试，30〕；“唱歌力量”测试〔口试，70〕。通过笔试和口试，了解和检测同学在课程实践中的音乐学习状况，如：演唱习惯的状况、歌曲的演唱力量、音乐根底学问的把握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。“音乐根底学问和听赏力量”测试承受“同学边听音乐边笔试”的形式。试题为选择题、填空题和连线题。由于是第一次抽测，所以试卷难度不大。“唱歌力量测试”由所抽测班级音乐教师指挥同学进展唱歌打分。评委由各校音乐教师担当，力求做到公正公正。四、抽测成果：成果评定分为优秀、良好、合格、不合格48584—7069—60601，良好权重为0.850.7,不合格0.5。113好”等级的学校有53量根本良好。五、抽测状况分析：本次抽测状况显示：学校的音乐教学硬件和设施配备这个“差异”在减小，而学校间的音乐教育教学的质量极不平衡，表示在老城两个“差异”却在增大。特别是专职与兼职教师，在抽测中反映出他距离。1、唱歌：《小学音乐第十册学期目标》明确要求：连续养成正确的演唱姿势和呼吸方法，并在唱歌实践中正确自如地运用；乐于、乐观参与地独唱或参与齐唱和二声部合唱；能自然运用各种演唱形式〔独唱、齐唱、轮唱、二部合唱等〕，使歌声更为立体、饱满、有表示力，在唱歌的体验和想象获得美感。在被抽测的学校中，中山小学、囿山小5好”等级的学校，同学的演唱能够跟随伴奏带或教师的伴奏唱下来，够好，有局部同学存在着“喊唱”现象，缺乏音乐的表示力和声音的美感。3节奏不稳定和局部同学声音难听，有“读歌、喊歌、吼歌”的现象，缺乏音乐的表示力和美感。音乐赏识：《小学音乐第十册学期目标》要求同学能倾听乐曲，从乐曲的主题变化、力度变化和不同乐器音色变化中，体验音乐风格、体裁的特点，进展联想与想象；能听辨教材中涉和的音乐体裁与形式；通过教材中涉和的各类乐曲的听赏，准确听辨乐器音色和种类、名称；感3－5〔歌〕曲的主题音乐，说出曲名和著名作曲家。在被抽测的学校中，力量是很薄弱的。如330332822.8%。音乐学问：《小学音乐第十册学期目标》要求在音乐实践中学习、感受、表示不同风格的音乐；运用所学乐谱学问，用唱名视唱简洁曲谱，并能用唱名流畅准确地视唱已学局部歌曲曲谱。能感受二、三、四拍子的节拍规律和韵律感。从抽测状况显示，被抽测同学之间差异较大，好的同学把握得很好，但有的学校同学对切分节奏、唱名的生疏、不乐学问的讲解和练习。器乐进课堂：课堂器乐教学可以在两年级其次学期开头，也可以在三年级开头地用口风琴吹奏完整的曲子，吹奏的姿势、手型都较标准。六、考虑与建议：通过本次的抽测，我们欣喜地看到：很多学校的领导和教师对音乐、美术等学科的教育教学重视程度明显提高了，对教学打算、学方面明显好转了，音乐、美术等课被挪用的现象明显削减了，很多音的问题与缺乏，需要我们连续努力和改进。1、进一步转变观念，提高生疏。音乐美术教育不只音、美教师要转变观念，而且更重要的是领导要提高生疏，把音乐、美术课不再当作“副课”，重视艺术教育，一起教育引导同学学好音乐、美术等学科，激发同学对艺术的兴趣和宠爱。期望学校领导对音乐、美术教师也赐予比较准确地评价和鼓舞。2、配齐配足专任教师，力求做到专职专用。如专职教师缺乏，动。3、学校在校舍允许的状况下尽量布置音、美等学科专用教室。〔有的学校虽有专用教室，但课桌、电脑、音响设备、录音机、背投等都是学校最破旧的。〕要配置相对质量较好的教学器材和设备。音乐教师要有效地利用好这些教学器材和设备，切实提高教学质量。4、音乐教师要认真研读课标，把握各年段和各册的教学目标，扎实开展音乐学科教学；努力探究，抓好教学常规的落实，培育同学养成良好的学习习惯；要以同学为主体，从同学的实际动身，留意同法、手段，设计有效的教学活动，让同学充分体验学习的欢快。5很缺乏，主要有以下几点：〔1〕认为教好主课就行，音乐课只是缺乏对音乐教学的责任心；〔2〕认为音乐课与考试升学无关，备不备课、根不依据教材上课无关紧要，教学存在极大的随便性；〔3〕大、无趣至极，对音乐教学缺乏工作的主动性。在此，建议兼职音乐高。各校对兼职的音乐教师要多为他们供给学习、观摩的时机，虽兼职，却不容无视。兼职教师自身也要引起重视，明确责任。每一个同平衡和提高音乐教学质量一起探究一条行之有效之路。6音准概念、节奏概念，维护嗓子防止喊唱。合唱教学时特别要留意同学倾听力量的培育，留意声部的和谐，训练同学敏锐的听音、辨音力量达，即用各种形式〔语言描述、肢体律动、旋律线等〕表达对音乐的体验和理解，在表达中学会赏识音乐、宠爱音乐、理解音乐。对课本地跟着音乐的节奏划拍，养成听乐打节奏的良好习惯；对音符、休止，这样才能使同学真正意义上理解学问，运用学问。所学的歌曲，的理解、把握、分析；乐理学问的把握应当留意“扎实”二字