2021年上海市徐汇区中考二模语文试卷（解析版）

2020学年第二学期徐汇区学习能力诊断卷

初三语文试卷

（满分150分，考试时间100分）

考生注意：

1、本试卷共24题。

2、请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。

一、文言文（40分）

（一）默写。（16分）

1.水光激港晴方好，。（《饮湖上初晴后雨》）

2.,为伊消得人憔悴。（《蝶恋花》）

3.芳草鲜美，.（《桃花源记》）

4.?雪拥蓝关马不前。（《左迁至蓝关示侄孙湘》）

5.同学们认为可以引用文天祥《过零丁洋》中的“?"

来赞颂革命英烈们的精神。

【答案】

1.山色空蒙雨亦奇；

2.衣带渐宽终不悔；

3.落英缤纷；

4.云横秦岭家何在；

5.人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

【解析】

考察对规定范围内古诗文的默写和理解。注意不要出现错别字，如“空蒙”而非“空濠”.

有关《过零丁洋》的理解性默写，标点也是提示点，看到“？”，基本确定就是最后一句了。

（二）阅读下面两篇作品，完成第6-9题。（12分）

【甲】

赤壁

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

【乙】

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰:

“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以

分人。”对口：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。"对日：

“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。"对曰：“忠之属也。

可以一战。战则请从。”

6.【甲】诗的作者是唐朝诗人；【乙】文选自史书《》。（2分）

7.用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。（3分）

肉食者谋之，又何间焉？

8.以下理解正确的一项是（）。（3分）

A.【甲】诗借“戟”引发咏叹，体现诗人报效朝廷的决心。

B.【乙】文中曹刿担心当权者缺乏深谋远虑，故主动献策。

C.上述作品中“周郎”、“鲁庄公”都因目光短浅受到批判。

D.两位作者都是通过叙写著名的历史事件，表达爱国情怀。

9.两篇作品都涉及历史上著名的战役，【甲】诗中，周瑜获得战争胜利凭借一个必要

条件，这个条件是,【乙】文中，曹刿认为战争能取胜的重要条件

是。（4分）

【答案】

6.杜牧；《左传》

7.当权者谋划此事，（你）又何必参与呢？

8.B

9.天时（东风）；人和（取信于民）

【解析】

6.考察对重要的文学和文化常识的掌握；

7.考察对句子的翻译。注意对“肉食者”、“间”的解释，注意对省略成分的补充。

8.考察对实词内容的理解和把握。A选项，甲诗中并无“体现诗人报效朝廷的决心”，只是

对前朝人物和事迹的慨叹；C选项，“批判”一词不正确；D选项，“爱国情怀”有误。

9.考察对文章的主要内容的理解。由甲诗中的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”可知，

强调的是“人和”或者“东风”对■战胜的影响。乙文中曹刿重视民心向背和战争胜负关系。

（三）阅读下文，完成第10—13题。（12分）

崔篆平反

崔篆，汉人也，为郡守，时王莽改制①，爪牙遍与各地，严刑峻法，杀戮无辜。

篆所至之囚系满狱。篆垂涕口：“嗟乎，刑法酷烈，乃至于斯！此皆何罪！”遂为之

平反，所出二千余人。吏叩头谏曰：“君诚仁者，然今独君为君子，将有悔乎?”篆

日：“吾无悔，□杀吾而赎二千人，何悔之有？”更默然无以应。

【注】①王莽改制：王莽于公元9年建立新朝，推行新政，史称“王莽改制”。

10.解释下列加点词.（4分）

（1）爪牙遍球各地（）（2）所出二千余人（）

11.下列对文中画线句翻译正确的一项是（）。（3分）

A.然而如今只有你变成君子，（恐怕）将来要悔恨吧？

B.如今只有你做这样的君子，（恐怕）将来要悔恨吧？

C.然而如今只有你是君子，（恐怕）将来要悔恨吧？

D.如今只有你被认为是君子，（恐怕）将来要悔恨吧？

12.“嗟乎，刑法酷烈，乃至于斯！”一句中，“斯”指的是。（用

自己的语言回答）

13.文章□处填入哪个字更能体现崔篆的品性？最恰当的选项是（）。（3分）

A.吾无悔，国杀吾而赎二千人，何悔之有？B.吾无悔，圄杀吾而赎二千人，何悔之有？

C.吾无悔，回杀吾而赎二千人，何悔之有？D.吾无悔，回杀吾而赎二千人，何悔之有？

【答案】

10.（1）致、到；（2）多

11.C

12.要点：突出囚犯多即可。例：监狱里人满为患。

13.A（3分）；B（1分）

【解析】

io.考察在具体语境中理解文言词语的含义。注意对课内实词的迁移和拓展。及：至U,例“及

郡下，诣太守，说如此”；余，多，例“邹忌修八尺有余”。

11.考察对文言句子的翻译。对比四个选项，“然”、“为”的解释不同，根据句意，“然”

表示转折，翻译成“然而、但是”，“为”译为“是"，故选c。

12.考察对文章内容的理解。“斯”相当于指示代词“这”，表示近指，去前一句找，定位

到“篆所至之囚系满狱”，可知是悲愤于监狱的囚犯过多。

13.考察对虚词的理解和使用。“纵”可理解为“纵使”。纵使自己被杀却能救两千人，更

能体现出崔篆的宁死不屈、心系百姓。

二、现代文（39分）

（-）阅读下文，完成第14一17题。（19分）

气象与情绪

①当冬日的寒流从西伯利亚高原吹进神州大地时，你是否发现自己经常会突然不

开心，陷入消极情绪而无心学习呢？别着急，这是正常现象。

②天气的确会影响人的情绪：有利的气象条件能让人情绪高涨、心情舒畅，生活

质量和工作效率提高；然而，甚至会导致心理及精神病态和行为异常。

这即是“气象情绪效应”。

③斯坦福大学的研究人员曾用实脸证明天气会对人的情绪造成影响。他们通过研

究不同天气状况下人们在社交网站发布的动态，发现当出现过冷、过热及下雨等天气

时，动态中出现的负面情绪会大幅度增加。

④从气象角度而言，温度最能影响情绪。有研究表明，使人心情舒畅、感觉舒适

的温度一般是20—22℃0当环境温度超过34℃时，人会感到酷热难受、焦躁不安，

严重时，人们还会因“情绪中暑”而产生过激行为，因此炎热的夏天是一年中冲动犯

罪最多发的季节。如果环境温度低，则会让人萎靡不振，当室温降到10℃以下时，人

会感到沉闷、情绪低落；室温低于4℃时，人们的思维效率将受到严重影响，工作质

量下降，很容易出现差错。

⑤生活经验告诉我们，明媚的阳光能让人开心，持续阴天则令人抑郁。阳光能显

著提高人体内血清素的含量，使人产生放松感和快感；而缺乏光照会导致大脑中松果

体产生的褪黑素减少，褪黑素分泌量的下降被认为是抑郁症的标志。可见光照强度也

是影响情绪的一大因素。

⑥在北欧地区，季节性抑郁病症就很常见。患者在每年秋冬季节抑郁症状反复发

作，就是因为北欧纬度高、秋冬季缺乏光照；当患者接受光照治疗后，症状会明显缓

解，这也从事实的角度印证了光照对情绪的影响。

⑦气压对人的情绪同样有影响。人们常用低气压来比喻一个人心情压抑、憋闷，

就是因为当气压突然降低时，人通常会变得烦躁不安、冲动易怒，甚至出现反常行为。

⑧天气与人们的心情密切相关，那么这种关联程度究竟有多大呢？

⑨对于大多数人来说，相较于生活中的其他事件，天气给我们情绪带来的影响实

则并没有想象中那么大。这也是为什么阳光明媚的时候，与朋友发生口角的你仍旧会

陷入沮丧，阳光照射带来的体内血清素含量提升也无法让人心情迅速好转。再比如，

南方孩子看到降雪会异常开心，而早已见惯了雪的北方孩子可能只会默默担心第二天

上学的路会不会很滑。

⑩因此，气象因素并不直接决定人的心情和心理变化，而是间接对人的心情产生

影响。

⑩（口果情绪''闹脾气”了，我们要学着进行管理，告诉自己不能做情绪的奴隶。

学会和情绪友好相处，无论是晴是雨，愿你都能收获美好的心情。

（有删改）

14.根据上下文内容，在第②段横线上填写恰当的句子。（2分）

15.分析第①段在文中的作用。（3分）

16.梳理文章内容，完成下面的图表。（9分）

(1)

「影响情绪的气象因素.(2)_____________________

气象与情绪-_(3)_____________________

-(4)

17.阅读本文后，运用文章内容解释“迁客骚人”有以下感受的原因。（5分）

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不

行，橘倾楫摧，簿暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧

然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀

兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何

极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

----《岳阳楼记》（节选）

【答案】

14.不利的气象条件则让人情绪低落、心情郁闷，生活质量和工作效率降低。

15.通过写寒流来袭使人情绪低落的现象，引出本文说明对象一一气象与情绪的关系。从人

们熟悉的日常生活现象写起，引发读者的阅读兴趣。

16.（1）温度（2分）；（2）光照（2分）；（3）气压（2分）；（4）气象间接影响情绪

/气象与情绪关联程度低（3分）。

17.要点：①天气的确会影响迁客骚人的情绪。“淫雨霏霏”这类的恶劣天气会让人“感极

而悲”；“春和景明”之类的好天气则让人“喜洋洋”。②相较于生活中的其他事件，天气

对情绪的影响并不大。迁客骚人产生不同的情绪主要还是因为以物喜，以己悲。

【解析】

14.考察句子的含义和作用。根据横线前的“然而”一词可知，要填写的句子的内容应该和

上文相反，还要注意对上文的仿写。

15.考察句子和段落的作用。说明文开头段的作用，常见的有两类，一类是引出或交代说明

对象，一类是用来吸引读者阅读兴趣的；本文说明对象为‘'气象与情绪的关系”，用了日常

生活现象来吸引读者的阅读兴趣。

16.考察对文章思路结构的梳理。1自然段引出说明对象；2-6自然段介绍影响情绪的气象因

素；8-10介绍气象“间接对人的心情产生影响”。

17.考察学生在理解文意的基础上作相应的拓展的能力。结合原文可知，天气能够影响人们

的心情，但是影响不大。所以《岳阳楼》里的“迁客骚人”的情绪产生跟不同天气有关，但

是最主要的还是本身的“以物喜，以己悲”。

（二）阅读下文，完成第18—21题。（20分）

“老家柿子的滋味谁挡得住？”

赵扬

①立秋过后，老家的柿子也开始由青转红。只是，真正红透需要一两个月时间的

等待。时间就像一个画家，它似乎每天都在为柿子上色，不见其红却日有所红。渐渐

地，它终能将其摇曳成秋日里最绚丽的天然jTn绣。

②我从小寄养在小山村祖父母家，对于柿子有着比常人更深挚的感情。这不仅因

为上个世纪六七十年代，物质严重匮乏之时，柿子曾做过果腹的食物，更因为它几乎

是老家唯一的水果。那些年里，尽管柿子也可以上街去卖，但集市路远、价格又贱，

所以村民们大多都是自我消费。

③平日里，柿子树是最不起眼的树种。到了春天，虽有芽绽出，有叶初展，肯定

也难与开满花的桃树、梨树媲美。但是，柿子树的静寂与低调都是积蓄和等待。当树

叶长成长足时，尤其当青青的小柿子包在密密的叶子底下的时候，这满树凝翠的柔波，

便开始招引人了。

④当柿子还是青涩一片的时候，若哪天突然有红柿子横空出世悬挂枝头的话，小

伙伴们惊喜的目光总是会齐刷刷地聚焦其上。只怨树太高，大家不敢随便攀爬，只能

望洋兴叹。玩耍时瞟下它，走路时盯着它，心里默念它能早早地自己从树上掉下来。

⑤一天，我与伙伴们突然发现水井旁的柿子树顶上挂着一只熟透了的红柿子。禁

不住伙伴们的百般怂恿，我脱掉外衣，以最快的速度爬上树去摘，结果居然还被树上

的一群大头蚂蚁咬了，不得不跳到树下的水井里“救命”，祖父母见我一身湿漉漉的，

问到了真相，既批评我不该偷摘隔壁大妈家的柿子，又责备我不该不顾危险爬树、跳

树。隔壁大妈闻讯赶来，不仅没有嗔怪，反而宽慰我：“你呀，如果喜欢我家柿树上

的红柿子，你尽管去搞，都说‘亲不亲，邻居情'，你大妈家的柿子树，就是你们家

的柿子树。不过，你不要随便去爬，很危险，得借专用工具。”大妈的这番热心话，

反而说得我满脸像那红柿子了。

⑥当年柿子树都是分到各户的，柿子挂红的时候，村民们总会全家总动员采摘柿

子。值得一提的是，每一棵树上都会被刻意留下三五只柿子。村民们说：“马上就要

进入冬季了，鸟雀们觅食困难。留下一点柿子，也是为了帮助它们过冬。这可是咱祖

上传下来的做法呵！”

⑦结束寄养生活以后，我回到了城里父母身边。每当柿子上市的季节，小叔先行

送上的一大筐柿子，总是让我们全家喜出望外。其实，我的父亲比我更喜爱老家的柿

子。父亲因贪吃柿子患了柿石症，动了生平第一次大手术。面对手术取出来的足有四

公分直径的“柿石”，全家人便开始轮番“教训”：今后千万别再贪吃柿子了。然而，

父亲依然照吃不误，他给出的理由是：“老家柿子的滋味谁挡得住？”

⑧我已经好多年没回老家了。去年，正当柿子上市的季节，应小叔之邀，终于回

来了。深秋时节，是老家一年中最美的时候。从房前屋后到田园山麓，除了柿子，还

多了游客——有的手拎一筐柿子返程，有的一边吃柿子一边笑呵呵地交流着，有的在

与家门口摆摊的老妇讨价还价，还有的爬上树去亲自体验采摘卜叔说：“咱村里

的柿子而今人见人爱，市场上特别走俏。为了满足外地客人的需求，村里好多人家还

搞起了电商……”村民们的小康生活如同当令的柿子一样红火起来。

⑨我看着当年爬过的邻家那棵柿子树，除了树身稍稍变粗，它还是那个模样，带

着一抹秋日的暖色，另有一番诗意……

（有删改）

18.根据第①段中的拼音正确书写汉字.（2分）

jin（）绣

19.阅读⑤⑥两段，完成下面的小题。（9分）

（1）概括⑤、⑥段围绕柿子写的两个材料：

①_________________________________________________________________

②_________________________________________________________________

（2）“我”为何要在文中回忆这两个材料呢？

20.有人认为文章标题是父亲说的一句话，体现父亲对故乡柿子的喜爱之情，似乎无

法统领全文。你是否认同？简述理由。（4分）

21.阅读全文，分析第⑨段画线部分的含义。（5分）

【答案】

18.锦

19.（1）（4分）①我冒险偷摘隔壁家的柿子，邻居大妈不但没有嗔怪，反而宽慰我。

②村民们采摘柿子时会刻意在每棵树上留下几个柿子，帮助鸟雀过冬。

（2）（5分）充分反映出故乡人民对他人、对自然的仁爱，体现了他们的善良与淳朴。为

下文写我喜爱老家的柿子、思念故乡做铺垫。

20.不认同。这句话不仅表现柿子本身的滋味极好，难以抵挡，更体现出故乡的亲情人情令

人无法忘怀。全文回忆童年往事，表达作者对家乡柿子的深厚情感。以这句话为标题，表明

作者与父亲有类似的感受，这句话是作者的内心写照，可以统领全文。

21.要点：①时隔多年又看到柿子树笼罩在秋日暖阳下的美丽景致，富有诗意；②此时“我”

眼中的柿子不仅仅是美味，更承载着我对老家的情感，柿子树于“我”的意蕴更丰富；③柿

子从果腹的食物成为村民们发家致富的美食，是柿子给老家带来发展的转机，于我们更有特

殊的意义。（意思对即可，写出两个角度给满分）

【解析】

18.考察3500个汉字的书写。

19.（1）考察对文章的要点和主旨的概括。用提问法（谁？做什么？怎么样）来概括。

（2）考察对句子和段落作用的分析。从内容上来看，这两个材料，一个反映出故乡人民对

待他人的仁爱，一个反映出对待鸟也就是自然的仁爱，从中可以看出他们的人物形象，是善

良和淳朴的。结构上，家乡的人善良，也是我喜爱家乡、思念故乡的原因之一，所以为下文

写我喜爱老家的柿子、思念故乡做了铺垫。

20.考察标题的作用。标题引用了父亲的话，说明我和父亲有同样的感受，我们感受到的不

仅仅是柿子的美味，还有家乡的人情美。整篇文章重在写童年时和柿子有关的往事，标题可

以表现其情感。

21.考察看城宗文中的含义。联系上下文，既是写柿子，又是写自己的情感，也是写柿子给

老家人带来了发家致富的机会。

三、综合运用（11分）

阅读下面材料，完成第22—23题。

“小学阶段作业不出校门，随堂作业在校园内完成，初中阶段作业不超纲，高中

阶段作业不越界。”这是日前教育部布置2021年工作重点时提出的明确要求。尤其

是不给小学生布置书面回家作业，被认为是给积重难返的课业负担过重问题下了一帖

猛药。

然而，这帖猛药真能药到病除吗？“作业不出校门”究竟是治标还是治本，这样

的疑问仍需要通过教育实践来回答。

——《新民晚报》报道节选

22.校报记者小徐邀请家长、老师和你围绕上述报道座谈。请你帮助他完成座谈记录。（7

分）

座谈记录

小徐问：“作业不出校”让小学生们感到轻松愉快，您是否认同这一举措呢？

小学生家长答：孩子看似轻松了，我作为家长更紧张了。每天回家只知道玩，太浪费时间

了。如果有“无作业日”，我会在那天给孩子额外布置家庭作业。

小徐问：______________O）_________________

一年级老师答：虽然没有布置回家作业，但不等于回家就无所事事。拿语文学科来说，课

外阅读的兴趣是必须从小养成的。所以，我会要求孩子每天晚上有阅读的时间。这并