五年级道德与法治下册 （我参与我奉献）教育教学课件(第4课时)

2020人教统编版《道德与法治》五年级下册第二单元公共生活靠大家6.我参与我奉献第4课时

学习目标

1.明白公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。2.认识到服务社会不分大事小事，在生活中多帮助别人，让小小善举汇聚成社会生活中的浓浓大爱。

活动一：公益凝聚正能量

有人说：“公益活动离不开热心的志愿者。”你是如何理解的？

活动二：公益活动我参与

小娟的故事带给我们什么启示？

展示台

当每个人微小的公益力量积小成大时，就能有效帮助需要救助的个人和群体。让我们坚持“日行一善”，从小事做起，发挥公益的力量吧！小辩论做善事一定要有钱吗？

活动三：小小善举汇大爱

如何理解“有‘心’”的慈善？

公益事业是凝聚人心、增强正能量的事业。只要是服务社会的事情，无论是大事还是小事，都是在做公益，生活中的小小善举最终可以汇聚成社会生活中的浓浓大爱。

作业

请同学们参与一项社会公益活动，并向家人、朋友宣传“公益的力量”。我参与我奉献第1课时

第一框

友善相待大家猜一猜，这种语言是什么？善良看看你有多棒

美国作家马克·吐温称有一种世界通用的语言，它可以使盲人“看到”、聋子“听到”。有人说:“烧烤店老板提供的不仅是免费早餐，而且是浓浓的爱心。”你赞同这种说法吗？说说你的理由。人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。

公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢?（1）遇到问路的外地人，我们可以

。（2）去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以

。（3）看到老爷爷老奶奶过马路，我们可以______________________。（4）看到同学受伤时，我们可以______________________________。勿以善小而不为，关爱他人有很多种方式，我们不随地扔垃圾也是对环卫工人的爱，对为我们服务的人送上一个微笑也是尊重与爱的表现。

爱心衣物捐赠：两种爱心方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。

方案一：每周六上午在社区正门设置“爱心衣物捐赠、领取处”，号召社区居民把自己不穿的、质量尚好的干净衣物捐赠給需要的人。有需要的人也可以在周六上午到捐赠处领取衣物。在社区寻找一面普通的墙壁，画上漂亮的彩绘，安装好挂衣钩。大家随时随地把闲置的、干净的、没有破损的衣物挂在“爱心墙”上，也可以从墙上取走自己需要的衣物。方案二：友善要以尊重为前提，友善待人，首先要尊重他人，采取恰当的方式释放自己的善意才是明智之举。1、张大爷的制作爱心卡的目的是什么？2、你在生活中也感受过他人的善意，得到过他人的友善相待吗？你是什么样的心情？为此，你做了什么？阅读角请阅读课本第35页《张大爷的爱心卡》，思考回答以下问题：连个“谢谢”都不说，你给我起来！请主动为孕妇让座。谢谢!

给友善一个应答平等友善可以传递正能量。在温暖的友善传递中，我们相互理解、相互尊重，我们的社会将会更加美好！

每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。同时，我们也需要国家和社会在制度、设施等方面提高有效保障。《中华人民共和国残疾人保障法》第七条全社会应当发扬人道主义精神，理解、尊重、关心、帮助残疾人，支持残疾人事业。国家鼓励社会组织和个人为残疾人提供捐助和服务。《中华人民共和国老年人权益保障法》第三条国家保障老年人依法享有的权益。老年人有从国家和社会获得物质帮助的权利，有享受社会服务和社会优待的权利，有参加社会发展和共享发展成果的权利。禁止歧视、侮辱、虐待或者遗弃老年人。父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其他残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人。《中华人民共和国未成年人保护法》第十条

说你发现这些法律规定有哪些共同之处？看看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。说一

一个老人上了公共汽车，没有人让座。售票员请一个年轻人为老人让座，年轻人无动于衷。站在一旁的王丽生气地说:“你难道不懂得尊老爱幼的道理吗?”年轻人反问道:“现在都讲人人平等，大家都一样，凭什么要我给他让座呢?"请你帮王丽讲出反驳那个年轻人的道理。人与人之间是平等的，尊重与平等是人与人之间相处的基本原则之一，人们应该相互尊重，平等相待。但这与尊老爱幼并不矛盾，尊老爱幼、关怀弱者，如关爱老人、小孩、残疾人等，也正是尊重与平等待人的内容，只有这样，才能创造一个更加美好、和谐的社会。作为一名小学生，我们可以怎样关爱身边的弱势群体呢？在我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的关爱。我们应当平等地对待他们，自觉维护他们的合法权益，并为他们提供力所能及的帮助。第二框

文明有礼阿姨，请您给我拿一本《爱的教育》喂！快给我拿本《射雕英雄传》1谢谢！这是你要的书。2你人到了，可礼貌没有到。我先到的，凭什么先给他拿？3每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们做到文明有礼。请评价下列公共场所中人物的行为。这种行为不仅增加了清洁工人的工作负担，也破坏了洁净美丽的环境，影响了其他行人。行为：评价：随地扔垃圾，把吃完的瓜子壳、水果皮丢得满地都是。请评价下列公共场所中人物的行为。行为：评价：在美术馆、博物馆、图书馆大声喧哗。这种行为影响了他人，闹让其他人没办法好好看画展、看书。请评价下列公共场所中人物的行为。行为：评价：随意插队插队破坏了原来的秩序，耽误了别人的时间，损害了他人的利益。

小刚乘坐公共汽车回家。上车后，他抢了一个座位，坐下后用脚不停地点着前面人的座位，前面的乘客不时地回头表示抗议，他却视而不见，还带上耳机和着音乐大声地唱歌。周围人纷纷向他授以不满的目光，但是他却不以为然，并强调唱歌是他的权利。公共汽车到站了，他才急匆匆地从座住上站起来，一下子冲到车门口跳下车。有时我们会发现身边还有这样的人——在公共场所的无礼举行不但会破坏我们自身的良好形象，更会危害别人的利益，影响社会风气，不利于和谐友善的社会建设。议一议：小刚在公共场所的无礼举动会带来哪些影响?文明不一定要别人的约束，而要学会自我约束。文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。说一说，在日常生活中，我们可以怎样从自己的一言一行中践行文明准则？良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。请使用礼貌用语，丢弃“语言垃圾”看到这样穿校服的同学，你有何感觉？参加社交活动应注意的几点容貌整洁服装整洁、美观、大方举止规范天津南开中学入门镜上，刻着学校创始人严修书写的“容止格言”:曾在这里读过书的周恩来以此规范自己的衣着、仪表和一言一行，并贯彻一生。不论在什么样的环境里，周总理总是保持着他应有的礼貌。每次接见外宾，总是提前到达，站在门口和大家一一握手，态度诚恳。会见结束，他总是把客人送到大门外