红楼梦知识竞赛课件

红楼梦》知识竞赛怎样思想，就有怎样的生活红楼梦》知识竞赛红楼梦》知识竞赛怎样思想，就有怎样的生活《红楼梦》知识竞赛第一轮必答题每组有两个必答题(每题30秒),答对每题得5分,答错不扣分。·若该组答不出,其他组可抢答,答对得5分,答错不扣分·每次抢答在出题人宣布“开始”后,方可举手抢答。农村中学因生活环境、文化氛围、教学设施等诸多方面的影响，而导致英语教学城乡差别尤为明显。从而导致多数学生听不懂，说不出，读不准，写不成，教学效果不明显。1当前农村中学英语教学存在问题1.1教学资源配置不足在中国由于二元经济导致农村经济发展水平较城市相差较远，而且教育资源很多也都优先考虑城市学校，相应的农村学校软硬件配置严重不足，而且很多教学设备非常陈旧落后，英语教师所使用的录音机基本能够保证，但与教材配套的教学资料、图片、语音教室都没有，更不要说计算机网络等设备。这不利于师生交流互动，很难培养学生的英语交际能力。而且，由于农村家庭相对贫困，无法满足学生学习英语的物质条件。1.2教学内容不合实际目前，农村中学大多使用的是新课程标准要求下的新教材，该教材的确是一本好的教材。但它不适应农村中学英语教学。首先，新教材内容起点高，按新课程要求，小学从三年级开始必须开设英语课，因此中学一年级的新教材是在学生已经学过四年英语基础上进行设计的。而绝大多数农村小学没有开设过英语课，有的只是在五年级或六年级才开设。这样使得多数学生一开始就感觉学习英语十分费劲，很快就失去了学习兴趣。其次，内容量大，生词量大。新教材涉及的城市生活的内容太多，很多农村学生视野小，知识面窄，他们根本不知道新教材中所提到的语言知识如电脑网络，旅游，科技等，这无疑又增加了他们学习英语的难度。另外每个单元至少都有二十多个生词，对农村学生来说由于起点低，学习起来很困难，记忆方面会比较薄弱。1.3教师整体素质不高农村中学由于地理位置不佳，教学资源不足，教学环境不好，难以引进优秀的教师，而且也留不住优秀的教师，导致教师队伍整体素质欠佳。而且，很多教师专业知识与业务能力欠缺，思想观念难以改变，不能适应新的英语教学体系。很多农村中学英语教师只是从理论上明确了新课程改革的理念，但是没有运用到实际的教学中，造成理论与实践脱节。1.4学生基础相对较差由于农村生活水平比较低下，导致很多学生的启蒙教育不够好，英语学习基础差，学习方法落后，学习资料不足，学习风气不好，接受能力薄弱，思维不够活跃。很多农村中学都是大班授课，每班人数较多，加之许多农村家长忙于生计，外出打工，把孩子托给他人照看，使学生在生活、情感、性格等方面欠缺，影响学习。这些不利因素都限制了农村学生对英语的学习兴趣，缺乏学习动机，导致其英语水平低下。2改善农村英语教学效果的建议2.1改善教学环境社会各界要充分重视农村英语教育问题，不论是政府、企业、教育主管部门、学校还是家长都要尽其所能，共同努力逐步改善农村学校教学环境，加大农村中学的投入，合理配置教学资源，完善各项软硬件，为农村中学英语教学提供一个良好的外部环境。2.2提升教师整体素质与业务能力教师素质的高低与课堂教学效果的好坏有着直接的联系。加强教师的培训工作，加强教师之间的流动，让教师多走出去学习，让教师在不同的地点多些新鲜感，自然也就从不同的同事间和不同的学校吸收到新鲜的血液，再次激起教师的教学热情，改变教师的教学理念。同时，教师要坚持不懈地学习，巩固专业知识，感受时代信息，接受新知识，在掌握课堂教学基本技能的基础上，能有效地运用现代化的教学设备，还要研究学生的心理，以学科研究者的角色去观察和研究发现最佳的学习方法和思维方法。2.3整合英语教材教师必须充分吃透教材，在《新课程标准》的指导下，对教科书上的内容进行取舍或调整或补充，教材重难点的实时处理。对教材的整合处理还必须适合学生的实际承受能力，教师一定要有前瞻性目光。同时，邀请相关专家及教材编写者走进农村中学，了解农村中学生实际，改善不适应农村实际的教学内容，与农村英语教师一起编写适合农村中学英语教学的教材。2.4改善教学方法农村中学的学生英语学习起步晚，基础不好。因此，英语教师在教学中要充分了解学生的学习状况，面向全体学生，注意密度，把握节奏，突出知识重点，狠抓基础。平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排教学内容和进程；课堂上，让每个学生都参与学习活动，并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开。教师在英语教学过程上、提高和保持学生的学习兴趣，激发学生主动参与英语学习的意愿，激发学生的主观能动性。3结语农村中学英语教学质量的提高，需要不断探索、实践、总结和提高，逐步改变严重阻碍了英语教学的发展的内外部因素。只有这样才能尽量弥补农村中学英语教学存在的不足，使农村中学的英语教学质量从根本上得到提高。新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学风，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知的能力以及分析和解决问题的能力。高中地理新教材从多层次多方面分类提出对地理综合能力的培养和训练，突出要求学生学会求知的能力，学会做事的能力，学会生存和发展的能力。如何实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，使课堂教学效果最优化，这是新课程改革必须解决的重要问题。因此地理教师应不断创新课堂教学设计，激励学生积极思考，主动探索，发展智力和能力，提升综合能力。一、注重教学方法的改革，切实发挥学生的“主体性”作用从高中学生的心智发展特点来看，学生不是知识的被动接受者；从教学过程来看，教师教的作用逐渐减小，越来越多地依靠学生的独立性。例如教学《工业区位条件》一课时，教师通过组织学生调查本地工业园区的发展，以乡土地理创设问题情境，让学生了解工业区位的条件及对本地工业园区的影响。在教学过程中，学生积极参与课堂教学，学习兴趣得到了有效的激发，不仅学生的综合分析问题能力得到了培养，而且通过对工业区位的理解，帮助学生巩固了区域性、综合性的地理思维能力，有利于学生运用发展的观点看待工业的变化，加强了对学生的辩证唯物主义教育。本节课由“一维的知识性目标”拓展为“丰富的三维目标”，突出了过程性目标和情感性目标；不仅解决了“怎么教”“教什么”这两个层面上的问题，而且较好地解决了“怎么学”“为什么教”的问题。因此，我们必须在考虑教师教的同时，更多地考虑学生的学。要反对“满堂灌”“死记硬背”，营造和谐氛围，实行民主教学，变封闭式教学为开放式教学，使学生成为学习的主体，并将学法指导列入教法设计中，使学与教并重。积极倡导启发式教学，重视学生智能的开发和培养，提倡在理解、掌握地理基础知识和基本理论的基础上，能运用它们与其他学科一道综合分析问题和解决问题。二、注重地图和图像系统的教学图表是地理学的特征，综合考试中对读图能力的要求较高。这就要求我们在地理教学中应强化地图、图像系统的教学，使学生学会读图、用图，在教学中应经常让学生填绘地图，掌握各种图表的运用特点，规律和方法，学会从图表中提取信息，发展地理思维，培养综合能力。善于运用地图是学习地理的最有效办法。课堂教学中，教师在要求学生阅读自学地理知识的时候，还应充分重视地图的作用，认真读图，分析地图，理解、记忆地图，从地图上获取地理知识、地理信息，并能够做到图文转换，应用地图说明地理问题，寻求各种地理规律、地理特征和地理成因的答案，也能把图转换成文，用语言文字准确叙述图所揭示的地理事物的分布、地理规律和地理成因等，从而提高学生的读图分析能力。例如在讲《地理必修1》中的“地球的圈层结构”内容时，先让学生阅读课本上有关地球各圈层的插图，把图上的信息逐一找出，再让学生阅读课本对各圈层的文字介绍与图两相对比，这样学生对各圈层的特点、所处的位置就认识得比较深刻了。然后再布置学生完成画图作业，要求学生根据所学知识，在同一幅图上把各个圈层都标示出来，这时学生会比较完整地画出地球的圈层图，以后只要提起地球的各个圈层，学生脑海里就会很快浮现出完整的画面，进而分析和解决问题。三、合理利用新教材中的案例，激发学生兴趣，拓展学生思维高中地理新教材最大的特点就是以人地关系和可持续发展为核心，引进了大量的案例和活动，改变了以往教材知识性文字表述太多，缺少活力的现象。在教学中应该很好地利用这些案例，调动学生学习积极性，形成学生自主学习习惯。教师必须认真阅读教材中案例的内容，理解各个案例所要描述的具体地理事物、说明的问题、表达的思想等，在深刻理解案例的内涵的基础上，引导学生从看案例开始，充分发挥对案件内容进行联想、延伸分析的能力。例如教学《洋流》一节时，教师创设洋流与航海的相关情景来启迪学生的思维：（1）请在世界空白地图上绘出哥伦布两次跨越大西洋的路线，并标注经过的洋流名称。（2）请在地图上指出郑和下西洋的路线，为什么冬季出发，夏季返回。（3）请指图讲解：豪华客轮“泰坦尼克”号的航行路线、沉没地点，及惨剧发生的原因。以上案例引入历史事件等材料，创设诱人思考的问题情景，不仅考虑到了问题情景的现实性，而且考虑到了情景的创设是否有利于本节课目标达成，是实现教学目标的一个载体。因此对于这些案例进行分析和讲解的时候就可以减少资料的搜集、整理、核实的麻烦，同时是同学们养成演绎、联想等学习的良好习惯，并且培养了他们学习地理知识的兴趣。四、注重实践性教学新课标高考综合科目考试高度重视考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，体现较强的实践性，即要求学生能根据图表、数据、资料等解释相关概念，分析自然现象或社会现象的发展变化过程、原因等，这就要求学生能综合运用所学的学科知识，做出科学的判断和归纳，正确地评价人与自然、社会的关系。因此在地理教学中，应指导学生注意收集新闻媒体及报纸杂志中与地理学科相关的热点问题，让学生不断获取新知识、新信息并加强与社会生活的联系，将课本上学到的知识运用到实际中，突出学科的社会价值，做到“学以致用”。总之，新课标在充分肯定教师主导作用的前提下，突出形象化、直观化教学，突出学生的学习实践活动，激发学生学习的兴趣和动机，调动学生的学习积极性，让学生自觉地融入教学活动中，从而让地理课堂真正成为学生学习地理，熟悉地理，喜欢地理和探索地理的第一阵地。红楼梦》知识竞赛怎样思想，就有怎样的生活红楼梦》知识竞赛红楼1《红楼梦》知识竞赛《红楼梦》知识竞赛2第一轮必答题每组有两个必答题(每题30秒),答对每题得5分,答错不扣分。·若该组答不出,其他组可抢答,答对得5分,答错不扣分·每次抢答在出题人宣布“开始”后,方可举手抢答。第一轮必答题3第一组必答题第一回,曹雪芹为《红楼梦》题有一首绝句,请背诵。满纸荒唐言,一把辛酸泪!都云作者痴,谁解其中味第一组必答题4第一组必答题元宵节时,元春制的灯谜是能使妖魔胆尽摧,身如束帛气如雷·一声震得人方恐,回首相看已化灰谜底是?对结局的暗示是?爆竹·舭谜是元春得宠和短寿的写照第一组必答题5第二组必答题第三回,林黛玉抛父进京都。贾母因问黛玉念何书。黛玉道:“只刚念了《四书》四书”是明清科举考试的必读书,包括?《大学》《中庸》《论语》《孟子》第二组必答题6第二组必答题·第三十七回,秋爽斋偶结海棠社。一封书信不肖男芸恭请去E父亲大人万福金安。男思自蒙天恩,认于膝夜思一孝顺,竟无可孝顺之处。前因买办草…忽见有白海棠一种变尽方法,負弄得两盆。大人若视男是亲男一般,便留下赏玩。因去暑热,耍中姑娘们不便,故不政面见。奉书恭后,并叩台安。男芸跪书。信中的父亲大人是?贾宝玉第二组必答题7第三组必答题第二回,贾夫人仙逝扬州城。贾夫人的名字是?·贾敏第三组必答题8第三组必答题第四十回,史太君两宴大观园。刘姥姥来到一处院落,见窗下案上设着笔砚,又见书架上磊着满满的书,刘姥姥道:“这必是那位哥儿的书房那么这是谁的房间?黛玉第三组必答题9第四组必答题·肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻f腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲的·这是小说中对谁的外貌描写?迎春第四组必答题10第四组必答题第五十回,暖香坞雅制春灯谜。贾母、凤姐等人远远看见粉妆玉砌的世界里,宝琴与一个丫站在山坡上,丫鬟怀抱一瓶红梅,不禁连声赞叹。忽见宝琴背后转出个披大红猩毡的人来。贾母问:“那又是哪个女孩儿?”众人笑答:“那是—?”宝玉第四组必答题11红楼梦》知识竞赛课件12红楼梦》知识竞赛课件13红楼梦》知识竞赛课件14红楼梦》知识竞赛课件15红楼梦》知识竞赛课件16红楼梦》知识竞赛课件17红楼梦》知识竞赛课件18红楼梦》知识竞赛课件19红楼梦》知识竞赛课件20红楼梦》知识竞赛课件21红楼梦》知识竞赛课件