2022-2022学年度第一学期期末考试试卷

2022—2022学年度第一学期期末考试试卷

九年级语文

（时间：100分钟

满分：100分）

【卷首语】：亲爱的同学们，时间过得真快，初三的学习生活已经过去一个学期了，在这一学期中，你一定有了不少的收获，这份试卷目的是检验你的知识掌握程度。现在让我们一起走进考场，仔细思考，认真做答，成功将属于你。祝大家考出好成绩！开开心心过春节！

一、基础知识积累及运用

（22分）

1、下列加点字注音有误的一项是(

)(2分)

A．旁骛(wù)

孜孜不倦(zī)

亵渎(xiè)

B．觅食(mì)

抽噎（yī）

脊梁(jǐ)

C．汲取(jí)

栈桥(zhàn)

恣睢(suī)

D．琅琅(1áng)

滞碍(zhì)

扶掖(yè)

2、下列书写有错误的一项是(

)(2分)

A．玄虚

潮汛

歇斯底里

B．仓皇

推敲

格物致知

C．傅彩

鄙夷

与日俱增

D．潇索

渺茫

不求甚解

3、下列加点的成语使用不当的一项是

(

)

（2分）

A、妄自菲薄，能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。

B、就冲着你三顾茅庐的这番情意，明天的宴会我是去定了。

C、唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神，在历史的长河中一直熠熠生辉。

D、“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。

4、下列说法有误的一项是（

）

（2分）

A.《水浒》，又称《水浒传》，是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇白话小说。

B.小说的三要素是人物、故事情节、环境。

C.在《沁园春

雪》这个题目中，沁园春是词牌名，雪是题目，二者都与词的内容有密切关系。

D.阅读议论文要把握文章的论点、论据和论证。

5、默写（每空1分，共8分）

（1）苏轼的《江城子•密州出猎》抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：

，

，

。

（2）表现陈涉具有远大抱负的句子是：

。

（3）辛弃疾的《破阵子

为陈同甫赋壮词以寄之》一词充分表达作者作战目的和最高理想的句子是：

，

。

(4)古代送别诗中，有很多情景交融的诗句，虽只字未提送别，笔端却饱含着悠悠不尽的情思，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。请写出你学过的这样的诗句：

，

。

6、根据下列句子，再续写一个，要求句式相同，语意相关。(2分)

例句：生活里没有书籍，就像大地没有阳光。生活里没有书籍，________________

_。

7、请写出我国四部古代文学名著及作者。(4分)

(1)

《

》

(2)

《

》

(3)

《

》

(4)

《

》

二、文言文阅读(15分)

吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即巳，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞战与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令如三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

1、填空。(2分)

《陈涉世家》选自

，它是一部

。鲁迅赞誉为“

，

。”

2、解释加点的字（4分）

将军身被坚执锐

复立楚国之社稷

比至陈，车六七百乘骑千余

尉果笞广

3、这次起义的导火线是什么？导致这次起义的根本原因又是什么？（用原文回答）（2分）

答：导火线：

根本原因：

4、开头交代了

、

、

这三个场面，表现了陈胜卓越的组织才能。（3分）

5、“

”表达了陈胜敢作敢为，反抗权贵的反叛精神。（2分）

6、翻译句子（2分）

借第令毋斩，而戍死者固十六七。

二、现代文阅读(28分)

（一）父亲的考题（13分）

①儿子事业有成，但其对金钱的追求程度真到了别无所求的地步。一天，父亲给一向甲自己心算能力很强的儿子出了一道题：“一辆载着457名旅客的列车驶进车站，这时先下来98人，又上去103人。”

②儿子紧张的情绪乙了下来。

③“在下一站下去73人，又上去132人。”

④儿子的嘴角挂了一丝微笑，开始把左腿压在了右腿上。

⑤“在再下一站下去91人，上来67人。”

⑥父亲拿着本子的手有些抖，念的速度也在加快。

⑦“再下一站下去84人，上来65人；再下一站下去114人，上来37人；再一站下去52人，上来97人。”父亲念得飞快并努力使每个发音都清楚。

⑧儿子有些心疼起老父，关怀地问：“完了吗？”

⑨“没有，你听仔细了！”父亲摇晃着那已经没有几根头发的脑袋接着说：“列车继续往前开。到了下一站，这是个小站，只下去10个人，又上来8个人；下一站也是个小站，下去6个上来9个。”父亲的态度很认真，儿子却觉得该结束了。

⑩“再下一站又下去101个，上来18个；再下一站是终点站……”

⑾还没等父亲说完，做儿子的就站起来：“您是想马上就知道车上一共下来多少人吗？”儿子的口气中透着一股得意。

⑿“不！”父亲微笑着说：“我只想知道这趟车究竟停靠了多少次站台？”

⒀儿子一下子懵了。

⒁父亲的语气变得严肃而沉重：“人的一生不要只计算一辈子能积攒多少钱，一辈子做金钱的奴隶，钱再多死的时候也不带走。应该留意人生的每一个站台：哪个站台付出的少，哪个站台得到的多；哪儿有欢乐，哪儿有痛苦；……。认真地体会人生的每个细节，这样你才算拥有实实在在的生活，才不枉活一世。”父亲拉着发呆的儿子的手说：“不要太计较金钱的得失，而忘了做人的真谛！”

1、给下面加点字注音。（2分）

懵(

)了

真谛(

)

2、选出文中甲、乙两处应填入的最恰当的词语。（2分）

甲处(

)

A.炫耀

B.夸赞

C.标榜

乙处(

)

A.松弛

B.松懈

C.懈怠

3、第④段中，在刻画人物时采用了

和

的描写方法，所起的作用是

。（3分）

4、第⑾段中，儿子“得意”的原因是

。（2分）

5、父亲出考题的目的是

。父亲的良苦用心表现了

。（2分）

6、从文末父亲的话中，你能看出父亲的人生态度是什么吗？（2分）

（二）新知识的摇篮——创造力

(15分)

①相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。这是为什么呢?俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”

②口口口口不行，口口口口不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书

只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程。他们的创造力被闲置了。托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。

③所以，要真正学会读书，必须培养创造力。

④创造力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力。

⑤创造是怎样开始的?独立见解便是创造的萌芽。

⑥读书时人们重复着著书者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。

⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩愈的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一；但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深”，(b)

落笔无古人，而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。独立见解源于两方面。一是在读书中深刻理解，见识高人一筹；二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，(c)当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时,我却尝试着对他不信任,重新来考虑全部问题。可见，凡是不满足于现成结论、善于独立思考的人，他的创造力就强。

1、根据第①段有关内容，在第②段方框内应填人词语依次是

、

。(四字短语)(2分)

2、第③段在结构上的作用是

。（2分）

3、第⑥段中画横线句(a)的含义是

。(2分)

4、第⑦段中写欧阳修写文成功的关键是

，写诗失败的原因是

，画线句(b)的意思是

。(3分)

5、根据第⑦段画线句(c)的意思，在下列各项中选出与它意思相同的一项(2分)

A．书籍是人类进步的阶梯

B．书非借不能读也

C．尽信书不如无书

D．思而不学则殆

6、选出对文章理解有误的一项是(

)(2分)

A．本文启示人们一个深刻的道理，培养创造精神就要认真读书。

B．本文告诉我们：学习不只是模仿，更要创新，要培养创造力。

C．文章采用层进式结构，说理清楚，逻辑性强。

D．作者在议论中运用正反对比的方法，使论述更深刻。

7、用简洁的语言，概括亚克敦、欧阳修、爱因斯坦的事例，分别写一句话，使之构成排比。(2分)

四、写作（35分）

一个深圳中学生代表团访问日本，在一片已收成的果园里发现了一个很奇怪的现象，每棵树上都还有一些成熟的果实没有采摘。同学们纷纷询问缘由，果园的主人回答说：“那是留下来给鸟儿们吃的。”大家一时无语，陷入了沉思。

造物主的赠予，我们不能尽数带走，还得留下什么，人类为自然留下什么，历史为今天留下什么，岁月为人生留下什么……常言道，“前人栽树，后人乘凉”，“送人玫瑰，手有余香”，其实，无论自然、社会，还是家庭、个人，每天都在为自己、为他人留下什么。

请以“留下”为话题，写篇文章，不少于600字。题目自拟，文体不限（诗歌除外），书写端正清楚。

500字

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