2023年关于综合实践教学工作计划

2023年关于综合实践教学工作计划关于综合实践教学工作安排1

一、指导思想：

综合实践活动课是一种探讨性活动，也是一种通过实践探讨让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历的活动。在教化实践中我们发觉，孩子们在经验每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的实力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参加进来，以全面推动学生素养教化以及综合学习和实践探讨的实力。在本学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以发展学生的人际交往实力、丰富学生特性，形成良好特性品质为总目标，而我们三年级教学的重点还在于培育学生关切生态环境，关切四周的`人们，充分了解社区环境，体会感受自我的成长。

二、活动内容：

1、从问题起先;

2、我是这样长大的;

3、牙齿与健康;

4、在蔬菜的王国里;

5、我们和动物挚友;

6、草地里的隐私;

7、书包的学问;

8、小小的“拍卖场”;

9、商品与品牌;

10、我的妙点子;

11、好玩的年画。

三、综合实践活动课程目标：

1、亲近四周的自然环境，酷爱自然，初步形成自觉爱护四周自然的意识和实力

2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成初步的服务意识和对社会负责的看法。

3、激发新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法

4、培育学生细致视察事物的实力，关注社会的好品质。

5、通过与信息技术课程的整合驾驭多渠道收集和整理资料的方法。

6、培育学生酷爱家乡关切社会，主动参加社区活动，勇于担当社会责任和义务的看法。

四、活动措施：

1、指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动起先阶段，结合实例对学生进行肯定的基础训练，帮助学生驾驭利用工具书、运用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。

2、指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、视察、访问、测量等方法。

3、指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应依据，引导学生形成收集和处理信息的实力。

4、刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促;组织敏捷多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教化，帮助他们保持和进一步提高学习主动性。

5、指导学生留意活动中的平安问题，培育学生的平安意识和自我爱护实力，防止意外的平安事故发生。

6、指导对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、相识和收获进行总结和反思。

关于综合实践教学工作安排2

一、主题生成：

高年级的同学对踢球很感爱好，不但可以熬炼身体熬炼相互合作的实力。利用废旧的报纸，让学生自己动手做一个心爱的好玩具。不但经济实惠而且废弃的纸张还很环保；且制作起来还很简洁，玩法又特殊多。在本次活动中学生，学生会在轻松、开心的实践活动中，自主探究、积累阅历；用发觉的眼光、聪慧的头脑、敏捷的双手去发觉、去创作。

二、活动目标：

1、利用身边的资源开发活动主题；

2、在实践活动中增加学生分析问题和解决问题的实力及合作分工的'实力；

3、体验到参加实践、自主获得学问的欢乐。

三、活动打算：

老师打算：彩球

学生打算：废报纸、清水

四、活动流程：

本次活动为主题生成课。

（一）、猜谜导入激发情趣

师：同学们，想知道老师今日给你们带来什么礼物了吗？看看谁能猜出来？说它是球，却是纸做的；说它不是球，却能踢又能投。你们能猜到吗？

生：不知道

师：看，这就是纸球。不知道你们想不想拥有一个美丽的纸球？

生：我们想有一个美丽的纸球。

师：今日来制作美丽的纸球。

（二）、思维点拨自主探究

师：现在请组长拿出纸球，大家轮番看一看。

生：一个接一个传看纸球

师：想一想，纸球是怎样制作的？

生：里面团旧报纸，外面用手纸裹好。

师：为什么选用手纸呢？

生：因为手纸吸水性强，再因为颜色发白便利作画。

师：我们接着探究。现在，请你掂一掂，捏一捏，你觉得纸球怎么样？

生：纸球很硬、牢固。

师：我们怎么能做一个这样牢固的纸球？请同学们到前面来演示一下。

生：随意团几张报纸。

师：看，你团的纸球，我扔一扔，就开了。有没有什么方法，让纸球抱团。（出示一个半成品纸球）看看老师用什么工具了吗？那老师利用什么？

生：报纸吸水性的特点。

（三）、动手操作实践体验

师：纸上谈兵终觉浅，现在各小组合作做一个纸球。

活动要求：

1、报纸上不卫生，每组只要两人来团纸球，其他人做别的任务；

2、比一比那组的纸球又圆又牢固。

3、活动时要限制声音，不要相互影响。

生：以小组为单位起先制作纸球

师：老师巡察各小组活动，引导发觉活动中存在的问题。

师：各小组方才都主动参加活动，老师很感动！同时，我发觉一些问题，谁想做出美丽的纸球肯定要仔细听。

师：看这两个小组的作品，对比一下，你发觉什么？看我再压一压，又发觉什么？

生：全部的纸朝一个方向团，形态不圆。

生：不没有团实

生：报纸有没阴湿的部分翘着，纸球不圆。

师：做得好小组，你们有什么好的阅历介绍一下？

生：我们把报纸弄湿后，团起来，每一层都要攥牢固些。还用用手来回转一转，把球团聚。

师：你们真了不得！自己已经能在活动中总结阅历了。现在，大家要吸取阅历，接着完成你的纸球。这次我们要比一比，哪组做得又大又圆！

生：再次小组合作，制作纸球。

师：老师巡察各小组活动，针对小组问题赐予指导和帮助。

师：大家还有最终几分钟的时间。等一会在班级展示。

（四）评价活动积累阅历

师：现在，请各组小组长，拿着自己的纸球到前面来。同学们，你喜爱哪一个为什么？

师：我们认为xx小组又大又圆。恭喜你们，做得这么好！

师：同学们，通过今日的活动，信任你们肯定会友很多的感悟和收获！

生：在活动过程中，我们要仔细听取他人看法，才能更好完成任务。

生：小组合作时，要有很好的分工，效率才能高。

生：我们能发觉问题并解决问题，特别兴奋！

师：同学们，老师很兴奋！听到你们体验到探讨带来的欢乐，获得的感言！看到你手中的才智的成果，美丽的纸球！

关于综合实践教学工作安排3

一、班级状况分析：

小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。已具备了肯定的实践实力，驾驭了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学中应从学生现有状况动身，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信念。

二、指导思想：

在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，接着将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用学问解决问题的过程中，获得深切的体验，产生主动的感情，激发孩子探讨生活和科学的欲望，培育创新精神和实践实力，提高发觉问题和解决问题的'实力。增加团队合作意识，从而进一步加强人际交往的实力。

三、课程目标：

1。通过活动，发展实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力。养成合作、共享、主动进取等良好的特性。

2。使学生获得亲身参加实践的主动体验和丰富阅历。形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的看法和实力。

3。形成对自然、社会、自我之内在联系的整体相识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、课程实施措施：

1。重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平常的评价有许多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是全部参加者之间的同等沟通，有自我评价、小组评价、老师评价、家长评价等，为师生供应一种反思的参照，从而获得新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其沟通作用，我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进行沟通，取长补短，使活动更好地发展。

2。学理论明目标我们将接着学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，找寻有关理论，联系实际状况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。

五、课时支配：

每周一课时

关于综合实践教学工作安排4

一指导思想综合实践活动是《九年制义务教化课程安排》所规定的必修课程。