第24课《茅屋为秋风所破歌》教学设计 统编版语文八年级下册

《茅屋为秋风所破歌》教学设计教学目标：结合时代背景体会诗人处境反复诵读感知诗人形象比较阅读体悟诗人情怀教学重点：反复诵读感知诗人形象教学难点：比较阅读体悟诗人情怀教学过程：开篇设疑，激发兴趣教师活动：1.出示梁启超先生的演讲片段《情圣杜甫》。2.引入新课，从标题猜测“在50岁的杜甫身上发生了一件什么事？”学生活动：（自学）1.预设回答：梁启超所说的“情圣”是杜甫。2.齐读标题3.预设回答：杜甫的茅屋被秋风吹破。【设计思路】：学生在学习《茅屋为秋风所破歌》之前，已经深入学习了四篇演讲词，通过梁启超先生的一段演讲引入新课，既回顾了所学，又利用对杜甫的新评价“情圣”激发学生学习兴趣。带着兴趣和好奇，学生齐读标题，能基本理解诗歌大意，为接下来的深入学习奠定一定的基础。读“破”境，明诗意教师活动：引导学生找出直接描写“茅屋被秋风吹破”的诗句。同时思考：这是一场怎样的秋风？提问：“破”的除了茅屋，还有什么？教师引导学生回归文本本身，通过抓重点语句，在概括的基础上进行赏析。▲如在赏析“群童‘破’茅草”，时，可让学生猜测杜甫当时的心情如何？如果你站在杜甫的角度可能会怎么做？可能会怎样称呼这群小孩？▲又如在赏析“娇儿‘破’冷被”时，可引导学生思考：看着自己的小孩睡不好觉，作为父亲的杜甫可能会有怎样的感受？结合以上不同的情绪指导学生朗读。强调重音、停连、注意体味情感。学生活动：（自学、互学）1.聚焦诗歌第一段。①预设回答：这是一场猛烈的秋风。“怒号”一词运用拟人手法，“卷”字赋予秋风人的动作，突出秋风之猛。②“三重茅”“洒”“长林梢”“沉塘坳”极言秋风之大③指名朗读，重读“怒号”“卷”“三重茅”“洒”等词，同时注意朗读的语速应稍慢。2.小组讨论合作,找出其他“破”的事物。预设答案：群童“破”茅草娇儿“破”冷被秋雨“破”睡眠丧乱“破”家国▲预设：学生在分析“群童‘破’茅草”，认为当时的杜甫可能会很生气，有可能会大骂这群孩子，有可能会称呼他们“劣童”“顽童”等。▲预设：作为父亲的杜甫可能会很愧疚、自责。3.按照之前的方法抓住字词进行分析，并指导朗读。4.学生进行旁批。【设计思路】：该环节的设计，旨在引导学生体会杜甫生活的艰难和命运的不济，从“破”茅屋到“破”冷被，再到“破”家国，年老体弱的杜甫只能选择屈从。无论是对群童抱茅的无奈、还是夜半的辗转难眠，都生动体现了杜甫作为一个普通人的无力感。然而，正是有之前这么多的痛苦挣扎，才会显得杜甫的形象愈发伟大，这一环节的设计，将为接下来的升华拓展埋下伏笔。读叹息，悟诗情教师活动：1.提问：面对如此多的“破”事，诗人杜甫有何表现？2.加叹词，表情读、反复读，感悟诗人的叹息。3.提问：令杜甫叹息的，难道仅仅只是个人的遭遇吗？4.补充背景资料（背景要点：①杜甫草堂的由来；②《历代盛衰户口》统计：安史之乱前：5200万；安史之乱后：1600万。）5.补充杜甫其他诗词，以诗解诗，更全面地认识“情圣”杜甫。如：《垂老别》中的“老妻卧路啼，岁暮衣裳单。孰知是死别，且复伤其寒。”《自京赴奉先县咏怀》中的“默思失业徒，因念远戍卒。”等。学生活动：（互学、辩学）1.学生再次回归文本，聚焦诗句：“归来倚杖自叹息”。2.反复诵读诗句“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”。如：唉……自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。自经丧乱少睡眠，唉……长夜沾湿何由彻。唉……自经丧乱少睡眠，长夜沾湿唉……何由彻。3.预设回答：令诗人叹息的还有家国和天下的百姓。4.学生阅读相应背景材料5.齐读补充诗词，结合时代背景解读诗歌。【设计思路】：该环节是本堂课的拓展部分，学生在此环节中，由“这首诗”到“这一类诗”，诗人的形象由单一、孤立、片面逐渐变得立体、丰满。学生走出课本，又不断地走进课本，在反复的诵读当中更加深入具体地体会诗人杜甫的形象。对比读，解诗心教师活动：1.出示孟郊诗歌《卧病》节选。2.同样是面对人生的低谷，孟郊的感叹抱怨是人之常情，而杜甫是如何做的？3.通过学习，可以看出杜甫具有怎样的情怀？学生活动：（辩学、检学）1.生齐读《卧病》2.聚焦“安得广厦千万间”一段，预设回答：杜甫想到的是天下寒士，甚至想牺牲自己成全别人。男女读、齐读该段。3.预设回答：杜甫具有“舍己为人”“悲天悯人”“推己及人”的情怀。【设计思路】：该环节通过对比阅读，让学生明白杜甫之于普通人的不同。面对苦难，大多数人都会选择怨天尤人，这是一般人的境界，而杜甫的伟大之处，是他在身处苦难之中，心怀的却是天下人。配乐读，明情“圣”1.教师活动：2.与学生齐读诗歌3.出示篆书“圣”字的写法，结合字形解读“圣”字，随即进行课堂小结。学生活动：（检学）学生有感情地齐读诗歌【设计思路】：结合造字法解读“圣”字，引导学生更深入地体会杜甫的伟大。再次齐读，升华情感，将课堂推向高潮。板书设计：茅屋为秋风所破歌杜甫秋风“破”茅屋浅情群童“破”茅草情娇儿“破”冷被