江苏省宿迁市宿城区2022-2023学年九年级上学期期中语文试题

江苏省宿迁市宿城区2022-2023学年九年级上学期期中语文试题一、基础知识综合1．下面是小语同学读书时摘抄的一段文字，请你帮他完成以下题目。站起来，是一种（

）的境界，（

）的气概，（

）的精神，（

）的美丽。小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲；礁石，在海浪的咬噬里，站成蓬勃的冷峻；

，

，

。一个有勇气从灾难中站起来的民族，是不可小qù

的。一个有决心从废墟上站起来的城市，是不可低估的。一个有志气从屈辱里站起来的人，是不可等闲的。诚然，并非每个人都能站成直插云xiāo

的擎天柱；并非每个人都能站成叱咤

万里的风雷。但你至少能站成一种正气，一线坚贞，一份坦荡。(1)在文中括号处依次填入一个恰当词语，最符合语境的一组是（

）①超然

②凛然

③昂然

④嫣然A．①②③④

B．④①②③

C．①④②③

D．②③①④(2)根据拼音写汉字或给加点字注音。不可小qù____

直插云xiāo____

叱咤____万里(3)根据文中画线句子的特点，再仿写一句。________，_______，________。二、情景默写2．用课文原句填空。（1）而现在/___________/我在这头/大陆在那头。（余光中《乡愁》）（2）鸡声茅店月，________。（温庭筠《商山早行》）（3）露从今夜白，_____________。（杜甫《月夜忆舍弟》）（4）古诗文中常常充盈着“国之大者”的精神气度：读《岳阳楼记》，我们从“_____________，___________”中感受到范仲淹以天下为己任的济世情怀；读《行路难》（其一），我们从“___________，_________”中感受到李白一往无前的精神。（5）小语同学整理诗文，请根据表中信息，帮他填写与“雪”相关的内容。作者题目批注诗文毛泽东沁园春·雪互文手法，描写寒冬雪景，气势磅礴，境界阔大。①山舞银蛇，______。韩愈左迁至蓝关示侄孙湘即景抒情，云遮雪塞，道尽英雄失路之悲慨。②_____？雪拥蓝关马不前。张岱湖心亭看雪间接描写，描绘雪后雾气弥漫，天地浑然难辨的景象。雾凇沆砀，③______，______。三、选择题3．下列说法不正确的一项是（

）A．“唐宗宋祖，稍逊风骚”中“风骚”泛指杰出的文人。B．“欢迎英雄们凯旋归来！”这个句子其实是个病句。C．“我悲伤着你的悲伤”中的“悲伤”依次是动词和名词。D．“精准扶贫”“一带一路”“全民阅读”这三个短语的结构各不相同。四、综合性学习4．综合性学习学校准备在开学初开展以“我们爱劳动”为主题的综合性学习活动，请你结合下列材料，完成以下任务。【材料一】2022年4月，教育部颁布了《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，规定从2022年9月开始执行。劳动将从综合实践课程中独立出来，成为义务教育阶段必修课程。【材料二】习近平总书记强调“把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面”，大力开展劳动教育，引导广大青少年牢固树立以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻的劳动观。【材料三】某校举行校所共建劳动基地活动，农科所博士团带孩子们种下基地建成后的第一季农作物——油菜。每个同学负责一小排作物养护。孩子们亲身体验到劳动的辛苦和快乐。(1)探究以上三则材料，从中概括出三条关于劳动的道理。①___________________②___________________③___________________(2)学校将要布置一面以“劳动教育”为主题的校园文化宣传墙，请你为“宣传墙”设计两个栏目。栏目一：___________________栏目二：___________________(3)小文的妈妈担心劳动课影响孩子的学习，想让她在劳动课时向老师请假。如果你是小文，将怎样劝说妈妈？五、对比阅读阅读下面古诗文，完成下面小题。【甲】别滁欧阳修花光浓烂①柳轻明②，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作离声。注：欧阳修在滁州做了两年多的地方官，庆历八年，改任扬州知州，这首《别滁》诗就是当时所作。①浓烂：形容鲜花灿烂。②轻明：一作“轻盈”。【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（《醉翁亭记》）【丙】修始在滁洲，号醉翁，晚更号六一居士，天资刚劲①，见义勇为。虽机阱②在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错③不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑且如此，天下固可知。”自尔遇事不敢忽也。学者求见所与言未尝及文章惟谈吏事，谓文章止于润身④，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简⑤而不扰，故所至民便⑥之，或问：“为政宽简而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废而民受其弊，吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”为文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心。超然独骛，众莫能及，故天下翕然师尊之。（《宋史·欧阳修传》）【注】①天资刚劲：生性刚直。②机阱：陷阱。③枉直乖错：冤假错案。④润身：修身养性。⑤宽简：宽松简易。⑥便：安逸，安适。5．小语觉得【甲】诗前两句写得美，请用诗意的语言帮他描绘出来。6．小文说【甲】诗、【乙】文都写“醉”，原因是不相同的，请写出来。7．参考表格提示的方法，解释下列加点词语。词语方法加点词意义行者休于树字源法：（1）______虽机阱在前课文贯通法：虽乘奔御风，不以疾也（《三峡》）（2）______或问词典查询法：①副词，也许；②代词，代人，有人；③代词，代物，有的；……（3）______（填序号）众莫能及成语迁移法：鞭长莫及（4）______8．请用“/”为下面这句话断句（限三处）。学

者

求

见

所

与

言

未

尝

及

文

章

惟

谈

吏

事。9．翻译。（1）山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。（2）自尔遇事不敢忽也。10．请结合以上三则材料说说欧阳修是一个怎样的人。六、现代文阅读阅读晓寒《赶鸟的孩子》完成下面小题。①老屋对面有一块菜地，那是一家人的菜篮子。从夏往秋走的时节，母亲会在那里陆续种下萝卜、白莱，还有香菜和蒜。【A】秋渐渐转深，第一场霜降临，到处一片白，看上去毛茸茸的，但菜地好像忽略了寒冷，萝卜缨子似涨潮般覆盖了裸露的泥士，白菜身子也一个劲地胀起来。那旺盛的绿色，像片浓缩的春天。②这时候，一群鸟如约而来，有二十多只。这是一群与众不同的鸟，鲜红的嘴和爪子，腹部有一小块黑色，拖着长长的蓝色尾巴。我们不认识，把它们称为长尾巴鸟。它们盯上了我家的菜地，专吃菜叶子，菜长成了，它们就来，菜没了，它们就走。③起先，母亲并没怎么在意，说弄个稻草人吓一吓吧。父亲费了番心思，稻草人弄得有模有样，戴了帽子，穿了衣服，一只手里还举着根细细的竹竿，竹竿另一头吊着块小石头，风一吹来回摆动，像谁的手在不停地挥舞。刚开始似乎管点用，那群鸟围着稻草人飞来绕去，就是不敢落下。可没过两天，它们就识破了这个招数，把稻草人晾在一边，毫无顾忌地飞到地里大快朵颐。群鸟过后，菜叶到处是洞，七零八落。④看到好好的菜被鸟糟蹋了，母亲心疼不已。假人没用，母亲就催我“亲自下场”。我很乐意领受这个任务，就赶个鸟嘛，又轻松又好玩，比在家扫地或去外面扯猪草舒服多了。我在屋角的竹林里折了根竹丫，抓在手里，满怀信心地去了菜地。⑤我刚一出现，它们就发现了我，呼的一下全飞走了，落在旁边的一棵枫树上，冲着我叫个没停。我心里高兴，它们到底还是怕我的，果然不用费什么力气。我朝它们挥了下手里的竹丫：你们就大声地叫吧，我来了，再也别想吃我家的菜了。⑥菜地狭长，有好几十米。那群鸟叫了一会，见我没有进一步行动，便从树上飞下来，到菜地的另一头去了。它们扇动着翅膀，边吃边叽叽喳喳地叫着，我不知道在说什么，但那声音听起来充满了快乐，像在庆祝什么，又像在向我挑衅。我挥动起竹丫，嘴里吆喝着追了过去。它们见了，呼的一声，一齐飞回到枫树上。我刚喘口气，它们又伺机飞向菜地的另一头。我只能左追右赶，像在和它们做一场游戏。⑦霜还没有化，风一阵比一阵硬，但我的额头上还是冒出了细密的汗珠。折腾了一阵，我累了，一屁股坐在田埂上。我生自己的闷气，也生那群鸟的气。我随手抠了把泥土，朝那群鸟扔去。它们抬起头对着我喳喳地叫了几声，声音干涩，好像比我还气。⑧那段时间，我天天守在菜地里，一边徒劳地追赶那些长尾巴的鸟，一边想着该如何对付它们。我烦它们，把我家好好的菜弄得乱七八糟；我知道，它们可能也烦我，我的到来，阻碍了它们心无旁骛地享受盛宴。在这场拉锯战中，我和这群鸟儿不知不觉成了敌人。⑨我把这事跟哥哥说了，哥哥帮我出了个主意。他说，抓两把谷，拌上农药往菜地里一撒，那些鸟儿一个也逃不掉。我一听，觉得这个办法不错，简单省事，一了百了。⑩可不知怎么的，事情被母亲知道了。母亲指着我俩厉声责问，声音比哪一次都大：它们就吃了一点菜叶子，赶一赶就行了，你们却想下这样的手？鸟的命也是命啊！【B】我和哥哥一下子蒙了，没想到这样一件小事，竟然会招来母亲的盛怒。⑪我俩低着头杵在那里，别说回话，连大气都不敢喘。停了一会儿，母亲对我说，你也不用去管了，菜叶子吃光了算了。⑫事后才知道，最后那句是母亲的气话。第二天一早，她拿着镰刀去了菜地，一连干了好几天，在菜地里支起一些树枝，树枝上面搭满了荆棘。那群鸟照旧来，只是没原来那么放肆了，它们虽然胆大，但也不敢钻到那些荆棘里面去。⑬再后来，我们搬走了，老屋也拆掉了，那片菜地成了荒地，那群鸟儿也不知所终。但母亲的那番教训，这么多年始终在我脑海中，不时浮现，难以忘记。⑭前些日子，我回老家，又看到了一群同样的鸟，鲜红的嘴和爪子，拖着长长的蓝色尾巴，在哥哥家菜地的上空盘旋。我相信，这就是我赶过的那群鸟，它们至今还快乐地活着。11．小语在阅读③-⑫段后，画一个思维导图。请帮他把情节补充完整。

12．按要求，赏析文中画线句子。【A】描写的角度：_____________【B】加点词语表达效果：________________13．请分析选文第⑦段中“我生自己的闷气，也生那群鸟的气”的原因。14．文中的母亲有哪些特点，请结合有关内容进行概述。阅读梁启超《最苦与最乐》，完成下面小题。①人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未了的责任。②翻过来看，什么事最快乐呢？自然责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：“如释重负”；俗语亦说是：“心上一块石头落了地”。人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。责任越重大，负责的日子越久长，到责任完了时，海阔天空，心安理得，那快乐还要加几倍哩！大抵天下事从苦中得来的乐才算真乐。人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。这种苦乐循环，便是这有活力的人间一种趣味。却是不尽责任，受良心责备，这些苦都是自己找来的。一翻过去，处处尽责任，便处处快乐；时时尽责任，便时时快乐。快乐之权，操之在己。孔子所以说：“无入而不自得”，正是这种作用。③然则为什么孟子又说：“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任越是重大；而且他常要把这种种责任来揽在身上，肩头的担子从没有放下的时节。曾子还说哩：“任重而道远”，“死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人，虽说他是一辈子感受苦痛，也都可以。但是他日日在那里尽责任，便日日在那里得苦中真乐，所以他到底还是乐，不是苦呀！④有人说：“既然这苦是从负责任而生的，我若是将责任卸却，岂不是就永远没有苦了吗？”这却不然，责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。人生若能永远像两三岁小孩，本来没有责任，那就本来没有苦。到了长成，责任自然压在你的肩头上，如何能躲？不过有大小的分别罢了。尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。你若是要躲，倒是自投苦海，永远不能解除了。15．本文的论点是什么？16．第②段中画线句用了什么论证方法，有何作用？17．本文开头用一连串问句，这些问句对议论起到哪些作用？七、选择题18．校文学社要编一本《爱与痛的诗行——〈艾青诗选〉》编辑小语在选编艾青的代表作时遇到了困难，下面哪两首诗更适合入选本书？（

）（

）A．《鱼化石》

B．《献给乡村的诗》C．《刈草的孩子》

D．《雪落在中国的土地上》八、名著阅读19．小舟同学读了《艾青诗选》中的《树》，做了摘抄并写了一段读书笔记，请你根据诗意把它补充完整。树一棵树、一棵树彼此孤离地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起［注］本诗写于抗日战争最艰苦的阶段。初读诗歌《树》，觉得是一首写景状物诗，描写根须缠在一起，树干彼此独立的两棵树。再读诗歌发现，虽然从表面看，树与树之间没有联系，但“在泥土的覆盖下”，根须是纠缠在一起的，这就给我们启示：（1）______。第三遍读诗歌，我先了解了诗歌的背景：当时抗日战争正处于艰苦的相持阶段，尽管过去有外国人侮辱中华民族是“一盘散沙”，但作者意识到民族的觉醒已经到来。所以，我觉得这首诗歌的深刻主题应该是：（2）_____。九、作文20．按要求作文。生活中，我们发现：优秀的人自带光芒。那光，会照进黑暗，会唤起斗志，会引领我们走出迷惘，会照亮我们前进的方向。曾经有怎样的人、事、物成为了照亮你的那一束光呢？请以“那一束光”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①文体不限，诗歌除外；②不得抄袭、套作；③书写工整，卷面整洁；④不得泄露个人相关信息。参考答案：1．(1)A(2)

觑

霄

zhà(3)

示例：青松

在风雪的肆虐中

站成笔直的英姿【详解】（1）此题考查选词填空。超然：超凡脱俗，高超出众，豁然，怅然，超越常人的想法和行为。可搭配“思想、行为、心态、态度、境界”等，表示将个人得失置于度外的宽广大气之感。凛然：严肃，令人敬畏的样子。经常和“正气、气概”等搭配，表示正直威严的英雄气概。昂然：挺胸抬头无所畏惧的样子。表示“士气”“精神”等。嫣然：容貌美好，娇媚的笑态。表示美丽。所以符合语境的搭配是：超然的境界，凛然的气概，昂然的精神，嫣然的美丽。故选A。（2）此题考查字音字形。不可小qù（觑）：不可小看。直插云xiāo（霄）：形容山峰高耸入云。叱咤（zhà）万里：形容声势威力很大。（3）本题考查仿写。仿写句子要注意：仿句与被仿句不能雷同，要做到“花开两朵，各表一枝”；修辞要恰当；除了明显的共同词语外，用词不能与被仿句重复。题目中给出了两个例句：“小草，从乱石堆的缝隙里，站成蓬勃的绿洲；礁石，在海浪的咬噬里，站成蓬勃的冷峻”，选取“小草”“礁石”不同的意象，句式为“……里，站成蓬勃的……“两个省略号里的内容都是偏正短语。据此，可以选取“青松”“翠竹”“梅花”“菊花”“种子”等意象，注意句式特点仿写即可。例如：菊花，在秋霜的侵蚀里，站成蓬勃的色彩；种子，在黑暗的土壤里，站成蓬勃的大树；梅花，在严冬的肆虐里，站成蓬勃的花朵等。2．

乡愁是一湾浅浅的海峡

人迹板桥霜

月是故乡明

先天下之忧而忧

后天下之乐而乐

长风破浪会有时

直挂云帆济沧海

原驰蜡象

云横秦岭家何在

天与云与山与水

上下一白【详解】本题考查默写。注意以下字形特别容易写错：湾、迹、沧海、驰、蜡象等。3．A【详解】考查基础知识。A．“风骚”原义是《诗经》中的《国风》和以《离骚》为代表的《楚辞》的并称，后用来泛称文学；故选A。4．(1)

劳动成为义务教育阶段必修课程。

我们要树立以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻的劳动观。

我们可从劳动中体验到快乐。(2)

示例：劳动掠影、

劳动笔记、劳动风采、劳动趣事。（选择两例即可）(3)示例：妈妈，上劳动课是不会影响我学习的。学校开设劳动课，既可以帮助我树立正确的劳动观，培养我的劳动兴趣，提升劳动技能，又可以让我体会到劳动的快乐，缓解我的学习压力。请您允许我上劳动课，可以吗？【详解】（1）本题考查阅读启示。[材料一]“劳动将从综合实践课程中独立出来，成为义务教育阶段必修课程”告诉我们，劳动教育在义务教育中有重要地位，要成为必修课程；[材料二]“大力开展劳动教育，引导广大青少年牢固树立以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻的劳动观”，启发我们应该热爱劳动，在劳动中实现个人的成长，以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻；[材料三]“孩子们亲身体验到劳动的辛苦和快乐”可以看出，在共建劳动基地的活动中，孩子们共同体验到了快乐，据此总结作答即可。（2）本题考查栏目设计。读题知，是给“劳动教育”为主题的校园文化宣传墙设计栏目，因而一要符合“劳动教育”主题，二要符合校园文化墙的场景，可以是体现劳动活动的内容或意义，可以是表现古代名人劳动轶事，可以是表现劳动光荣的名言警句，可以是学生自己的劳动分享等，都可以作为栏目设计。示例：劳动小技巧、名人劳动轶事、劳动名言、劳动分享等皆可。（3）本题考查语言表达。劝说语要阐明理由，表述要有礼貌，注意上下级、长幼尊卑等身份地位，一般格式：称呼语+观点+理由+请求。本题围绕劳动课程对学生的意义作答即可。示例：妈妈，劳动课是不会影响我学习的。劳动课程的开设，既能培养我的劳动能力，帮助我树立正确劳动观，也能够在学习之余缓解我的学习压力，劳逸结合，让我更好的投入到学习中去，所以我希望您能够同意我上劳动课。5．鲜花绚烂，柳丝轻柔，人们在花前安排酒宴，热情地为我送行。6．示例：《别滁》中的“醉”是因为别离，通过“醉”来掩盖内心的伤楚，表面看起来轻松，实则内心并不平静，流露出一种离愁别绪。《醉翁亭记》的“醉”源于山水之美的陶醉，通过描写四季的景象，体现诗人陶醉于山水之乐，表达与民同乐精神，醉是表象，乐是本质。

7．

歇息或休息

即使

②

到或达到、赶上

8．学者求见

/所与言

/未尝及文章/

惟谈吏事

9．（1）山中的野味菜蔬，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。（2）从此以后，遇到案件就不敢疏忽大意了。10．为人豁达；关爱百姓；才思敏捷、文采斐然。【解析】5．本题考查诗文描绘的画面。诗文画面是对诗文内容深刻理解，应在理解诗文情感的基础上，根据诗文描绘的意象意境用诗化优美的语言描绘出来，可多用形容词来描绘。“花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行”意思是：鲜花盛开柳树明媚的时节，（百姓）为我酌酒饯行。画面示例：花光绚烂浓郁，绿柳丝丝轻柔鲜明，人们在花前设下酒宴热情地为我践行。6．本题考查内容理解。甲诗中“我亦且如常日醉，莫教弦管作离声”意思是：我希望像平日一样开怀畅饮，不愿弦管演奏离别的曲调。联系文题“别滁（离开滁州）”，注释“欧阳修在滁州做了两年多的地方官，庆历八年，改任扬州知州，这首《别滁》诗就是当时所作”，一、二句“花光浓烂柳轻，酌酒花前送我行”可知，欧阳修改任扬州知州即将离开滁州，内心自然是悲楚的，不希望演奏离别的曲调，于是用“醉”来掩盖内心的离愁，更体现出内心的波澜（离愁别绪）；根据《醉翁亭记》原文“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”，再联系“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也”可知，太守沉醉于山间的美景，通过展现四时之景与朝暮之景，表现作者陶醉于山水的乐趣，与百姓同游宴饮的乐趣，此“醉”不仅是因美景而陶醉，更是因能够即便被贬偏远依旧能与民同乐的志趣而醉，醉是表象，乐是本质7．本题考查文言词语的意思。（1）“字源法”中展现的是一个人背靠着一棵大树休息。“行者休于树”句意：来去行路的人在树下休息；休：歇息、休息。（2）“虽乘奔御风，不以疾也”句意：即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快；虽：即使。“虽机阱在前”句意：即使眼前是陷阱；虽：即使，（3）选②。“或问”句意：有人问他；或：有人。（4）“鞭长莫及”句意：虽然鞭子很长，但总不能打到马肚子上；及：到。“众莫能及”句意：别人是无法赶上的；及：到、达到、赶上。8．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事。“学者求见”与“所与言”为递进关系，“未尝及文章”与“惟谈吏事”分别点明不谈论与谈论的内容；故断为：学者求见/所与言/未尝及文章/惟谈吏事。9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）山肴野蔌：野味野菜；陈：陈列、摆开；（2）自尔：从此以后；忽：疏忽大意。10．本题考查人物形象分析。甲诗写欧阳修即将离开滁州，虽有离愁别绪，但“莫教弦管作离声”，体现其为人豁达的一面；乙文写欧阳修与百姓一起出游宴饮，与民同乐，表现其关爱百姓；根据丙文首段“天资刚劲，见义勇为”“放逐流离，至于再三，志气自若也”可知，欧阳修生性刚直，见义勇为，志向坚定；丙文第二段“方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反复观之，见其枉直乖错不可胜数，于是仰天叹曰：‘以荒远小邑且如此，天下固可知。’自尔遇事不敢忽也”，写欧阳修认真对待案件，不敢有所疏忽，体现其兢兢业业，为政一方；丙文第三段“为文天才自然，丰约中度。其言简而明，信而通，引物连类，折之于至理，以服人心”可知，欧阳修才思敏捷、文采斐然。【点睛】参考译文：【乙】至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉酿造酒，泉水香并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了

，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。【丙】欧阳修当初在滁州，号醉翁，晚年改号为六一居士。生性刚直，见义勇为，即使眼前是陷阱，也不惜触发。多次被贬官流放，志向依然不改。刚被贬到夷陵的时候，没有消遣的地方，就拿来以前的案件档案反复察看，发现里边冤假错案不计其数，于是仰天长叹说：“边远人稀的小城尚且是这样，天下的（冤假错案）就可想而知了。”从此以后，遇到案件就不敢疏忽大意了。有求学的人请求会见，欧阳修与他们交谈，从来不谈文章，只说政事，说文章只能用来修身养性，政事才是根本。凡是去做过官的地方，没有杰出的政绩，不追求声誉，政策宽松不扰民，所以到过的地方人民都安逸生活。有人问他：“您治理地方政策宽松简明，但办事从不拖拉不理，为什么呢？”他回答说：“把放纵当成宽松，把简陋当成简明，那么政事就会得不到及时处理而让人民受苦。我所说的宽松，是为了不苛刻武断；简明，是为了不繁琐罢了。”欧阳修的文章，才华横溢，朴实流畅，不繁冗不省略恰到好处。在议论上，简单而明了，实际而通情，善于联系事物分析不同问题，阐明深刻的道理，驳斥其错误，给人以很强的说服力。他的超然洒脱，文情奔放的风格，别人是无法赶上的，所以天下人一致效法尊崇他。11．（1）“我”用竹丫赶鸟，和鸟成了敌人。（2）母亲用荆棘防鸟，鸟不那么放肆了。12．

环境描写，描绘了秋霜降临、蔬菜长势旺盛的景色，表现了母亲的勤劳能干，为下文写鸟飞下来吃菜的情节做铺垫。

“一下子”指时间短暂，“竟然”表示出乎意料，生动地写出了“我”和哥哥被责问时头脑昏乱，不知所措的状态，侧面烘托了母亲的严厉。

13．“生自己的闷气”一是因为赶鸟失败，既对自己失望，又不肯服输；二是没能完成母亲交代的任务，怕母亲失望。“生鸟的气”是因为鸟狡猾，不把“我”放在眼里。

14．①勤劳能干。老屋对面有一块菜地，母亲陆续种各种蔬菜，蔬菜长势旺盛。②心地善良。先是让父亲弄稻草人，后用荆棘，坚决反对药鸟，在她眼里鸟儿也是生命。③教子严格。当“我”和哥哥做了错事，母亲“盛怒”，“指着我俩厉声责问，声音比哪一次都大”。15．尽责任才是乐事。16．道理论证/引用论证，引用古语和俗语，论证了“责任完了，算是人生第一件乐事”这一观点。

17．加强了语气，否定常见看法；列举错误观点借以反驳，提出论点；引起论述，推进论证的作用；激发读者的阅读兴趣。（写到其中三点即可）【解析】15．本题考查议论文中心论点的概括。要概括中心论点，首先要通读全文，整体感知文本，注意文章的标题、开头和结尾等文章的论点一般会出现在这些地方，然后通过归纳分析，概括出作者的主要观点。通读全文，整体感知文本，理清论证思