人民教育出版社小学英语PEP教材五年级下册

人民教育出版社小学英语PEP教材五年级下册UnitTwoMyfavouriteseason(the1stperiod)【教学简案】第1课时课前预习1.预习听读教材P14Let'stalk,P15Let'slearn。1.预习已学天气和温度形容词rainy，cold，windy，sunny，warm等。教学内容Unit2MyfavouriteseasonALet'stry&Let,stalk教学目标.能用正确的语音，语调朗读对话，并能进行角色表演。.能听说认读句型：Whichseasondoyoulikebest?Winter.询问并回答对季节的喜好。.能够在语境中理解生词winter和SPring的意思,并能正确朗读。.激发学生热爱关心生活的情感，同时培养学生热爱生活的良好品质。教学重点在情境中运用句型Whichseasondoyoulikebest?询问并回答对季节的喜好。教学难点在语境中理解生词winter，spring和autumn的意思，并能正确朗读。教学用具1.多媒体课件2.板书贴条教学过程导入Singthesong:What,syourfavouriteseason?Freetalk：在师生对话交流中，复习天气，活动等已经学过的内容，也可以引导学生了解本单元的主要内容，呈现主要句型。新授1.探究一:创设情境,通过Mike和ChenJie进行天气话题的聊天，自然导入本课季节的内容。先完成课本上的题目再听录音挖掘其他细节，充分利用let,stry部分的内容。(根据学生情况看需要播放几遍录音)通过Let,stry部分的情境引出let'stalk部分的情境，进而通过图片预测Mike和WuYifan最喜欢的季节。.探究二：第一遍听Let'stalk的对话并验证先前的预测内容。（根据学生情况看需要播放几遍录音）.探究三：再听Let'stalk的对话并回答问题：Whydotheyliketheseasons?（根据学生情况看需要播放几遍录音）探究四：第三遍听录音，要求学生能关注细节信息：Guess!WhichseasondoesMrJoneslikebest?充分挖掘本课内容同时训练学生对隐含信息进行处理和分析的能力。探究五：跟读模仿对话，角色扮演练习L练习一：学生根据对话内容将小短文补充完整，并读一读:.练习二：创编新对话。.练习三：课堂练习，课内完成作业本听力部分内容，并在课上核对答案。总结引导学生一起小结谈论询问最喜欢季节的基本语句和争取的回答方式。课堂练习Listenandchoose.Readandchoose.Readandorder.作业.跟读课本第14页的录音，注意听音模仿和新词认读。.完成作业本上的认读巩固练习。*3.和父母或者朋友练一练今天所学的询问季节的句型和回答方式。【教学详案】课前预习：.预习听读教材P14Let'stalk,P15Let'slearn。.预习已学天气和温度形容词rainy,cold,windy,sunny,warm等。教学内容：Unit2MyfavouriteseasonALet’stry&Let’stalk教学目标：.能用正确的语音,语调朗读对话,并能进行角色表演。.能听说认读句型：Whichseasondoyoulikebest?Winter.询问并回答对季节的喜好。..能够在语境中理解生词winter和spring的意思，并能正确朗读。.激发学生热爱关心生活的情感,同时培养学生热爱生活的良好品质。教学重点：情境中运用句型Whichseasondoyoulikebest?询问并回答对季节的喜好。教学难点：能在语境中理解生词winter，spring和autumn的意思，并能正确朗读。教学用具：1.多媒体课件2.板书贴条教学过程：一、WarmingUP（1）Singthesong：What’syourfavouriteseason?设计意图：利用动画歌曲热身，让学生观看有关季节的画面，在欢快的节奏中进入学习主题。（2）Freetalk：呈现季节图片，导入话题：FavouriteseasonoT:Look!HerearesomepicturesofSeaSonS.（教师带读几遍season的发音）Let,senjoythebeautifulfourseasons.T:Doyoulikethesepictures,children?T:Whichseasondoyoulikebest?S:Winter.T:Why?It’scoldinwinter.S:Icanmakeasnowman.设计意图：在师生对话交流中，复习天气，活动等已经学过的内容，也可以引导学生了解本单元的主要内容，呈现主要句型。二、Presentation.探究一：创设情境，通过Mike和ChenJie进行天气话题的聊天，自然导入本课季节的内容。PPT呈现Mike和ChenJie对话的图片，请学生听一听回答Whatistheweatherliketoday?并将答案填写在横线上。S:Itiswindyandcold.学生第二次听录音回答WhichseasondoesChenJielikebest?设计意图：多次听读，教师提问引导学生捕捉，加工和内化信息，梳理听力文本脉络。引出新词best,建立新旧句型之间的练习。Autumn.Good!ChenJie’sfavouriteseasonisautumn,sowhichseasondoesMikelikebest?Pleaselookatthepictureandguess.Mike’sfavouriteseasoniswinter.Ithinkso.Butwinterissocold.WhydoesMikelikewinterbest?（教师手指图片，引导学生描述春天）Hecanmakeasnowman.That’sright!WhataboutWuYifan?WhichseasondoesWuYifanlikebest?Spring!Yes,springis...（教师手指图片，引导学生描述春天）设计意图：读前，培养学生读图的习惯和能力。学生关注课本的图片，运用已学知识说说看到的内容并能适当进行扩充。2.探究二：第一遍听录音，验证读图时的猜测的同时注意他们喜欢的理由。T:WhichseasondoesMikelikebest?Winter.Great!WhichseasondoesWuYifanlikebest?Spring.Butdoyouknowwhydotheyliketheseasons?3.探究三：第二遍听录音，请学生关注Whydotheyliketheseasons?T:Mikelikeswinterbest.Because...（引导学生说出理由）Helikessnow.Goodjob！WuYifanlikesspringbest.Because...It’spretty.Good.Mr.Jonessaysthechildrenwilldrawtheseasons.SoforMike,maybehewilldraw...S:Winter!T:WuYifanwilldraw...Spring!T:Ithinkso.设计意图：让学生说一说，从整体学生回归到每个学生个体，夯实个体学生对对话文本的理解和对主要信息的把握。探究四：第三遍听录音，回答细节问题：Guess!WhichseasondoesMrJoneSlikebest?T:WeknowMikeandWuYifan’sfavouriteseasons.WhataboutMrJones?Let’slistenagainandfindtheanswer.教师播放完整课文录音。Guess!WhichseasondoesMrJoneslikebest?S:Helikeswinter,too.T:Doyouknowwhy?Helikessnow,too.T:Yes,youarereallysmart.课件呈现相应对话片段，教师播放录音带读对话。设计意图：第三遍播放录音，要求学生能关注细节信息，并能进行理解猜测,充分挖掘本课内容同时训练学生对隐含信息进行处理和分析的能力。探究五：跟读模仿对话，角色扮演Listenandrepeat.教师带学生逐句跟读录音，并适当指导语音语调及重音。T:Nowlet’spracticeinthegroup.ShowTimeiscoming,who’sgoingtobeMrJones/Mike/WuYifan?教师先请学生小组内分角色朗读，然后进行角色扮演。设计意图：第四遍听录音，要求学生能聚集语流特点，跟读模仿训练。并通过角色扮演加强学生的合作能力。三、Consolidation（1）练习1：学生根据对话内容将小短文补充完整，并读一读：SeasonsTodaythechildrenwilldrawtheseasons.MikelikesWinterbest.Helikessnow.WUYifanlikesspring.It’spretty.AndWeguessMr.Joneslikeswinter,too.Helikessnow.设计意图：读后，帮助学生对所学内容回顾小结，强化记忆。（2）练习2:创编新对话。T:Ifyouareintheclass.,whichseasonwillyoudraw?Hi,we’lldrawtheseasons.Whichseasondoyoulikebest?Spring.It’swarm.Icangototheparkandflyakite.Ilikesummer.Icangoswimming.Whichseasondoyoulikebest?Ilikewinterbest.It’scold.Ilikemakingasnowman.可替换单词：SPring/summer/autumn/winter;warm/hot/cool/cold…小组活动结束，学生结合自己对季节的喜好创编新对话。Pairwork:Ilike best.It’s .Ilike .Usefulexpressions:Hello!We’lldrawtheseasons.Ilike...,too.Nice,pretty,beautiful,cool,flowers,bluesea,icecream,snow设计意图：运用核心句型两人一组做活动，学生互相交流各自喜爱的季节并简单说说理由。教师要为学生搭建好语用的支架，让学生在支架的辅助下，有话可说，有丰富，实用的语言可使用。激发学生表达的能动性。(3)练习3：课堂练习课内完成作业本听力部分内容，并在课上核对答案。四、SummingupT：Youdidagoodjobtoday.Wehavelearnedsomeusefulexpressionstoday.Ifyouwanttotalkabouttheseasons,youcansay...设计意图：小结本课重点语言，并鼓励学生能运用所学用语介绍自己喜欢的季节和询问他人喜欢的季节。五、ExercisesListenandchoose.Readandchoose.—Whichseasondoyoulikebest?—Winter.—Whichseasondoyoulikebest?—Ilikespring.It,sverybeautiful.—What,stheweatherlikeinsummer?—It,ssunnyandhot.一What'stheweatherlikeinautumn?--It’scoolandwindy.Readandorder.(1)Doyoulikethemusic,Mike?()Winter.Ilikesnow.()Yes.What’sthenameofit?(5)Ilikesnow,too.()Whichseasondoyoulikebest,Sarah?