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文档简介

202X年小学低年级阅读习惯培养研修工作总结202X年是我校小学低年级阅读习惯培养研修工作的起点，为了提高学生的阅读能力和阅读习惯，我们进行了一系列的研修工作。通过引入多元化的阅读材料和创造性的阅读活动，我们取得了一定的成果。本文将对202X年度我们所做的工作进行总结，并对下一步的工作提出展望和建议。

一、研修工作内容。

1.阅读材料的选择。我们认为，培养学生的阅读兴趣和习惯离不开优质的阅读材料。因此，我们注意选择适合小学低年级学生的图书和杂志，包括童话故事、儿童文学、科普知识等。我们以鼓励学生自主阅读为主，同时也有一些指定阅读的任务。

2.阅读活动的开展。除了提供优质的阅读材料，我们还积极开展各种创造性的阅读活动，包括诵读比赛、阅读分享会、阅读写作比赛等。这些活动不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以培养他们的表达和创作能力。

3.阅读习惯的养成。我们定期组织全校师生参与到“家校共读”活动中，鼓励家长和孩子一起读书，让孩子在家庭环境中养成良好的阅读习惯。同时，我们也在每周的班会上进行阅读习惯引导，并建立了一个阅读记录表，让孩子记录自己每天的阅读时间和阅读内容，以此来监督和激励他们。

二、研修工作成果。

在202X年度的研修工作中，我们取得了以下成果。

1.学生阅读兴趣大大提高。通过精心挑选的阅读材料和多样化的阅读活动，学生的阅读兴趣显著增强。他们愿意主动阅读，并乐于分享自己的阅读体验。

2.阅读能力得到明显提高。通过学生们的阅读记录表可以看出，他们的阅读时间和阅读量都有了显著的增长。他们在诵读比赛和阅读写作比赛中展现出了很高水平的表现。

3.家校合作更加密切。通过“家校共读”活动，我们与家长建立了良好的沟通渠道，加强了家校合作。家长们也更加重视孩子的阅读，积极参与到孩子的阅读活动中。

三、下一步工作展望。

1.加强阅读材料的丰富性。虽然我们在选择阅读材料方面已经努力做到多元化，但仍需进一步丰富材料的内容和形式，以满足学生不同层次的阅读需求。

2.创新阅读活动形式。我们将进一步探索创造性的阅读活动形式，如开展阅读角色扮演活动、组织读书马拉松等，以激发学生的阅读兴趣。

3.强化家校共育。我们将持续加强与家长的互动，为他们提供更多的阅读指导和资源，共同培养孩子的阅读习惯。

4.定期组织阅读评估。为了了解学生的阅读进展，我们将定期进行阅读评估，以便及时发现问题和采取相应的措施。

通过202X年度的研修工作，我们见证了学生阅读兴趣的激发、阅读习惯的养成和家校合作的加强。我们相信，在今后的工作中，只要我们继续努力，加强研修和

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