2022年教改教学总结

2022年教改教学总结 李应萍在充实、忙碌和愉悦中，这一学期的工作即将结束，本学期我担任高一172、173、174班和高二165、166班的历史教学工作，还兼任高一历史备课组长。今年是我校课改全面铺开的一年，高一、高二都恰逢课改年级，因此本学期格外忙碌和充实。本学期，为了适应新课程改革的要求，参加了学校组织的教改教研大会，参加了去山东的学习和考察，积极主动地学习教改模式和方法，能及时转变教育教学理念，更新教育教学模式和方法，主要从以下几方面着手：首先，是改变传统的教学观念，让自己真正行动起来，积极投身于课改实践中去。我边学边干，一方面从同行的教师那里学，广泛的听课，还查阅各种资料，有杜郎口的三三六模式，也有昌乐二中的271模式，吸收他们对我课改有用的东西。另一方面跟学生学，我首先从高二的两个班做起，这两个班课改已进行了一年，学生们对课改模式已比较熟悉，也基本适应了课改，我就放手让学生去做，让学生成为课堂的主人，学生在课堂上积极踊跃的展示，使整个课堂活跃起来，同学们的积极性和主动性调动起来，以前打瞌睡的现象少了，学生的学习成绩也提高了，他们的学习兴趣更浓。高一的班级一开始做起来比较困难。先是年级主任、班主任、课任老师动员发动，培训班干部和课代表、小组长，让他们能快速适应并进入这种模式和角色，课改很快在各班开展起来。其次，深入钻研教材、解读大纲，以适应课改的需要。课改后，课堂成为开放式的课堂，学生会在课堂上提出各式各样问题，时常也有老师推门听课这无形给老师带来压力，要上好每一堂课，去应对所有问题，在课前就必须钻研教材，查阅很多资料，随时准备回答他们的各种问题。正所谓给学生一瓢水，老师自己要有一桶水，甚至几桶水，做到游刃有余，轻松自如。第三，转变备课观念，充分发挥备课小组的优势，提前阅读教材，编写好导学案。现在的备课比以前难多了。以前是老师讲什么就备什么，但是现在不仅要在知识上考虑到学生可能出现的任何问题，更关键的是任何组织好课堂。自己的备课不仅自己用而且同一备课小组的其他老师用。因此，备课小组的老师要互相配合，分工合作编写导学案，共同解决教材中的问题，以及考虑解决学生在课堂上有可能提的问题和课堂上没有解决的问题，使集体备课真正发挥它的巨大作用。第四，广泛了解学生的情况。在课堂上的问题、检测要分ABC几个层次来解决，那么要了解哪些学生在A层，哪些学生在B层和C层，这对我们这些学科来说难度比较大，因为我们来的班级比较多，一般在5个班左右，再说每周课的节数少，和学生接触的时间比较少。那么怎么去解决这一问题呢？我一是上课时多留心观察；二是平时多和学生接触、谈话，每次上完课后不急于离开教室，多和他们聊天、谈心，平时常去教室转转，了解学生的情况，使课改落到实处。第五，发挥老师的引领和指导作用。学生在展示上总是存在许多问题，比如声音太小，表情不丰富，问题不透彻等等，这些都要老师耐心地指导和帮助，而不是学生去展示、点评总结了，而老师没事干，要充分发挥老师的引领和指导作用。第六，精选各类习题，认真批改，及时评价。每一堂导学案都对学生进行检测，这些习题要具有代表性，要有层次，检测后要及时评价，看存在哪些问题，及时地纠正、补充，加以辅导和落实。我们的自主互动式课堂模式经过一个学期的实践，说明了它是一种符合社会需要、符合，我校实际的课堂模式。为了地利用它，更深入地贯彻它，针对课堂我觉得还得从以下几方面努力：坚定信念。我们的自主互动式课堂模式符合时代潮流，符合学生的身心发展，符合社会需要，我们要坚定不移地坚持下去并不断创新。上好常态课，让每一节课都是汇报课、评比课。要在每一节课上落实自主互动式课堂的具体要求，从预习到自纠，从讨论到展示，严格按照自主互动式课堂模式组织课堂继续加强对学生的培训。包括：=1\*GB2⑴对学生的整体培训，加强对学生观念和方法转变的教育；=2\*GB2⑵对小组长的培训，小组长是团队的核心，培训好了才能更好发挥其作用；=3\*GB2⑶坚持评价体系，培养学生的集体荣誉感。提升自己素质，多读书，多查阅资料。自主互动式课堂模式对我们驾驭课堂的能力提出了更高的要求，要求我们不仅要有丰富的知识储备，更要有很好的