2023年小学体育说课稿：立定跳远

2023年小学体育说课稿：立定跳远小学体育说课稿：立定跳远1

一、设计初衷：

依据《标准》的实施建议中指出：“在留意选择适当的教学组织形式的同时，必需高度重视教学方法的改革，”结合小学生生活、心理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，以素养教化为目标，通过老师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。

本课在设计上，坚持从新课程理念动身，注意以学生的发展为本，通过欢快好玩的嬉戏“青蛙跳”、“兔子跳”、“袋鼠跳””等教学活动，全面激发、提高学生学习跳动的爱好和实力。整堂课注意学生的体验教化，到处让学生当好学习的主子，老师始终作为学生的引导者，组织者，帮助者，激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台，用激励性的语言正面引导学生“跳”出乐趣，“跳”出友情，“跳”出创新，使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中度过本节课。

二、教材、学情分析：

本节教学内容的立定跳远（水平二）是学生在基本驾驭一些简洁单脚、双脚跳动的技能上加以提升，它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成，将两脚用力蹬地起跳，动作协作协调作为本课教学重点。为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。因此，依据小学四年级的学生自制力和理解力相对较差，心情改变较大，而身心发育快的特点，本课将通过语言描述、老师示范、情景创设等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生置身于情景中去体验各种学习内容，在探究和体验中驾驭运动技能，从而达到增加学生健

康，促进学生全面和谐发展之教学目的。

三、教学目标：

学问与技能目标：

90％以上学生明确本课目标，了解本课练习内容，了解提高立定跳远技术的概念。

70%—80%的学生驾驭立定跳远的动作技巧，提高立定跳远成果。过程与方法目标：通过新奇好玩的的教学方式，激发学生的运动爱好，通过嬉戏引导学生以饱满的激情投入到体育课堂；通过学生自主去尝试，相互对比，师生探讨，探究、观摩等方式培育学生的思索实力，视察实力和实践实力。

情感看法与价值观目标：

敢于创想和表现，培育自信，具有克服困难的志气，开心的参与各项体育活动，学会与他人合作的良好社会适应实力。

教学重点：两脚用力蹬地起跳，动作协作协调

教学难点：双脚屈膝缓冲，灵巧落地

四、教学特色：

1、教学过程中体现主体意识和情感意识。

力求教学思路清楚，课堂结构严谨，给学生创建机会，有自主练习的时间与空间，让他们主动参加、主动发展、面对全体、关注差异。

2、教学方法中体现身体练习意识。

力求精讲多练，体现体育课让学生在身体练习的过程中驾驭学问

技术、技能特点。教学方法敏捷多样，符合教材、学生和老师实际，注意课堂效率。

3、场地、器材运用中体现资源意识。

针对我校实际，采纳“一材多用”充分体现体育器械的多功能性，同时合理布局场地，最大限度体现出场地的功效性。

小学体育说课稿：立定跳远2

一、说教材

（一）教材分析

立定跳远是深受学生宠爱的体育教材内容之一，小学三至四年级跳动与嬉戏的教学内容，是在一至二年级跳动基本活动的基础上，支配了一些培育跳动的正确姿态，增加下肢力气，发展跳动实力的嬉戏性跳动内容，并起先学习简洁形式的跳远基本动作。在平常教学中接触的协助教材也很丰富，如：蛙跳、兔跳、单脚跳、单双脚交换跳等。我将本课教学重点定为对跳动的远度起到关键的作用的，就是在跳动过程中上、下肢的协调协作。而把能双臂协调预摆和落地主动屈膝缓冲作为课的难点。依据中年级小学生的身心特征，将立定跳远的教学生活化，嬉戏化。培育学生练习爱好，调动学生的主动性，并将德育教化内容也穿插其中。

（二）学情分析

我在学校担当四年级两个班级的体育教学工作，学生们正处于生长期，朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲和表现欲。同时，学生作为学习的主体，又具有其独立性。假如我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“被动接受者”转变为“主动参加者”，在学习活动中表现出应有的主动性和主动性。但是，四年级学生留意力简单分散，因此，我们在教学中要留意创设接近学生生活阅历、符合学生心理特点的教学情境，采纳多种形式的交互式教学方法和变换练习方式来吸引学生的留意力，激发学生爱好以保证教学活动的顺当进行。这样，本课的教学目标是完全可以达到的。

（三）教学目标：

1.培育学生对学习立定跳远及嬉戏的爱好，并对学好动作充溢信念。

2.使学生驾驭立定跳远的正确动作，培育正确的身体姿态，发展灵敏、协调素养，增加腿部爆发力，提高跳动实力。

3.体验群体活动的乐趣，表现出良好的集体意识和团结协作精神。

（四）教学重、难点

教学重点：上、下肢的协调协作练习教学难点：双臂协调预摆和落地主动屈膝缓冲

（五）教学打算

呼啦圈人手一个，录音机一台

二、说教法

我的学生对体育课很感爱好，他们在课堂上有很强的表现欲望。依据学生的这些特点我将制定以下教学的方法。

（一）讲解和示范法：利用讲解和示范动作，使学生明确动作要领及做法。

（二）分解与完整法：通过分解练习，使学生渐渐体会动作要领，然后逐步提高要求，最终完整驾驭动作，本课学习立定跳远，先体会原地手臂摇摆与下肢的协调的动作技术，然后驾驭完整的立定跳远技术。

（三）协助练习法：当学生中出现预摆不协调，或者挺身不到位等问题时运用一些协助练习手段进行教学。

（四）练习与嬉戏相结合：在练习的过程中间，穿插一些嬉戏更能提高学生的学习主动性，这样更有利于完成教材的教学目标。

三、说学法

在教学过程中，通过老师引导、启发、学生进行自主练习，动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互沟通，探讨探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。最终还有小组以及个人展示等，一来展示小组实力二来体现个人实力。

四、教学流程

（一）导入与热身阶段

导入语我设计为，“呼啦圈可以帮助我们每一个人跳的更远，大家想不想跳的更远？”队形为四列横队。在这个阶段，我将呼啦圈分发给每一位学生，利用手中的呼啦圈在音乐的伴奏下大家来一段圈操，着重使全身各关节都活动开，动作难度一般。动作包括双手抛接圈，腰部的扭动，利用圈跳进跳出等。

（二）学习与探究阶段

在这个阶段，我主要针对学生在立定跳远中出现的一些问题，如：预摆不协调、身体腾空过高或过低、落地不稳等问题进行教学，其中着重解决上肢预摆与下肢的协调协作，强调上肢在立定跳远的过程中起到的主动作用。

1.让学生自主练习，体会自己在立定跳远中出现上肢与下肢协作的切身感觉。

2.通过老师视察发觉学生们在练习中出现的问题一系列问题，进行集体指导订正。并且让学生明确，上肢对于立定跳远起的作用也相当大。预摆时要用到它，起跳腾空时要用到它，落地缓冲的时候也要用到它。

3.出示图片的形式让学生很形象的看清晰立定跳远的几个过程中，上肢与下肢在摇摆、身体腾空、落地时的轨迹。这样图片与讲解相结合的教学方法更能清楚的在学生脑子中留下深刻的印象，对于真正驾驭起到了很关键的作用。

五、放松与调整阶段

还是利用呼啦圈的形式进行放松，可以用圈来拍打下肢体与上肢也可以前后同学相互拍击对方腰部或背部，从而达到全身放松的效果。

小学体育说课稿：立定跳远3

一、教材分析

本课主题是池塘里的嬉戏（原教材是立定跳远），该教材是二年级跳动内容，要求学生通过本课的学习基本驾驭立定跳远。立定跳远是中低年级跳动教材中的重点内容之一，是发展学生腿部力气和弹跳力的重要手段，也是急行跳远落地动作的协助性练习，它对于发展身体的跳动实力，促进下肢肌肉、关节及各器官系统的发展，有着主动的促进作用。本节课分别支配了抢占荷叶、自由玩荷叶、连续跳荷叶、互挤出叶、拼奥运五环等教学，借助短绳的功能，利用情景教学围绕池塘里的荷叶设置一系列的嬉戏，让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。

二、教学目标

（一）认知目标：了解正确立定跳远对连续跳荷叶的作用，以及明白各种嬉戏的方法

（二）实力目标：驾驭正确的立定跳远动作，双脚同时蹬地同时落地，特殊是落地动作的驾驭对下次跳动时的作用

（三）情感目标：不怕脏累、主动进取，相互合作的精神

三、教学重、难点

（一）重点：蹬地有力，落地灵巧；

（二）难点身体协调有力。

四、教学方法

（一）教法：本节课主要采纳了情景教学法和心情激励法进行教学，以激发学生的学习爱好，使学生主动主动地去学习。另外，还采纳了示范法，以精确美丽的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采纳讲解法和练习法，通过老师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地驾驭动作要领。

（二）学法：本课在学法上主要采纳了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳动动作，然后小组探讨悟出动作要领、最终通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主动主动地参加。

五、场地器材

篮球场短绳40条录音机一台

六、教学过程

依据小学牛的身心特点，本课结构采纳“收心热身—育心强体、增智促技——稳定心情、复原心身。

（一）收心热身、愉悦心身

通过老师的语言，将学生带入“郊游”的情景，学生们装扮成（小青蛙）进行嬉戏抢占荷叶来活跃课堂气氛，集中学生的留意力，紧接着自由玩荷叶（短绳），通过短绳练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动。

（二）育心强体、增智促技

这个阶段是本课的重点部分，在这个部分中，主要支配了连续跳荷叶、利用“荷叶”导入青蛙妈妈带领孩子们学本事，将学生们带入连续跳荷叶的练习中。

连续跳荷叶要求：

1、必需采纳两脚同时跳同时落地，脚后跟先着地，然后滚动到前脚掌，再接着蹬地发力；

2、假如没有跳上荷叶，应当重新再跳（可以仿照青蛙游泳的动作回头重新跳）；

3、集体竞赛，团结合作，遵守嬉戏规则。

老师讲解示范怎样连续跳荷叶的动作，分组练习，老师发觉问题随机指导，给学生充分的自练时间，“白思”时间。组织集体连续跳荷叶的竞赛。

通过学生先尝试、探讨、然后小组展示，相互评价相互学习，体现“小群体合作学习”意识，来驾驭动作要领，培育学生的白学实力、思维实力、合作实力，让学生感受个体在集体中的价值。同时使本课的重点得解决，难点得以突破。、

又通过嬉戏“互挤出叶”。创设一个学生喜爱的情境，让学生自由组合队伍进行嬉戏，把学生学习爱好进一步推向高潮。

方法和要求：

（1）3人一组，2人竞赛—个当裁判，五局三胜制，输者下场当裁判，胜者接着留在荷叶上；

（2）裁判要清晰自己的工作，做到公允公正；

（3）两人背对背，两手胸前交叉（不允许用手推或突然闪让）；

（4）选手只要一脚出了圈就判失败一次。

（三）稳定心情，复原心身

奥运会学问：你们知道2023奥运会在什么地方举办吗?

学生利用手中的短绳拼奥运五环

目的'：为了消退激烈惊慌运动的疲惫，通过放松（拼奥运五环）动作调整心情、身体得到复原，让学生充分体验到体育课的乐趣。

老师对各小组进行评价，对优胜小组发给小红旗嘉奖，对拼错的小组进行指导。最终老师布置好课外练习作业，学生解散。

七、教学效果

（一）运动技能：学生基本驾驭连续跳荷叶动作和嬉戏方法、规则。

（二）运动量密度：约全课35％—40％、基本35％、心率130次／分左右、强度1．5左右

（三）心育意向：基本达到肯谦让，并能友好合作熬炼、有较好的集体荣誉感。

小学体育说课稿：立定跳远4

一、教材以及学情分析

本节课学生通过对立定跳远项目的基本技术动作学习，对发展学生下肢力气、灵敏素养和协调性以及跳动实力都有很大提高。立定跳远能增加学生腿部力气弹跳实力，增加骨骼、关节、韧带和内脏器官的功能，还能培育学生不畏困难、英勇和坚决的意志品质，勇于拼搏战胜自我精神。学生较喜爱的一种体育项目，对增加学生体质、提高学生的体能、运动技巧都起到很好的作用，所以在小学体育教学中占有重要的地位。

二、教学目标：

1、发展学生弹跳实力，提高学生协调、灵活等素养，促进健康。

2、在活动中让学生体验运动中的心理感受，树立信念，克服困难的意志品质。

3、培育学生具有主动参加体育运动的看法和行为，自觉参加学习。

4、在集体活动中提高群体意识，使人际关系变得更加和谐，培育学生良好的合作精神，以及爱国主义精神。

三、教学过程：

1、创设情景导入新课，营造轻松欢乐课堂氛围。

（1）组织教学

学生在手势下，呈半弧围在老师身旁，师生问好。

（2）导入新课

师：小挚友们，春天到了，田里的庄稼长得可好了。因为每天都有一些小卫士在爱护着它。你们知道它是谁吗？（学生回答：青蛙）今日我们就体验一下青蛙是怎样捉害虫的好吗？

仿照兔子跳：蹲跳

儿歌：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，屈膝蹲蹬地，脚掌着地身不摆。

（3）韵律操

在音乐伴奏下散开做操。

2、合乐而动，因材施教，创建合作创新的教学氛围。

（1）鲤鱼跳龙门

师：小挚友们，前面出现了几座小土坡，拦住了我们的去路，我们该怎么办？

生：跳过去？？

组织：①老师用“快快集合”使学生成四路纵队站立。

②将垫子折叠成直立的“人字型”，让学生仿照鲤鱼从上方跃过。

（2）青蛙跳荷叶

师：土坡我们顺当地跳过，看前面有一块池塘，那怎样才过的去呢？

生：从荷叶上跳过去。

组织：分四小组自由组合进行练习（相互合作或独立进行）

（3）嬉戏：火车赛跑

师：通过重重困难我们最终捉到了害虫，大家兴奋吗？

生：兴奋

师：夕阳西下，我们开着火车回家了。

组织与规则：

①分四组进行竞赛。

②每人右手搭在前一位同学肩上，左手抓住脚踝，等最终一位同学跳过终点线，首先完成的组获胜。

③在竞赛中火车不得断开，否则为失败。

3、愉悦身心，体验胜利

（1）学生在音乐伴奏下，由老师领做放松操“欢乐的小青蛙”。

（2）总结讲评：

①表扬全班学生是个聪慧的小青蛙，克服了很多的困难学到了真正的本事同学之间也变成了好挚友。

②要求：学生向老师靠拢，散点站立。

③师生再见。

四、教法学法

1、教法

（1）情景教学法：让学生入镜动情，用情景激发儿童对运动的求知欲，从而提高教学质量。

（2）嬉戏竞赛法：充分利用嬉戏、竞赛、体育教化的良好途径，激发学生的新奇心、好胜心，充分发挥学生主动性和创建性。

（3）实践操作法：在练习中，敢于“放”学生，让学生在实践中勤于思索，培育学生解决问题的实力，从而培育创建力。

2、学法指导：学生在老师的儿话语言启发下，自觉投入训练，培育学生勇于克服困难的精神，通过引导、诱导表达、仿照练习

设疑、师生共同参加、学生自练、相互合作、相互激励的过程，使本课重难点得到解决，并使学生体验到体育课的乐趣。

课后反思：

相像教学中老师应当运用新的教学理念，让学生走进体育，让体育进入学生生活。

在教学过程中，老师留意到用语言去引导学生，学生由一个被动的接受学问的过程变成主动学习的过程，新课程渴望更多精彩的回答是从学生嘴里说出来的，更多独特的创新是从学生脑子里想出来的。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设和谐的学习氛围，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中，情感沟通中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过教学实践，产生对体育剧烈爱好与爱好。培育学生感受体育、理解体育、表现体育的实力。

第三，在活动中确定学生多种不同感受，敬重学生的自身体验，让学生的想象力和创建力思维得以充分发挥，特性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。

我们必需转变一个观念，就是要充分信任学生的实力，学生本身就是最可利用的课程资源，我们须以学生为主体，必需充分发挥学生的主动性、主动性，必需一切为了学生发展，一切为了发展学生的一切。

小学体育说课稿：立定跳远5

说课步骤：

1、指导思想与理论依据

2、教学背景分析

3、学情分析

4、教学目标及重难点

5、主要教学环节及设计意图

6、教学资源

7、学生评价

8、设计特色

一、指导思想与理论依据

本课坚持“健康第一”的体育教化指导思想。

从教化学基础的角度动身，学生的生长发育与体育熬炼亲密联系，本课力求把两者有机地结合起来，促进学生身体的良好发育。

体育活动能使人产生胜利感和开心的体验，对于个人的自信、自尊有很好的促进作用，本课着重体验、享受，从而对学生良好特性的形成产生主动的影响。

二、教材背景分析：

跳动是人体基本活动实力之一，出现在小学的各个年级。

主要作用是促进学生下肢肌肉、关节、韧带的发展；增加学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素养；培育学生英勇、坚决和勇于克服困难的优秀品质。

其中，立定跳远动作在一、二年级作为重点教材学习，三年级起先作为达标项目出现，着重通过多种跳动方式，发展力气素养和跳动实力。

目前，学生们都已在平常的学习和生活中，积累了单双脚跳、单双脚连续跳的基本实力。步入小学，立定跳远作为一项正式的基本运动进入孩子们的生活，跃跃欲试的表情溢于言表。

一年级教学，只是初步教会学生立定跳远---双脚蹬地跃起，向远方跳出，并能双脚落地的简洁技术，更高的要求在二年级会有进一步的出现。

此项教材共支配4次课，本课为第2次课。

三、学情分析：

一（2）班共有学生44人，女生14人，男生30人。通过两周的入学教化，该班学生纪律较好，留意力集中时间相对较长，全班整体性比较好。

通过两周的课上练习及视察，全班学生柔韧素养、力气素养普遍较差，这就在肯定程度上影响了立定跳远技能的学习。在以后的每节课中，要多加练习，为学习好此项内容打好基础。

男生4人：

**三人综合体质很差；

**精力很不易集中；

均需特殊留意；

四、教学目标

1、通过教学，让学生着重体验

协调摆臂和双脚用力蹬地起跳，灵巧落地的动作感觉；

2、发展学生下肢的肌肉、关节韧带实力；提高学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素养；

3、带领学生主动体验无穷的运动乐趣，英勇面对挑战的乐观看法以及深厚的平安意识。

教学重点及难点：

重点是：双脚用力起跳、灵巧落地

难点是：上下肢的协调协作

五、教学过程：

起先部分教学环节

体委整队1分钟

环节要求：全体学生精神饱满，反应快速

师生问好，老师整队，队列练习：2分钟

内容：1稍息、立正；

2看齐：直臂看齐；两臂侧平举看齐；

3变队：二、四路纵队变四、二路纵队

4转法：向左、向右转

环节要求：全体学生精神饱满、动作整齐

设计意图：集中学生留意力，养成肃穆仔细、朝气蓬勃的优秀作风

打算部分教学环节

简洁动作组合：2分钟

第一节：伸展运动；第三节：体侧运动；

第四节：体转运动；第七节：跳动运动

专项活动：3分钟

直臂大回环；（20次）腰绕环；（2*8拍）

腕踝关节；（2*8拍）蹬摆练习；（10次）

环节要求：动作规范有力度

设计意图：体现美呈现美

活动各关节、肌肉、韧带，防止受伤

基本部分教学环节

老师宣布本课次教学内容并进行情境导入：1分钟

体验起先：

①师提示：双脚跳，双脚落，落地灵巧人人夸。

体验一：每人一块小垫，折叠放好练习双脚跳过

去再跳回来

（距离女40cm；男60cm；每人10次；2分钟）

环节要求：仔细体会动作全体学生努力做到

设计意图：本着按部就班的原则，从小距离起先过渡看有没有困难的学生

②体验完毕，师：“都跳过去了吗？你们觉得怎样才能跳得远呢？”生依据自我感觉回答。师要借机引出要全身用力、双脚用力蹬地、两臂用力向前摆等关键词。2--3分钟

环节要求：老师要擅长引导，抓住孩子们的闪光点

设计意图：让学生说练习表达实力信任他们

③学生接着做体验，老师指导

体验二：两人一组，把小垫子折叠摞起来，提上升度

（距离女40cm；男60cm；每人10次；2分钟）

④师：“再远一点好不好啊？”

体验三：每人一