2023年幼儿园心理健康教育工作计划（通用9篇）

2023年幼儿园心理健康教育工作计划（通用9篇）心理健康教化的主要内容

(1)学生心理健康维护

这是以面对全体学生为主，通过常规的教化训练来培育学生心理品质提高学生基本素养的教化内容。详细而言，包括智能训练，学习心理辅导、情感教化、人际关系指导、健全人格的培育、自我心理修养的指导、性心理教化等。

(2)学生心理行为问题矫正

这是面对少数具有心理、行为问题的学生开展心理询问，行为矫正训练的教内容，多属矫治范畴。详细而言，包括学习适应问题，如考试焦虑、学习困难、留意力不集中、学校恐惊症、厌学等问题的询问和调适;心情问题，如抑郁、恐惊、焦虑、惊慌、忧虑等心情的调整与辅导：常见行为问题，如多动、说谎、打架、害怕等行为的询问与矫正，身心疾患，如神经衰弱、失眠、神经性强迫症等身心疾患的治疗和矫正。

幼儿园心理健康教化工作安排（通用9篇）

时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！现在就让我们好好地规划一下吧。那么我们该怎么去写工作安排呢？下面是我收集整理的幼儿园心理健康教化工作安排（通用9篇），希望对大家有所帮助。

幼儿园心理健康教化工作安排1

一、主动推动心理健康教化工作：

1、我园将接着完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教化体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，创建维护师生心理健康的工作机制。

2、营造有利于师生形成良好特性心理品质的和谐氛围，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应实力和心理调适实力。

二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。

1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。

2、老师之间平常应相互听课，相互学习，共同提高。

3、以心理讲座为协助，为老师解除心理障碍。

三、开展老师的心理辅导工作

对每一位来访的老师做到真诚倾听、具体记录、仔细分析、助人自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中出现的问题的幼儿希望老师赐予干脆的指导。

1、利用多种渠道，宣扬心理健康学问。

2、办好家长学校，向家长们宣扬心理健康学问，使他们关注幼儿的心理健康问题。

3、利用好宣扬栏对家长及老师宣扬心理健康常识，旨在普及心理健康科学教化，帮助她们驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。

幼儿园心理健康教化工作安排2

一、指导目标：

1、本学期将接着根据每周一班式活动形式，对全园幼儿进行心理健康教化活动及心理辅导活动，让幼儿在心理健康方面进一步得到良好的发展，从而促使幼儿在其它方面也能得到不错的发展。

2、针对特别幼儿（如：留守儿童、离异儿童等），赐予科学有效的心理辅导，通过多种方式的个别辅导（如：沙盘、绘画、音乐等），使他们尽快摆脱内心障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。

3、以面对全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教化及心理辅导有效的融入课堂，与日常教学相辅相成，通过轻松、好玩、有意义的活动让幼儿获得心理体验来提升、转变自我。

4、对全园老师进行团体心理辅导活动，减轻老师来自各方面的压力，能够相互理解、真诚合作、释放自我，在有助老师工作效率的同时也能提升欢乐指数！

二、详细工作：

1、加强高素养老师群体的培育；

2、为了更好的上好心理健康教化课，多与各班老师沟通，共享；

3、实施心理健康教化课，以面对全体幼儿为主，个别辅导为辅。

4、做好“心联小屋”的工作、幼儿园博客的更新、老师与家长的培训工作，为孩子的身心健康做出努力。

三、详细实施：

1、老师方面：

（1）对老师进行一次团体心理辅导的培训。

（2）为幼儿上好心理健康教化课，备好心理健康教化课教案，并请各班的老师随堂听课。

2、幼儿方面：

（1）通过心理活动，幼儿知道心情的改变，驾驭自乐助乐的妙方。

（2）让幼儿懂得互帮互助，愿与他人合作，知道团结力气大。

（3）让幼儿学会限制自我，知道怎样可以做的更好。

3、家长方面：

与家长多沟通；为全园家长组织两次培训（以家长会的形式），并实行一次全园家长讲座。

幼儿园心理健康教化工作安排3

一、指导思想：

1、对全体孩子开展心理健康教化，使孩子不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育孩子健全的人格和良好的特性心理品质。

2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。

3、要以面对全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教化真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来变更自己的观念。

二、详细工作：

1、加强高素养老师群体的培育；

2、为了更好的上好心理健康教化课，加强集体备课工作；

3、实施心理健康教化课，以面对全体孩子为主，个别辅导为辅。

4、创建心理健康教化网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广阔家长、全体老师为辅的心理健康教化网络，为孩子的身心健康做出努力。

三、详细实施：

老师方面：

1、每学期对老师进行三次心理健康教化内容的培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教化辅导课等等）

2、上好健康教化课。老师备好心理健康教化课教案，并组织听课。

3、组建老师心理询问志愿者队伍。

孩子方面：

1、教会孩子驾驭几种放松心情的好方法。

2、设立师生互动沟通版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。家长方面：与家长多沟通；针对部分家长组织一些培训。

幼儿园心理健康教化工作安排4

一、对幼儿认知培育过程中的心理健康教化

1、对中班幼儿感知觉培育中心理健康教化

中班幼儿的老师应爱护好孩子生理器官，有意识的训练幼儿视觉、触摸觉、空间知觉、时间知觉。

（1）可有意识、有安排地训练幼儿的听力，平常要定期测量幼儿听力状况，及早治疗和防范。

（2）让孩子逐步分辨：红、黄、橙、绿、天蓝、蓝、紫等色，并逐步按名称选色及按色讲名称。

（3）教孩子用手摸，辨别物体的粗细、软硬、轻重、粗糙、光滑。

（4）用捉迷藏或找物的嬉戏培育孩子渐渐辨别上下、前后、左右。如用同类物体摆成不同的空间位置，让幼儿指出方位。又如用物体摆成一上一下、一前一后、一左一右等。

（5）可以通过带领孩子做一些视察记录来培育孩子的时间知觉。如带孩子视察母鸡→生蛋→孵小鸡→母鸡带小鸡的图片，并讲出先后依次。还可以通过故事、童话等帮助幼儿驾驭“从前”、“很久很久”、“后来”、“起先”、“结束”等词汇。

2，对中班幼儿留意培育中的心理健康教化

中班幼儿的无意留意高度发展，对四周事物极感爱好，到处看、听、闻、说。因此，活动实力、生活范围、学问量都增长、扩大、增多了。中班孩子有意留意得以发展，假如我们做到使幼儿明确视察任务，选材又适合幼儿学问水平，利用好玩的声音、动作、显明的颜色，必定能把幼儿的留意力集中到预定的视察目标上。

3，对中班幼儿记忆培育中的心理健康教化

中班幼儿有意记忆逐步增长，能记住情节和有关词句，复述故事，描述自己所经验的事情。他们的理解记忆比机械记忆效果好，即记忆自己所熟识的、所理解的比不熟识的不理解的内容效果好，理解对幼儿有很大作用。

4，对中班幼儿思维培育中的心理健康教化

中班幼儿感知动作思维水平很高，他们可边动作边说边记，形象思维占主导地位，但逻辑思维水平差，处于萌芽状态。他们驾驭实物概念时能概括出实物主要特征，特殊是功用特征。家长可以常常与孩子玩“找错”的嬉戏，如家长讲“马是拉车的”幼儿讲“对，马是拉车的”，“水果是扔掉的”，“错，水果是吃的”。中班的数概念可驾驭到“10”，词汇的驾驭也随着年龄增加，这为幼儿口头语言书面语言的发展创建了条件，有条件的家长可以让幼儿学书法、学绘画、学语言。

5，对中班幼儿想像培育中的心理健康教化

想象的对象和内容深广得多了，特殊是对贴近幼儿生活的想象显得详细而细致，甚至大人忽视的细微环节，他们也想象到了。他们会幻想着与星星、月亮做嬉戏、乘坐火箭在太空中的运动会上夺金牌，其中或许包含着想象的创建性成份，这是很珍贵的，应予以启迪爱护。

二，对幼儿情感培育过程中的心理健康教化

中班幼儿的情感仍带有明显的外露，易冲动及易变的特点，但在教化的影响下，幼儿情感也会向着稳定而深刻的方向发展。幼儿社会性情感、道德感、美感、理智感、道德评价都有些发展，家长应帮助他酷爱幼儿园的班级群体与挚友建立良好的联系，相互报出电话号码，激励他们在平常晚上或双体日互通电话。

三，对幼儿意志过程中的心理健康教化

中班幼儿意志品质发展很不成熟，所以家长要让幼儿自我限制时，肯定要幼儿明白行动的目的，因为只有当行动的目的为幼儿理解而感爱好时，才会出现较好的自觉性、坚持性和自制力。另外家长在家中不妨实行一些嬉戏的方式让幼儿遵守某些规则。

幼儿园心理健康教化工作安排5

一、指导思想

幼儿健康教化是幼儿教化整体结构的重要组成部分，也是健康教化的基础。本学期，依据《幼儿园教化指导纲要》，结合本园实际，针对中班幼儿年龄特点，我们将主动开展身体保健和身体熬炼活动，养成良好的个人生活、卫生习惯，形成健康的平安意识。同时，依据幼儿的生长发育和体育活动规律，以身体练习为基本手段，并充分利用空气、阳光、水等自然因素，熬炼幼儿的身体，增加幼儿的体质，促进其身心健康发展。

二、状况分析

我们中一班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素养还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育非常快速的时期，这有利于幼儿培育发展良好的身体素养。老师为他们供应良好的保育和教化则有利于幼儿形成有益终身的.健康行为方式。但是每个幼儿的状况都不尽相同，要合理利用家庭教化，并与园内教化相结合，促进幼儿身心健康发展。

三、工作目标

1、爱吃各种食品，养成不挑食、不偏食，会主动喝水的良好饮食习惯

2、学会盥洗方法，会运用自己的毛巾、杯子，逐步学会自理大便，情愿保持个人卫生；能保持四周环境清洁、初步知道环保的意义。

3、能独立有序的穿衣服并整理好，午睡时不影响他人，能宁静入睡。养成良好的生活作息时间

4、进一步相识身体器官的名称及作用，初步驾驭爱护它们的方法。

5、有初步的平安和健康学问，学习在运动中的如何自我爱护，初步驾驭一些简洁处理外伤的方法。

6、情愿参与各项体育活动及嬉戏，并能与同伴合作摆放和整理体育活动材料。

7、能运用各项基本动作做嬉戏，在各种体育活动中，发展幼儿动作的`协调性、敏捷性。

8、能较娴熟地听多种口令和信号作出相应的动作，能听信号进行队列练习，能随音乐节奏做徒手操和轻器械操，动作基本到位。

9、爱做体育嬉戏，遵守嬉戏规则，能与同伴共同感受体育活动的开心。

四、详细措施

第一、在幼儿健康教化的过程中，必需丰富幼儿的健康学问，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活、卫生习惯和体育熬炼的习惯。可以在日常生活中潜移默化的结合日常活动还对幼儿进行健康教化。例如：怎样上厕所，就可以随机进行；又例如：自我爱护意识和方法可通过户外嬉戏时进行渗透。体格熬炼通过早操、体游、运动器材等进行。

其次、幼儿的身体健康和心理健康是亲密相关的，要高度重视幼儿身心健康的重要性。发觉问题，刚好实行措施。

第三、敬重幼儿不断增长的独立须要，在保育幼儿的同时，帮助他们学习生活自理技能，熬炼自我爱护实力。

第四、与其他学科结合进行健康教化，使其变得生动好玩，符合幼儿心理特点。例如：将健康学问用歌曲的形式传授等。

第五、在培育幼儿健康行为过程中，要集体与个别教化相结合。先针对群体进行教化，变更整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成。再针对个别幼儿多提示、多关切、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教化。

第六、在实行教化安排的同时，还要考虑到家庭教化对幼儿的重要作用。家园要主动协作，刚好沟通、合作，针对每个幼儿的特点，实行不一样的措施。

幼儿园心理健康教化工作安排6

一、指导思想

1、对全体孩子开展心理健康教化，使孩子不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育孩子健全的人格和良好的特性心理品质。

2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。

3、要以面对全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教化真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来变更自己的观念。

二、结合身心发展规律进行教化

1、各班主任依据幼儿园的心理健康教化工作安排以及本班幼儿的实际状况，有安排、有实效、有目的地在晨间谈话、健康、社会的教学领域中融入心理健康教化内容，平常有重点地对本班幼儿进行个案分析、视察记录。

2、要求班主任老师在平常的工作中留意开展心理健康教化方面的辅导实践，并刚好积累阅历和整理、收集相关的辅导资料，以达到促实践求进步的效果。

三、“健康”是生活教化

陈鹤琴先生认为：“儿童离不开生活，生活离不开健康教化”心理健康是人的内心世界与客观环境的平衡，是自我与他人的平衡，因此要从幼儿的生活中起先进行正确的教化，首先，体察幼儿的内心感受，真诚地赐予幼儿心灵安慰是的心理健康教化，其次，满意幼儿心理平安需求，消退“焦虑”这一很多心理问题的根源，最终，引导幼儿换位思索，多为他人着想，融洽人际关系。

四、家园合作

“健康”须要幼儿园核家庭的共同努力，因为日常健康行为教化的全部内容都会在家庭生活中体现，没有家长的支持，日常健康行为教化不行能真正有效，只有坚持不懈，家园协作，健康教化的效果才能真正得到体现，孩子才会真正健康起来。

幼儿园心理健康教化工作安排7

一、指导思想

坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教化基本原则，通过多种传播途径和手段，在广阔师生中深化开展健康教化工作，培育幼儿的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学学问，提倡文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生学问水平和自我保健实力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。

二、工作目标

1、促进幼儿身心健康发展，保证幼儿们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。主动参与体育熬炼，增加体质。

2、培育幼儿正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让幼儿知道暴饮暴食的危害。

3、围绕重点疾病防治，进一步建立、健全健康教化网络，广泛开展形式多样的健康教化活动。满意师生不断的自我保健需求的健康教化体系，提高维护健康的意识，驾驭维护健康的学问、技能，养成良好的卫生行为习惯和生活方式，促进师生健康水平不断提高。

三、建立健全健康教化组织机构

为加强对办事处的健康教化工作的领导，成立幼儿园健康教化工作领导小组，负责健康教化工作的组织、领导和协调。

组长：

副组长：

组员：

四、主要工作措施

（一）加强心理健康教化

1、以课堂为主渠道，将心理健康教化渗透在各学科教学中。

同时开发园本课程，开设心理健康课就心理学问传授而言，主要实质是依据幼儿年龄特点和心理实际须要，适当介绍与心理健康发展亲密相关的常识、自我进行心理训练的方法和自我心理保健的学问。

这种课上传授的不是心理科学的系统学问体系，而是将有关切理科学的理论和技术化为幼儿自我教化的理论和自我心理训练的可操作的方法，帮助幼儿更好地相识、把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理健康。

2、专题的心理讲座

结合幼儿园的教化主题以及幼儿学习生活的实际状况，进行定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学学问和心理调试的方法的运用，增进幼儿对自我心理健康的关注，促进幼儿健全人格的形成，教化幼儿不仅要成材而且要成人。

3、开展心理询问和心理辅导，加快心理档案建立

通过视察和一系列地心理测试，帮助幼儿建立心理档案，这不仅有助于班主任地班级管理工作以及各科老师依据幼儿地心理特点进行教学，还有助于家长的家庭教化。

为幼儿供应一个化解心理怀疑和解决心理问题的场所，要激励幼儿有问题和困惑的要向心理老师恳求帮助，要知道走进‘心理询问室’不是一种见不得人的事情，而是一件欢乐的事情，也是一种难得的享受？

4、各班级选择心理委员协作幼儿园的心理健康教化工作

心理委员要求有较好地人际关系、有进取心等特点地幼儿来担当，一班选两名（男女生各一名），这些幼儿要视察实际状况并且刚好地向幼儿园地心理教化人员反映这些状况，有助于班级心理教化个别进行和集体进行，是心理工作人员和幼儿保持亲密地联系，更有利于心理教化工作地更好地实施和顺当发展。

5、心理阅览室和心理活动室地设立和全面开放

心理阅览室和心理活动室地设立和全面开放，这为幼儿进行自我心理教化供应有利地场所，也是扩大幼儿地阅读范围和增加幼儿学习爱好的途径之一。

（二）加强生理健康教化

1、加大力度做好宣扬工作

刚好把上级对健康教化工作要求及文件精神向全体师生传达，做到人人皆知；动员全体全体师生主动参加双创工作宣扬栏、黑板报、健康教化专栏的资料收集，利用各种宣扬方式对广阔老百姓进行双创工作重要意义的宣扬以及健康学问的教化。

2、接着开展卫生创建与检查评比活动

开展各类卫生创建活动，组织德育处每天对各班级的卫生工作进行检查、评比，做到每天检查、周周评比，月月奖惩，不断提高环境卫生质量。做好总结材料。

3、持续加强健康教化工

利用世界卫生日、世界无烟日、爱国卫生月等时机，组织开展不同专题的爱国卫生宣扬活动，广泛宣扬卫生创建及卫生防病常识和保健学问等，提高广阔观大师生的卫生意识和自我保健实力。组织好爱国卫生月活动，掀起爱国卫生运动的高潮，使爱国卫生工作深化民心、家喻户晓。

4、加强反吸烟宣扬活动。

主动开展吸烟危害宣扬，充分利用黑板报、宣扬窗等多种形式，常常性地进行吸烟与被动吸烟的危害宣扬。主动开展无烟家庭、无烟单位创建评比活动，张贴禁烟标记。

5、加强对重大传染病防治学问的教化活动。

主动开展狂犬病、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙脑、疟疾等疾病的健康宣扬。深化开展预防艾滋病宣扬教化工作。发觉疫情刚好上报。

6、开设健康教化课，注意培育幼儿养成良好的卫生行为。

幼儿健康学问知晓率≥90%，健康行为形成率≥80%。要结合幼儿心理和生理特点，开展形式多样、生动活泼的健教活动，设立卫生监督岗，实行卫生流淌红旗评比等，促进幼儿健康意识的提高，使幼儿养成良好的个人卫生意识行为、习惯。

幼儿园心理健康教化工作安排8

当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是言听计从，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼儿园的孩子来说，必需从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自己的事情自己做，还要加强自我保健的实力，提高身心健康水平。老师为他们供应良好的保育和教化则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。

首先：在幼儿健康教化的过程中，必需丰富幼儿的健康学问，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育熬炼习惯。可以用丰富的学问、动作和行为练习、讲解示范、体育嬉戏，训练行为，培育习惯等方式进行。

其次：在幼儿健康教化的过程中，要发挥健康教化的各种功能。

例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行

最终：在培育幼儿健康行为过程中，要集体与个别教化相结合。

先针对群体进行教化，变更整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。再针对个别特别幼儿多提示、多关切、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教化。

经过两年半的幼儿园生活，幼儿大致上养成了良好的生活卫生习惯。因此制定以下安排：

（一）总目标：

1、会听信号变速跑或变更方向跑，在20至30米距离内快跑，在200至300米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。曲肘在体侧，前后自然摇摆，前脚掌着地。

2、跳动姿态正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，保持平衡。

3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5至10秒钟，能在有间隔的物体上行走。

4、喜爱投掷。会两人相距2至4米抛接球，原地变换形式的拍球。边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准（3米左右）。

5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。

6、会听口令立正，稍息，看齐，向左（右）转、原地踏步，立定，便步走，齐步走，跑部走，左（右）转弯走，会听信号左右分队走。

（二）详细措施：

1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技能，健康行为与生活技能等进行反复练习。

2、见解示范。详细而形象地向幼儿讲解粗浅的健康学问，并结合身体动作或实物、模型加以示范。

3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思索分析情境中所涉及的健康教化问题。

（三）逐月目标：

二月、三月：

1、发展幼儿侧步走的实力及动作的协调性。

2、进行球的各种玩法。

四月：

1、学习助跑跨跳。

2、练习头顶沙袋走平行线。发展平衡实力。

五月：练习侧身向右传球，发展幼儿身体的敏捷性及合作实力。

六月：

1、学习侧身钻过直径60厘米的竹圈。

2、练习立定跳远的动作。

3、接着教幼儿上挥臂投掷的动作，提高幼儿投掷的精确性。

（四）课程支配：

详见各主题支配。

心理健康

心理健康是儿童期人的生理、心理发展的关键期，主动健康的人际关系是幼儿心理健康发展的基础。幼儿早期的人际关系不仅影响儿时的心理健康，也会影响一生的华蜜和成就。社会领域的教化具有潜移默化的特点。

幼儿社会看法和社会情感的培育尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。

社会学习是一个漫长的积累过程，须要幼儿园、家庭和社会亲密合作，协调一样，