【新编】部编版一年级语文下册期末复习教案

【新编】部编版一年级语文下册期末复习教案本教案旨在帮助一年级学生复习全册的字音和字形，提高他们的语文能力。具体教学目标包括：准确掌握易错字音，正确书写生字，准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词，以及灵活运用音和字。在课前，教师需要制作多媒体课件，学生需要认读识字表并让家长检查。本教案共安排两个课时。在第一课时，教师以语文是一个广阔的大花园为引导，让学生开启复习之旅，欣赏百花。然后，教师为每个学生发放一张“字音卡”，卡片上是全册会认字和生字，标注了字音。学生需要在小组合作中逐一认读每个生字，并圈出读不准和不会读的字音。接着，学生可以借助拼音反复认读圈出的生字。小组长整理后，将小组同学普遍认读困难的字整理出来。教师对小组长提供的易错字音进行整理，利用电脑打出这些生字，集中出示。学生可以当小老师，领读字音，针对大家读不好的字音，反复领读。最后，学生可以开火车，认读这些生字，针对学生读错的字音，反复练读。接下来是巩固字形的部分。教师将200个要求会写的字分别打印在5张写字卡中，引导学生展开小组合作。组长从5张写字卡片中任选一张，带领小组同学逐一认读生字。小组商议：哪一个字的哪一部分容易写错，用红笔圈出来。教师利用实物投影仪逐一展示5张写字卡片，针对同学红笔圈画的易错之处进行交流，再做书空练习。最后，学生将这些易错生字正确抄写在田字格中。最后是辨析多音字的部分。教师需要引导学生准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同字音组词。在语文花园里，汉字的多音现象很有趣。但是，要想区分它们的读音，需要结合具体的语境来判断。本节课，教师出示全册书中的多音字，如觉、只、种、乐、得、空等，并引导学生讨论这些字的不同读音和组词方法。如果能用所组词语说一句完整的话，那就更好了。接着，教师出示一些多音字的读音，如觉【jiào】和【juã】，只【zhī】和【zhǐ】，种【zhònɡ】和【zhǒnɡ】等，并让学生一起齐读。在课堂中，教师还设计了一些作业，如把读不准的生字制成字卡，每天拼读；抄写易错的生字并请家长帮忙听写；把多音字读给家长听，并和家长展开组词比赛等。在第二节课中，教师继续引导学生复习语文大花园中的多音字。教师将全册字形相近的生字字卡打乱之后分发给各个小组，让学生进行小组合作，分辨字形相近的生字，并讨论怎样区别这些字形相近的字。教师还出示了一些形近字，如王、玉、万、方等，让学生进行生字认读，并分别组词。同时，教师还教授了辨别形近字的方法，如编歌诀、看部首、使用字族歌等。学生可以根据这些方法来辨别形近字，提高自己的识字能力。(2)问号表示疑问的语气。朗读的时候声音有起伏。(3)感叹号表示强烈的感情。朗读的时候声音有强调。4．让学生模仿教师朗读三个句子，注意语气的变化。三、学习“把”字句和“被”字句1．课件出示“把”字句和“被”字句，组织学生朗读句子。(1)他把书放在桌子上了。(2)桌子被他放了一本书。2．教师讲解：(1)“把”字句是指主语动作的承受者，通常用于主动语态。(2)“被”字句是指主语动作的承受者，通常用于被动语态。3．让学生模仿教师朗读两个句子，注意语气的变化。四、练习补全句子1．课件出示不完整的句子，让学生根据语境补全句子。(1)今天天气真_________。(2)我每天都要_________。(3)他很喜欢_________。2．让学生读出完整的句子，并说出标点符号的用法。五、练习造句子1．课件出示几个词语，让学生将它们连成一个完整的句子，并在句末加上合适的标点符号。(1)小狗会跳舞。(2)春天来了绿色。2．让学生读出自己造的句子，并说出标点符号的用法。第二课时一、兴趣导入我们在写作文的时候，常常需要用到关联词语，那你们知道什么是关联词语吗？今天我们就来学习一下。二、学习关联词语1．课件出示例句，让学生观察例句中的关联词语。(1)小狗喜欢跳舞，而小猫喜欢唱歌。(2)春天来了，大地变得绿油油的。(3)我想去游泳，但是天气太冷了。2．教师讲解：(1)“而”表示转折关系。(2)“变得”表示变化的关系。(3)“但是”表示转折关系。3．让学生模仿教师造句，使用关联词语。三、练习造句子1．课件出示几个词语，让学生仿照例句造句子。(1)小鸟飞美丽。(2)秋天来了枫叶。2．让学生读出自己造的句子，并说出标点符号的用法。四、巩固练习1．课件出示混淆的句子，让学生找出其中的错误，并改正。(1)他不是很勇敢，所以他很怕。(2)春天的空气中弥漫着花香，夏天的空气中弥漫着冰激凌味。2．让学生说出改正后的句子，并说出标点符号的用法。五、课堂总结今天我们学习了陈述句、疑问句、感叹句、把字句、被字句、关联词语等知识点，还进行了相关的练习。希望大家能够在写作文的时候运用这些知识，写出优美的句子。教学目标1.整理复习全册书中的谚语、歇后语、名句、成语等，准确背诵。2.准确背诵、默写书中重点篇章或段落。3.背诵古诗，理解诗意，并能结合具体情境运用古诗词。教学过程第一课时一、兴趣导入让学生了解古诗文的重要性，它们是语文大花园中的瑰宝，就像一幅优美的画，能使人获得美的享受。二、复习古诗1.引导学生展开小组合作，找出本册书中的全部古诗。2.课件出示三首古诗，组织学生自由诵读、背诵。3.学生交流描述诗意，并根据同伴的建议修改诗意。4.学生齐声背诵三首古诗。5.组织学生自由诵读四首古诗，并展开背诵比赛。第二课时一、复习知识点1.课件出示谚语、歇后语、名句、成语等，让学生准确背诵。2.课件出示书中重点篇章或段落，让学生准确背诵、默写。二、背诵古诗1.课件出示一首新的古诗，让学生自由诵读。2.引导学生理解诗意，并结合具体情境运用古诗词。3.学生齐声背诵新的古诗。三、小组活动1.学生分组，每组选择一首古诗，进行朗诵比赛。2.学生自由发挥，创作古诗，然后在小组内进行朗诵。四、课堂总结教师总结本节课的重点和难点，并鼓励学生继续背诵古诗文，提高语文素养。在这节课中，我们将重点复习谚语、名句、歇后语等内容。这些都是我们中华文化的精髓，通过学习和运用它们，我们可以更好地理解和传承中华文化。二、复习谚语1.让学生自己解释谚语的含义，并举例说明。2.小结：谚语是民间智慧的结晶，它们简单明了，却蕴含着深刻的道理。谚语可以用来表达人生哲理、农业经验、天气变化等方面的知识。3.分组活动：(1)找出课本中的谚语，并大声朗读。(2)在小组内相互朗读、纠正字音。(3)小组长带领小组一起背诵谚语。4.全班齐声诵读以下谚语：(1)朝霞不出门，晚霞行千里。(2)有雨山戴帽，无雨半山腰。(3)早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。(4)蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。5.讨论交流：这些谚语的含义是什么？预设答案：(1)如果早上看到朝霞，那么今天天气不好；如果晚上看到晚霞，那么明天天气会好。(2)如果云在山头上，那么预示着要下雨；如果云在山的中间，那么是晴天。(3)如果早上下雨，那么当天会转晴；如果晚上下雨，那么会一直下到天亮。(4)如果看到蚂蚁搬家或蛇到处爬，那么第二天会有大雨。6.拓展交流：你还知道哪些谚语？三、复习歇后语1.让学生自由朗读并背诵以下歇后语：小葱拌豆腐——一清二白竹篮子打水——一场空芝麻开花——节节高十五个吊桶打水——七上八下2.指名背诵后全班齐声背诵。3.拓展运用：你还知道哪些这样的歇后语？四、复习名句1.指名学生朗读以下名句：敏而好学，不耻下问。（《论语》）不知则问，不能则学。（《荀子》）读书百遍，而义自见。（董遇）读万卷书，行万里路。（董其昌）2.让学生解释名句的含义，并举例说明。3.小结：名句是经典的语言表达，它们富有哲理、深刻而精炼。通过学习名句，我们可以更好地理解和传承中华文化。4.完成右侧习题三。阅读是一件令人愉悦的事情。通过阅读，我们可以获得更多的知识，感受更多的乐趣，并且不必出门也能了解外面广阔的世界。那么，如何进行有效的阅读呢？让我们一起来学习吧。二、阅读专项讲解(一)能够通过上下文理解文章中的生词。1.引言：在阅读过程中，我们经常会遇到一些不理解的生词，那么我们该怎样理解它们的意思呢？联系上下文和生活实际是最直接、最有效的方法。2.课件出示句子，指名学生朗读句子。例如：元元非常后悔。（《一分钟》）3.讲解：如果要理解“后悔”这个词的意思，我们可以联系上文。在课文中，元元因为贪睡而晚了一分钟，结果迟到了20分钟。元元意识到自己做得不对，不应该贪睡那一分钟，这种感觉就叫做“后悔”。(二)能够通过文章内容理解句子的意思。1.过渡：我们不仅可以通过上下文理解生词，还可以通过文章内容理解句子的意思。2.课件出示句子，让学生自由朗读句子。例如：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。（《吃水不忘挖井人》）3.集体交流：这句话是什么意思？4.教师解释：要理解这句话的意思，我们可以联系课文内容——在村子里没有水井的情况下，乡亲们喝水很困难。毛主席带领大家挖了井，解决了乡亲们的难题。因此，乡亲们感激毛主席，时刻想念他。(三)能够正确数出段落中的句子数。1.过渡：除了理解生词和句子，我们还需要理解段落。2.交流：如何数出段落中的句子数？请大家分享你们的方法。3.小结：确定段落中的句子数，应以句末停顿的标点为依据。能够表示完整一句话的标点符号通常有三种——句号、问号、感叹号。4.小组活动：选择本书中几个喜欢的段落，分别数出其中的句子数，然后分享你们的结果。第二课时一、复习导入在上节课中，我们学习了三种阅读方法，你们还记得吗？今天，老师将向大家介绍三种新的阅读方法，让我们一起来学习吧！二、阅读专项讲解(一)能够正确使用逗号、句号、问号和感叹号。1.引言：句子或段落中不仅有文字，还有标点符号。其中，逗号、句号、问号和感叹号出现的频率最高。2.课件出示课文片段，引导学生朗读片段，并加上合适的标点。例如：(1)“爸爸，你那把浇花用的水壶呢？如果我提着它走到桥上把水洒下来，那不就是我在下雨吗？你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”(2)“今晚就在这儿住下吧，你瞧，夏夜多美呀。”3.教师解释：如果要理解这些标点符号的意义，我们需要注意它们的使用场合。逗号用于分割句子中的成分；句号用于结束一个句子；问号用于疑问句；感叹号用于表示强烈的感情。通过学习这些方法，我们可以更好地理解阅读材料，提高我们的阅读能力。集体交流，教师相机讲解：在给句子或段落加标点时，要多读一读句子或段落。如果一句话还没说完，完整的意思还没表达清楚，就用逗号。如果一句话已经说完，意思表达清楚了，而且表示肯定的意思，就用句号。当一个句子表达疑问的意思时，就用问号。当一个句子表达的感情强烈的时候，就用感叹号。课件中补充答案，引导学生体会标点蕴含的感情，练习有感情地朗读。口语交际与写话教学目标：1.通过口语交际的进一步训练，使学生逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，认真倾听别人讲话，能听懂主要内容。2.能主动与别人交谈，表达清楚自己的想法。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。3.通过写话训练，使学生能够完整、通顺地写出一句话或者几句话。4.在写话中能灵活运用积累的词语，并能根据表达需要，准确使用逗号、句号、问号、感叹号。5.使学生对周围事物有好奇心，乐于观察，并能表达自己的真实感受。课前准备：1.制作多媒体课件。2.和家人一起模拟口语交际情景，完成本册书中的口语交际训练。课时安排：2课时。教学过程：一、复习导入：口语交际是人与人之间沟通和交流的重要活动，也是我们进行信息传递的活动。在各种口语交际中，学会倾听，表达交流很重要。二、复习课内口语交际话题：1.看图、听故事、复述故事。2.学习使用礼貌用语。三、口语交际训练：1.教师创设情景，让学生进行模拟情景表演。2.组织学生进行点评，总结如何使用礼貌用语。3.学生自由交流，分享自己使用过的礼貌用语以及使用场合。4.小组活动，让学生自己创设一个需要别人帮助的情景，然后运用礼貌用语进行情景表演。四、写话训练：1.教师讲解如何写出完整、通顺的句子或段落。2.学生进行写话训练，灵活运用积累的词语，并准确使用逗号、句号、问号、感叹号。3.教师引导学生对周围事物进行观察，并表达自己的真实感受。五、课堂总结：通过口语交际和写话训练，学生逐步养成讲普通话的习惯，增强与人交流的意识，能听懂主要内容，表达清楚自己的想法。同时，学生还能灵活运用积累的词语，并准确使用标点符号。(三)打电话小明想打电话给他的同桌小乐，邀请他一起去小广场踢球，时间定在周六下午三点。小丽要给妈妈打电话，因为她的奶奶感冒了，所以想要妈妈下班回家时给奶奶买一点感冒药。在这个环节中，同学们可以进行“打电话”模拟表演，为了让别人听明白，要先自我介绍并清楚地说明自己打电话的目的