部编人教版一年级语文上册：1. a o e(说课稿)

部编人教版一年级语文上册：1.aoe(说课稿)《AOE》是汉语拼音第1课，本课包括情境图、单韵母aoe及其表音表形图、单韵母aoe的笔顺图示及其在汉语拼音四线格中的书写。教学目标包括：学会aoe三个单韵母，能读准音、认清形、正确书写，能熟悉认读单韵母四个声调；感知汉语拼音和汉字的关系；创设各种有趣的情景，激发学生学习的热情，培养学生观察、想象能力，形成一定的自主、合作学习的能力。教学重点是学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，认识汉语拼音四线格，能正确书写aoe。教学难点是能正确书写3个单韵母，oe读音的比较。教学方法采用创设情境，引导观察、鼓励想象、合作学习的方式，让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。观察想象法和表演游戏法是主要的教学方法，重视培养学生的自主学习能力，让学生在愉快的活动中合作解决问题，主动参与。拓展思维法在巩固练习环节中，我设计了《找朋友》游戏，让学生根据已学汉字找出相关的字母卡片。通过扩展活动，让学生在书中、古诗中、儿歌中找到带有aoe字母的字。这样，将不断增加识字量，使课内外互相结合，让所学知识真正得到延伸。说教学过程谈话导入老师出示汉语拼音的投影，并问学生是否知道这是什么。老师介绍汉语拼音王国和拼音宝宝，告诉学生认识这些拼音宝宝，就能认识很多汉字，成为一个有学问的人。老师引导学生唱儿歌，加深学生对汉语拼音的认识。情境揭题老师出示一幅美丽的图画，引导学生发表自己的看法并提问。老师总结学生的发言，编写儿歌，将要学习的拼音隐藏其中。学习字母的读音学习“a”的读音老师出示阿姨的图像，并介绍“a”这个韵母。老师带领学生试着读一读，并展示字母卡片，师范读并让学生跟读。老师指名学生读，并通过相机点评，指出正确的发音方式。老师引导学生通过开火车读、男女生赛读、小组赛读等方式巩固学习。“a”音的记忆口诀为“aaa，阿姨的阿”。学习“o”的读音老师介绍“o”这个韵母，并让学生试着读一读。老师展示字母卡片，师范读并让学生跟读。老师送出一个小口诀“拢圆嘴巴ooo”，帮助学生记住这个音。学生通过同桌互读，相互纠正的方式巩固学习。小老师带读、开火车读和男女生赛读，让孩子们学习拼音字母“e”。老师先展示小白鹅变成“e”的形状，然后和孩子们一起读出“扁扁嘴巴eee”。接着进行指名读、开火车读和齐读的练习。今天的学习内容是单韵母，因为三个拼音字母的发音都是响而长。孩子们可以跟着老师读出“单韵母”，并观察口型的变化（由大到小）。在巩固复习环节，老师可以玩一个游戏，让孩子们看着老师的口型判断是哪个单韵母。同时，还可以让学生上台猜字母，以此来加深记忆。在认清字母形状的环节，老师出示表音表形图，让孩子们认识字母“a”，并比较它和“阿姨”的“阿”的相似之处。老师用形象化语言帮助孩子们认识四线格，这是拼音宝宝住的楼房，有上格、中格和下格。老师还教孩子们如何写字母“a”，先写左半圆，再写竖右弯。同样的方法，老师还教孩子们认清字母“o”和“e”的音和形，并指导孩子们如何书写。总之，在这篇文章中，老师通过生动有趣的教学方式，让孩子们学习了拼音字母“e”、“o”和“a”，并教孩子们如何书写这些字母。通过游戏和互动，加深了孩子们对这些字母的记忆，并提高了他们的学习兴趣和积极性。教师在黑板上写下字母“o”，同时边写边讲解：“o”这个字母是一笔写成的，要从左上角开始，注意要写成一个圆形，生字带着老师一起跟着书写。接下来，学生们开始练习书写字母“o”，老师可以给予指导和纠正。老师接着演示书写字母“e”的过程，让学生们注意观察。然后，老师解释道：“e”这个字母也是一笔写成的，占据中格，要从中间的