教科版小学科学新三年级上册科学期末复习知识要点整理

三年级上册科学知识要点第一单元水1、水是一种液体，没有固定的形状，但有一定的体积。水蒸气是气态的水，没有固定的形状和体积，存在于空气之中。冰是一种固态的水，有一定的形状和体积。冬季的雪、霜也是固态的冰。2、测量水温的方法:手拿温度计的上端，将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁，视线与温度计液面持平，在液柱不再上升或下降时读数，读数时温度计不能离开被测的水。3、在标准大气压下，水沸腾的温度是100℃，沸腾过程中水温保持在100c不变。水变成水蒸气体积会大大增加。在非标准大气压下，水沸腾的温度不是100℃。4、使用酒精灯不能用燃着的酒精灯点燃其他酒精灯，熄灭酒精灯时要用灯帽盖灭，不能用嘴吹。酒精灯不小心被弄倒着火时，应用湿布或者沙子盖灭。加热后的烧杯、三脚架在相当长一段时间内仍然很烫，不能用手触摸。5、水温在0℃或0℃以下，水就会结冰，体积增大，从液体状态变成固体状态。同样，当温度上升到0℃以上，冰就会融化成水，体积减少，从固体状态变成液体状态。冰会浮在水面上。在相同的条件下，冰激凌比冰融化得更快。6、固态的冰、液态的水、气态的水蒸气，是水的三种存在形态，都是无色、无味、透明的。在自然环境里，冰、水、水蒸气三态共存。在一定条件下，冰、水、水蒸气可以互相转化。水、水蒸气、冰的互相转化水遇冷

7、能够溶解于水中的物质有很多，如白糖、红糖、食盐、小苏打、碱、味精等，不同物质的溶解能力不同，通过对比实验，我们知道在同样多的水中，食盐比小苏打溶解的要多。一般情况，50mL水能溶解食盐18g，小苏打5个g。8、为了加快物质的溶解，我们常用的方法有搅拌、加热、碾碎。9、食盐和沙混合在一起，我们利用水，通过过滤和蒸发的方法能将食盐与沙分离。10、与水一样，生活中很多物质的大小、形状、颜色改变后，还是原来的物质。11、生活中大部分物质具有“热胀冷缩”的性质。压瘪的乒乓球放入热水中，乒乓球中的空气受热膨胀会把乒乓球顶回原形。也就是说，将压瘪的乒乓球放入热水中，乒乓球会膨胀复原。水和水蒸气的相同和不同点水利冰的相同和不同点水和水蒸气的相同和不同点水利冰的相同和不同点12、酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分，其中外焰温度最高，内焰温度次之，焰心温度最低。加热时使用酒精灯的外焰加热。13、水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体，存在于空气中。水变成水蒸气的过程叫做蒸发。14、水有三种状态，分别是固态的冰、液态的水和气态的水蒸气。15、用湿布擦黑板过一会后黑板变干了、湿的手变干了、湿衣服晾干了、水洼里的水干了，这是因为水变成水蒸气进入到空气中去了，属于蒸发现象。16、煮食物过程中冒的“白气”和水壶烧水时冒出来的“白气”不是水蒸气，因为水蒸气的颗粒太小，我们无法看见，而白气是看得见的，它是水蒸气液化后形成的雾状的小水滴。17、水蒸气遇冷会凝结成小水珠。18、沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。19、不停的给杯子里的水加热，水会沸腾，水量减少。水沸腾的过程中看到的现象：水沸腾时，水中有大量的气泡产生，气泡上升并不断变大，上升到水面时气泡破裂，水上方空气中有许多白气。20、影响食盐溶解快慢的因素：温度、颗粒大小、搅拌。通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。食盐在水中能够溶解，但是不能无限溶解下去。21、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。用蒸发的方法可以将盐水中的盐和水分离出来。22、怎样把盐水中的盐和水分离出来？将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上用酒精灯加热。边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。收集蒸发皿中的白色颗粒。23、怎样分离盐和沙的混合物中的盐和沙？将混合物放入杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解。用滤布（或滤纸）过滤，把沙分离出来。然后将分离出来的盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上用酒精灯加热。边加热，边搅拌。当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。收集蒸发皿中的白色颗粒。24、用水分离食盐和沙的混合物，用蒸发的方法分离食盐和水。25、一些物质的状态虽然发生了变化，但一般来说，物质本身的组成成分却没有改变，如水的三态变化。26、物质的大小、形状等特征的改变不影响物质的本质变化，没有产生新的物质。这种变化属于物理变化，如：折纸、用橡皮泥做手工，涂色等。27、水在结冰过程中，要向周围放出热量。冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。28、在碎冰中加盐，是为了使碎冰温度更低。29、雾是水蒸气受冷凝结而成的小水珠，漂浮在低空；露是水蒸气遇冷在所接触的物体上凝结而成的小水珠；霜是水蒸气遇冷在所接触的物体上形成的小冰晶；雪是高空的水蒸气在0℃以下受冷变成的小冰晶。30、雪糕包装袋上的小水珠是哪里来的？答：空气中的水蒸气接触到雪糕包装袋，受冷凝结成小水珠附着在雪糕包装袋上。31、木屑和铁屑混合了可以怎么分离？用磁铁（利用磁铁能吸铁屑的特点）、放入水中（利用木屑在水中是浮的、铁屑在水中是沉的特点）第二单元空气1、空气是一种无色无味、透明的气体，占据一定空间，有质量，可以流动。空气是由微粒组成的，能被压缩和扩张。压缩的空气具有弹性。2、冷热不同的空气会流动形成风。空气的流动是形成风的原因。3、我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。在空中、地下和水中都有空气的踪迹。动物、植物和我们都离不开空气。空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。4、空气在地球上无处不在，空气中包含氮气、氧气、二氧化碳等，动植物需要呼吸空气，空气中的氧气帮助火柴燃烧，轮胎充气、风力发电也离不开空气。5、物体可以分为固体、液体和气体三种类型。水是液体，石头和沙是固体，空气是气体。主要区别在于固体有固定的形状，液体和气体没有。6、空气受热会膨胀，热空气会上升，变冷后又下降。7、空气受热后，空气颗粒间隙变大，变轻了，会上升。8、热空气上升原理在生活中的应用：孔明灯、热气球。9、空气的冷热变化导致空气流动是自然风形成的主要原因。当热空气上升时，空出来的区域（低压区）将由附近的冷空气（高压区）来填补，流动的空气就形成了我们感受到的风。大自然中的热源是太阳的辐射，太阳的热量会导致空气的冷热变化。10、生活中有很多制造风的办法，比如用嘴吹、用扇子扇、用风筒吹、用书本扇。11、空气的作用：供人和动物呼吸、帮助燃烧、传播声音、空气流动帮助人体散热。12、风具有能量，风能是一种清洁的可再生能源。13、在压缩试验中，向下压活塞，管中空气被压缩，空气颗粒之间的间隙变小，空气体积变小；用力拉伸活塞后，管中空气被拉伸，空气颗粒之间的间隙变大，空气体积变大。14、空气具有一定的质量、较轻，并能占据一定的空间，没有固定的形状和体积，看不见，摸不着，无色无味，容易泄露、能够流动，可以压缩。空气总会充满各处。15、风是怎样形成的？答：空气的流动形成风。第三单元天气1、天气，指一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。天气总是在不断地变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。有些天气会给我们带来灾害，如台风、洪涝、暴雨、干旱等。我们的地球被一层大气圈包围着，我们观察到的各种天气现象都是发生在大气圈中的自然现象。2、物体的冷热程度叫做温度。测量温度的仪器叫温度计。测量气温的仪器叫气温计，又叫寒暑表。顾名思义，测量体温的口叫体温计，测量水温的叫水温计。常用的液体温度计是利用液体的热胀冷缩性质制成的。1气温计由液泡、液柱、刻度和单位符号四部分组成。温度的单位有摄氏度和华氏度，℃是温度的常用单位，读作“摄氏度”。

包液包液4、气温计的使用方法：使用气温计应放在阳光照不到且空气流通的地方，悬挂在空气中，保持干燥，读数时让视线与液柱顶端保持齐平，示数稳定后再读取。一天内最高气温一般出现在下午2到3时，最低气温一般出现在清晨日出前。百叶箱是安置温度、湿度仪器并使其免受太阳直接辐射，而又保持适当通风的白色百叶式木箱。百叶箱气象百叶箱的作用是防止太阳对仪器的直接辐射和地面对仪器的反射辐射，保护仪器免受强风、雨、雪等的影响。由于其四壁由百叶条组成，百叶箱有适当的通风功能，里面的假器能够准碉地测量外界温度、湿度的变化口气靠百吁箱广泛安装在气象台站网的三彖观测场上口百叶箱5、降水的形式有很多，常见有雨、雪、冰雹等。收集测量雨水的容器叫做雨量器，雨量器是直筒透明的。计量雨水的单位是毫米。刻度条“0”刻度必须与容器内部的底面对齐，读数时视线要与液面平行，也要示数稳定后再读取。通常根据一个地方24小时降雨量的多少来确定降雨量的等级。降雨量的等级可以分为小雨、中雨、大雨、暴雨、大暴雨、特大暴雨六种。24小时降雨量等级标准：小雨：0.1-9.9毫米，中雨：10.0-24.9毫米，大雨：25.0-49.9毫米，暴雨50.0-99.9毫米，大暴雨100.0-249.9毫米，特大暴雨：云250.0毫米。使用雨量器的方法：将雨量器水平放置，待液面稳定后再读书；读数时，视线要与液面平行；读数时要加上单位“毫米”。6、风是我们周围流动的空气。风向是风吹来的方向，通常用八个方位来描述，分别是东、南、西、北、西北、东北、东南、西南。北风是由北方吹来的风，西风是由西方吹来的风，东南风是由东南向西北吹来的风。测量风向的工具是风向标，测量风速的仪

器叫风速仪。用风旗确定风速简化划分为三个等级：0级无风、1级微风（风旗微动）、2级大风（风旗飘动）。蒲福风力等级表确定风的大小：0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏，2级风来吹脸面，3级叶动红旗展，4级风吹飞纸片，5级带叶小树弯，6级举伞步行艰，7级迎风走不动，8级风吹树枝段，9级屋顶飞瓦片，10级拔树又倒屋，11、12级陆上少见。7、云是空中的小水滴或者小冰晶。天空中的云，形状不同，气象学家通常把云分为：大团堆积的云（积云）、均匀成层灰色像雾的云层云）、纤维或羽毛状的云卷云）。8、根据天上云量的多少分为晴天（阳光明媚、只有少量的云）、多云（天空中云比较多、有时可看见太阳）、阴天（云多而密，看不到太阳）。用光明幅.只有少量的£云多而空，看不到太阳记录为天空中£比较多.有时可以看到太阳汜录为用光明幅.只有少量的£云多而空，看不到太阳记录为天空中£比较多.有时可以看到太阳汜录为9、把天空当成一个圆，平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，如果云量不超过圆面的1/4,就是晴天；如果云量超过1/4但不超过3/4,就是多云；如果云量超过3/4或覆盖了整个圆面，就是阴天。晴天 多云 阴天10、我们观测天气，主要从云量、降水量、温度、风（风速、风向）几个方面。一个地方长期的天气平均状况叫气候。11、气温急读书方法：以0℃刻度为标准点，红色液柱向上多了几格就是几摄氏度，写作如14℃,读作十四摄氏度，向下少了几格就是零下几摄氏度，写作如-5℃,读作零下五摄氏度。编成小口诀是：零刻度，读数起；向上数，摄氏几，向下数，零下几。12、风向标：箭头所指的方向为风向，不能判断风速。13、气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度，为了比较方便，每天可以选同一时间点来测量气温。一天的气温变化有一定的规律。14、每天的气温都在发生变化。在同一时间里，室内和室外的温度不同，室外不同地方的温度也不同；同一地点，一天中的温度也在不断变化。15、《二十四节气歌》是中国古代人民根据气候不同划分出来的，是指导农业生产的指南针，也是日常生活中人们预知冷暖、雪雨的参考。《二十四节气歌》是我国古代天文和气候科学的伟大成就。16、空气的流动形成风，我们可以通过地面上的物体飘动、摇晃来感受风的大小和风刮来的方向。风速和风向可以用来描述风的基本特征。17、天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。制作天气预报，大致有五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。18、天气预报的制作是一个非常复杂的过程，气象专家要付出大量艰苦的劳动。19、由分布在全球各地的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观测仪器，收集最新的观测数据，为制造天气预报提供科学依据。20、天气预报制作完成之后，通过电视、广播、报纸、网站、公共显示屏等向社会发布和传播。21、天气预报的意义：帮助人们知道未来的天气状况，提前做好应对准备。22、气温、云量、降水量、风速和风向等是天气的重要特征，是天气中观察的重要数据。23、一个地方长期的天气平均状况叫气候。气候是一个地区多年来经常发生的天气状况的综合。24、制作一个简易雨量器的步骤：1、选一个直筒透明杯；2、在杯子外壁贴上刻度条，注意从底部贴起（以毫米为单位）；3、刻度条外贴上透明胶带，用来防水；4、把雨量器放在雨中，就可以测量降雨量了。第一单元一、水到哪里去了实验一:观察两杯水一段时间后的水位变化实验材料：透明杯子、透明塑料薄膜、橡皮筋、水实验过程:准备两个大小、形状一致的透明杯子，向两个杯子中加入相同量的水，并做好起始水位的标记,其中一个杯子用塑料薄膜盖好并用橡皮筋扎紧,另一个敞口。两个杯子同时放置在同一个通风、向阳的位置一段时间（注意不能去碰，以免影响实验效果），观察并记录下实验现象。温馨提示:两杯水的水量相同;起始水位做好标记；同时放在同一位置。实验现象:没有盖塑料薄膜的杯子里水位下降较多，盖了塑料薄膜的杯子水位几乎不变,塑料薄膜上有小水珠。解释：盖了塑料薄膜的杯子，水蒸发成水蒸气后被塑料薄膜拦住了，遇冷凝结成了小水珠附着在塑料薄膜上。没有盖塑料薄膜的杯子，蒸发到到空气中了，因此水位下降较多。实验二:将一只塑料盒倒扣在地面,放置一段时间,观察现象。实验材料：透明塑料盒实验过程：1、将塑料盒倒扣在泥地或较为湿润的地上；2、将塑料盒倒扣在干燥的地面或者地板上过夜。实验现象:塑料盒内表面有小水珠。解释：将塑料盒倒扣在泥地或较为湿润的地上，地面的水蒸发成水蒸气在塑料盒内表面遇冷凝结成小水珠；塑料盒倒扣在干燥的地面或者地板上，空气中的水蒸气在塑料盒内表面遇冷凝结成小水珠。二、水沸腾了实验名称：水沸腾了温度计温度计烧杯-石棉网一酒精灯三脚架一温度计作用：测量温度；烧杯作用：装水；石棉网作用：均匀受热；三脚架作用：支撑；酒精灯作用：加热。实验材料：三脚架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、水。实验步骤：1、在烧杯中加入一些水，放在火上加热。2、观察加热过程中水的变化和温度的变化,记录水沸腾时的温度。3、观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。4、将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面上（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。实验现象：1、水在加热的过程中温度不断上升，沸腾后温度不再上升。水在加热的过程中，杯底有气泡产生，气泡上升并且不断变大，到水面时汽包破裂，水面看见热气产生。2、水沸腾时，水中有大量的气泡产生，气泡上升并不断变大，上升到水面时气泡破裂，水上方空气中有许多白气。3水沸腾过程中，水温保持不变。3、将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面上，塑料袋逐渐鼓起。三.水结冰了实验名称：水结冰了实验目的：观察水结冰过程中的各种变化10实验材料：试管、清水、烧杯、小勺、盐、温度计、碎冰、记号笔。实验步骤：1、在一支试管里加入约四分之一的清水，在水面处做好标记；2、将装有清水的试管放入盛满碎冰（加入了食盐）的容器中，用温度计测量试管中水的温度；3、温度计插入水中的位置保持不变，等待试管中的水结冰；4、当试管中的水开始结冰时，记录温度；5、水完全结冰后，在试管上标记冰柱的高度。实验现象：水温慢慢降低，降低至0℃时，水开始结冰了；水完全结冰后，试管中冰柱升高，体积变大。实验结论：0℃时，水开始结冰；水结冰时，水温降低，水向周围放热；水结冰后，冰的体积变大。注意：在碎冰中加盐，可以制造更低的温度。四、冰融化了实验名称：冰融化了实验目的：观察冰融化过程中的各种变化实验材料：冰块、吸管、结冰的试管、烧杯、热水、记号笔实验步骤：1、取一小块冰，用吸管不断的向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化；2、取一支结冰的试管，在冰面处做上标记，把试管浸在热水里，观察斌的融化过程；3、在冰完全融化后，在水面处做上标记，比较冰和水的体积。实验现象：不断的向冰块的某一部分吹热气，冰块慢慢的融化变小，最后全融化成水；随着保温时间的延长，试管中的冰柱从外向内慢慢融化，试管外壁有水珠产生；冰完全融化成水后，水位下降，体积变小。实验结论：冰融化过程中吸收热量，融化成水后体积变小。六、加快溶解实验名称：加快溶解实验目的：探索温度、搅拌与溶解快慢的关系实验材料：烧杯2个、搅拌棒1根、热水、冷水、相同克数的食盐4份实验步骤：1、准备两份相同质量的食盐，分别加到同样多的热水和冷水中，静置不动，观察并比11较食盐溶解的快慢，将结果记录下来；不同的条件：一杯热水，一杯冷水。相同条件：水量相同、食盐量相同、同时加盐、都不搅拌2、准备两份相同质量的食盐，同时倒入两个盛有同样温度、同样多水的烧杯中，搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌，观察哪个烧杯中的食盐溶解得快，将结果记录下来。不同的条件：一杯搅拌，一杯不搅拌。相同条件：水量相同、水温相同、食盐量相同、同时加盐。实验现象：搅拌的烧杯中食盐溶解的快，盛有热水的烧杯中食盐溶解的快。实验结论：温度和搅拌与溶解的快慢有关，搅拌和提高水温能加速物质的溶解。七、混合与分离实验名称：混合与分离实验目的：掌握分离沙和食盐的方法实验材料：食盐、细沙、玻璃棒、清水、酒精灯、三脚架、火柴、放大镜、滤布或滤纸、漏斗、蒸发皿、石棉网、烧杯实验步骤：1、将食盐和沙的混合物放入烧杯中，往杯中加水，搅拌，直到食盐完全溶解；2、用滤布或滤纸过滤，把沙分离出来；3、将盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热。4、边加热边搅拌，当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用余温将白色颗粒慢慢烘干。5、收集蒸发皿中的白色颗粒。实验现象：用滤布或滤纸过滤食盐和沙的混合溶液后，沙堆积到了滤纸上；盐水溶液倒入蒸发皿，放在三脚架上加热，一段时间后蒸发皿中出现白色颗粒。实验结论：用水能够将食盐和沙的混合物中的盐和沙分离出来。食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程，用蒸发的方法可以分离出溶解在水中的食盐。第二单元二、空气能占据空间吗实验名称：空气能占据空间吗实验材料：塑料杯、水槽、打孔针、球针、打气筒、餐巾纸、水、细小的泡沫塑料、小12毛巾。实验步骤：第一环节：1.将餐巾纸塞进塑料杯内，紧贴粘在塑料杯底部。2.水槽装上水，在水槽的水面上撒一些漂浮物（细小的泡沫塑料），方便观察水位变化。3.将塑料杯口朝下，竖直倒扣入水槽中，观察实验现象。4.把塑料杯竖直地从水槽中提出来，擦干杯口的水，观察塑料杯内的纸是否湿了。操作要领：（1）揉成纸团，粘在杯底 （2）竖直倒扣，没过杯底（3）杯中水面，画线记录（4）拿起杯子，擦干观察 （5）每人一遍，思考记录第二环节：.在杯底扎一个小孔，用手按住小孔，杯口朝下，竖直倒扣入水槽中，观察实验现象；松开手指，观察变化。2.把塑料杯竖直地从水槽中提出来，擦干杯口的水，观察塑料杯内的纸是否湿了。操作要领：（1）按住小孔，压杯入水 （2）松开手指，观察变化第三环节：将塑料杯杯口朝下，竖直倒扣入水槽中，观察实验现象；用打气筒连着球针，从杯底的小孔慢慢向杯子内打气，观察变化。操作要领：（1）按住杯子，球针入孔 （2）慢慢打气，观察变化实验现象：1.杯底无孔时，塑料杯内的纸团没有湿。.杯底打孔后，塑料杯内的纸团湿了。.打气后，塑料杯里的水位明显下降，空气把水挤出来了。实验结论：空气可以占据一定的空间。我的解释：第一环节，压杯入水，杯底方纸团没有湿，是因为空气占据了杯子内的空间，13导致水无法进入杯内；第二环节，打孔观察，杯底的纸团被完全浸湿了，这是因为空气从杯底的小孔漏出去，水填补了原本被空气占据的空间；第三环节，打气观察，打气筒把空气重新打入杯子，刚才被水占据的空间，又重新被空气占据，空气把水挤出杯外。三、压缩空气实验名称：比较压缩空气和水实验材料：注射器、清水实验目的：探究空气是否可以被压缩和压缩的空气的特性实验步骤：1、用两个相同的注射器，分别抽进同样多（达到同一刻度）的水和空气，然后用手指堵住注射器管口，将活塞向下压，观察现象。2、进行上面的实验，记下初始的刻度，堵住注射器管口，慢慢用力向下压活塞，然后松手，记录观察到的结果。3、慢慢用力向上拉注射器活塞，然后松手，观察现象。4、重复做几次上面的实验。实验现象：用力压或上拉活塞，装空气的注射器的活塞可以移动一定的位置，而装有水的注射器的活塞基本没有移动。当松开手时，有空气的注射器的活塞弹了回来，装有水的注射器的活塞基本没有移动。实验结论：水不容易被压缩，空气容易被压缩，压缩的空气有弹性。我的解释：向下压和向上拉注射器活塞的过程中注射器内的空气微粒数不变，注射器中的活塞向下压后，空气微粒之间的间隙变小，使得活塞有向下移动的空间；活塞向上拉后，空气微粒之间的间隙变大，使得活塞有向上移动。14用“。”表示空气颗粒，向下压和向上拉活塞后注射器内空气的示意图如下:加压前向下压后向上拉后四、空气有质量吗实验名称：空气有质量吗实验目的：探究空