2023年英语学习复习计划锦集十篇

2023年英语学习复习计划锦集十篇英语学习复习安排篇1

一、复习总目标：

时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素养和实力，帮助学生能更好地吸取学问，获得实力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能驾驭最基础的英语学问，能对一学期来所学的学问有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习安排。

二、复习要点：

(一)、突破重点和难点

1.学生明确各单元学习要求，老师引导学生课后多读、多记、多写。

2.单词记忆是小学生英语学习的难点，老师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如依据儿歌记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个。

3.对于重点和难点内容，老师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言学问的驾驭。

(二)、回来课文、联系实际

语言学问转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言学问放入语篇中记忆，复习阶段宜回来教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培育学生初步的语言运用实力。

三、学生状况分析：

1.大部分学生对学习英语有爱好;

2.学生两极分化现象较严峻,年龄越大,这种状况越明显;

3.学生记忆单词、句子有困难;

4.学生对单词驾驭不好,学过就忘.

四、相应措施:

1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,而且要活跃学生思维;

2.发挥班干部、优生的学习带头的作用,激励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;

3.充分利用单词卡片,采纳填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;

4.在教学中留意新旧学问的连接,在学习新学问的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,削减遗忘现象.

5.精讲简单做错的题目，多读多背。

五、详细时间支配:

第17周：Unit10、Unit11、Unit12

第18周：Unit7、Unit8、Unit9

第19周:Unit4、Unit5、Unit6

第20周：Unit1、Unit2、Unit3

英语学习复习安排篇2

一、复习目的

期末接近，为了帮助学生对所学英语学问进行归纳和总结，加深学生对所学26个字母，词汇、日常用语、句型的理解和记忆，提高期末考试成果，为学生后续学习奠定较为坚实的基础，特制定此学习安排。

二、复习内容复习内容

1、26个英文字母的正确认读

2。26个英文字母的规范书写

3。三会，四会单词的认读

4。课文重点句型的理解，认读

5。语言学习的正确敏捷运用

三、复习措施

（一）复习字母，人人过关

本学期学习的26个英文字母是重点部分，首先要求学生能够正确认读，其次，要求学生能够根据正确格式书写单词，因此在复习时候，我打算采纳人人过关的形式，由我来检查学生一个个的认读和书写，力求基础学问人人过关。

（二）复习单词，同桌合作

1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生存在的基础差、习惯差的现状，我打算从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。

（1）按词汇表复习单词。

（2）按词性归类复习单词。

（3）多作练习题

（三）复习句型，小组合

日常用语是本册课本学习的重点，也是考试的考点。每单元都有几句日常用语，从见面打招呼的不同说法到吃东西，祝福语等，要让学生驾驭不同用语的运用条件和场合，指导学生在语境中复习并熟记他们的读写。因此，我打算采纳四人小组合作的形式，1。小组合作背诵课文2。读单元重点句型3。利用黄冈小状元来复习句型

四．复习时间支配

1.4———1.8复习第一~三单元，并检测

1.11———1.1.15复习第四~六单元，并检测

1.18以后全面复习检测

英语学习复习安排篇3

一、复习目的

1、对所学的资料作一个回顾和巩固；

2、对所学的资料作归纳和总结；

3、提高综合运用语言的本领；

二、复习方法

1、留意复习的全面性；

2、要异样关注后进的学生；

3、按系统复习；

4、留意重、难点；

5、留意针对性

6、留意密度、合理安排时间；

7、以练为主、综合练习、应用性为主；

8、重视学生的反馈信息。

9、制定好复习安排

贯穿整套教材的主线有三条，

第一是学问主线，包括词汇、语法；

其次是技能主线，包括听、说、读、写；

第三是话题主线，包括主题、功能。

其中，第一、二主线是由第三条主线带出来的，而第三条主线中的话题和功能在教材中的编排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日常活动、学习生活等作为主线，一些主题如“therebe，time”主题。教材会在不一样册次的多个模块中分别从称谓、年龄、职业、幻想、外貌、性格、爱好特长、生活习惯、成长与改变等方面进行了学习，而这些模块又涉及一般此刻时（含第三人称单数）、此刻进行时、一般过去式等语法资料和表达喜好、描述外貌、比较等的功能语言。所以，在制订复习安排时，必需要探讨这些线索间的相互关联，从而使复习有效。

（一）复习资料的整理与划分

第一部分：学问

1、词汇：二、三会词汇的复习（听、说、读），四会词汇的复习（听、说、读、写，其中主要体此刻运用中）

详细分为：不行数名词，可数名词单数、复数，动词（三单形式，ing形式，过去式），代词（人称代词，物主代词，名词性代词，形容词性代词），形容词（位置和作用，比较级），副词（位置和用法），介词，连词。

各类词类按主题又进行了进一步的划分，如名词分为职业、场所、服装、食品等；动词分为运动、休闲消遣、家务等；形容词分为外貌、性格、情感、天气、表示“好”的形容词等类别。这样分类的目的使帮忙学生整理学问，并丰富他们的进取词汇量，如学生在描述人物性格时，能够有多个不一样的形容词涌入头脑，供其选择。这样说（写）出来的东西词汇和资料都会比较丰富。

2、语法：

（1）名词：名词的单数、复数形式；

（2）动词：(A)一般式（原形），(B)过去式（规则形式、不规则形式），(C)此刻分词，(D)第三人称单数时动词的改变

（3）代词：单数、复数形式第三人称单数形式

（4）形容词：原级、比较级、级

（5）副词：副词的作用

（6）连词：连词的作用

（7）介词：介词的作用

（8）不定式（todo）

（9）情态动词can，may，must，should，

其中介词有分为了时间介词、方位介词和其他介词。主要是经过教材中选出的不一样例句来对介词的用法进行比较、归类和总结。其他的语法也主要是以语境中的比较、总结为主。

这部分的学习记忆不是重点，重点是明白在什么语境中运用。老师在复习时用的例子要有代表性和全面，如介词for在教材中就有表示目的、时间持续、用途等的意义，所以老师要给出相应的例子，要留意引导学生对简单弄错的资料进行比较，并赐予巩固练习。

回忆在学过的课文什么地方用过，表达的是怎样的意思，并能自我举出访用这些词和语法现象的例子，是复习驾驭这部分的资料的有效策略。

其次部分：话题、功能和任务（含阅读、写作）

这个部分可在第一部分的复习完成后进行。也可与第一部分的资料结合进行。老师要将8册书中的各模块间的关系进行分析，将那些相关的资料放在一齐，作为一大主题进行复习，建立起纵向的联系，而不是把他们当作孤立的模块逐一处理。每大主题的复习应包括相关词汇、常用句型、典型对话（段落）等几个方面，包括听、读、写的练习。划分出的每个板块应从相关课文模块、重点涉及语法、重点涉及功能等方面进行复习。

这个部分在复习时要留意对学生本领的培育。这就意味着老师们不要简洁重复教材中的对话，或简洁的对教材对话进行部分词的替换，而是要将小学阶段学过的同某一个主题相关的资料综合起来，敏捷地加以运用，使学生们加深对已学资料的理解。

第三部分：复习如何进行

一、复习资料的划分：

按词汇表，语法，话题

二、复习每个话题时应包括：

（一）本话题涉及的词汇、短语等

（二）本话题主要的语法

（三）谈论本话题常用的句式、用语等

（四）本话题的听、读、写的练习

三、关于单词复习

（一）按单词分类复习

（二）按教材词汇总表复习

（三）按字母依次复习

四、阅读的复习

（一）适当讲解阅读的技巧，如字面、理解、归纳、总结、计算、揣测本领等

（二）结合阅读教学进行

（三）适当补充一些课外阅读

五、短文写作的复习

（一）短文写作的技巧

（二）短文写作的训练

（三）学生的习作要与学生日常生活联系起来

（四）外国原文的观赏

六、关于听力本领的训练

（一）利用课文材料进行听力训练

（二）利用学生的习作进行听力训练

（三）听力训练的各种形式

（四）听力的资料设计

七、其它

（一）对学生就复习支配进行说明，以帮忙制订相应的复习安排。

（二）对学生进行复习策略的指导。如单词的分类记忆，用解除法全面复习单词等。

（三）留意在全面复习的基础上，突出重点，查漏补缺。

（四）帮忙学生构成综合运用语言的本领。

（五）留意复习的趣味性。

英语学习复习安排篇4

一、全面复习抓基础，帮忙学生全面地系统地复习所学过的学问。

(一)过好单词关。

经过级部的单词竞赛，鼓舞学生的士气，切实把单词驾驭好。

(二)过好词组关。

我们围绕课后单词，编写词组，既让学生巩固单词，又巩固了词组。

(三)、过好句子关。

句子是学习英语的重点。经过这一学期的学习，学生已经驾驭了必需数量的句型及日常交际用语，大多数学生此刻已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，所以我们打算从以下几方面来帮忙学生梳理所学过的句子。

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、依据句子类型指导学生在比较中复习句子。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。

4、驾驭GrammerFocus里的全部句子。

(四)、过好阅读关。

阅读短文能让学生全面运用所学学问，所以指导学生仔细阅读也是英语复习的重要环节，

总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理支配教学资料，提高学生整体运用学问的本领。

(五)、过好检测关。

当老师把学问进行简洁的梳理---串联---归纳----总结后，有必要对学生进行必要的检测。一方面是对学生有更好地了解，另一方面能进行查漏补缺。

二、以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合本领的提高。

要让学生多读，在惊慌的复习阶段同样不忘培育学生朗读英语的习惯，全部单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的本领。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。

三、留意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习进取性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏爱好，在复习时要选择相宜的资料，把资料和形式有机结合，留意限制好学问的难度，要让学生有获得胜利的机会和感受，尽量提高他们的爱好，使他们也能投入到较惊慌的复习中，并能在复习中取得提高。

四、留意因材施教，采纳分层分次教学，帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获。五、留意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐性地疏导，从思想上为他“减负”，使其能在安静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务;对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要赐予必需的压力，使其在压力之下也能较好地投入到惊慌的复习中来;而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要赐予异样的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地激励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能坚持较好的心情投入到惊慌的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。

总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，我们将以学生为主体，一切从实际动身，让全部的学生都有不一样的提高与提高，顺当完成这一阶段的学习任务，争取期末考试的全面成功。

英语学习复习安排篇5

一、班级情景分析

本班共有学生31人，大多数学生学习看法比较端正，平常上课进取开动脑筋、作业仔细完成，基础学问比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有少数几个学生，很懒散，作业不仔细做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能课后多去进行督促、辅导。

二、复习目标

1、经过有效的复习，进一步激发学生学习英语的爱好，提高自主学习的本领，增加学习的信念，促进学生英语思维本领的发展。

2、能听、说、读、写81个短语和单词，以及16组句子和11个单句驾驭四会单词60个，三会单词100个。

3、加强文化意识的渗透，培育学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。

三、复习策略

1、对学生学习现状进行仔细分析，真心感受学生的学习心理，面对全体学生，让每一个学生在激励和观赏中获得新的成长。

2、对教材进行科学梳理，并依据学生学习现状，细心设计复习课，让学生成为课堂的主角，在老师地指导和帮忙下学会归纳、整理所学过的学问，提高综合运用的本领和英语思维的本领，而不是学问的简洁重复。

3、细心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。

四、复习资料

1、课文

(1)学生能够正确拼法let’slearn课后单词。

(2)学生能够正确、流畅地认读let’stalk课文。

(3)ReadandWrite中的重点句学生能够到达四会(即听、说、读、写)，学生能够独立完成相关练习。

2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，

例如:ea，ee，bl，br，ow，ou，cl，or……

3、指导学生阅读短文

4、依据题型进行专项复习

五、复习详细措施

1、单词，词组的复习

A、按词性归类复习单词。

B、按所含元音及字母组合归类复习单词。

C、按词汇表复习单词。

2、句子的复习

句子是英语学习的重点，经过各种方法帮忙学生梳理学过的句子。

（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

（2）依据句子类型指导学生在比较中复习句子。

（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动趣味。

3、留意因材施教

采纳分层教化，帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础学问的复习上，对于一些尖子生，重点放在本领的培育和综合学问的运用上。

4、留意做好学生的心理调试工作

对于自感压力大的同学要耐性疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人，要赐予必需压力，使他们能较好地投入到复习中来。

英语学习复习安排篇6

一、学情分析：

我们六（1）班和六（3）共113人。两个班部分学生基础比较好，能精确驾驭所学的学问点。但也许多学生由于基础较差，单词量不多，没有驾驭做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。

二、复习目标：

1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加必需的单词量，并且根据要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

3、驾驭教材中出现的句型，和一些简洁的与教材资料有关的语法学问。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。

5、能跟每单元的资料，例如：Myweekendplan，Mypenpal，introduceparents’jobs，等相关的写作练习。

三、复习资料及要点：

1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1）按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，心情等方面的单词。

2）按词汇表复习单词。每一天听写一个单元单词。

2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类驾驭。要让学生学会自我组词。

3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1)指导学生在语境中复习句子。

2)依据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法学问。

3)让学生能够运用句型进行问答练习。

4、阅读，写作。依据每单元的话题进行练习。

四、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自我本领过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理支配复习资料，提高学生整体运用学问的本领。

2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培育学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的本领。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。

3、进行分类专项训练，帮忙不一样层次的学生获得不一样的提高和收获。学生两极分化现象严峻，那么对不一样层次的学生就要提出不一样的要求。对于成果较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础学问上。

总之，惊慌的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，要求从实际动身，让全部的学生都获得必需的提高和提高，不但在考试中取得好成果，也为以后的学习打下坚实的基础。

五、期末复习课时支配：

课时支配复习资料

12月25，26日复习Unit1，2，3的重点单词

12月29，30，日复习Unit1，2，3的重点句子

12月31日，1月4日复习Unit4，5，6的重点词汇

1月5，6日复习Unit4，5，6的重点句子

1月7，8日词汇句型专项练习

1月9日写作练习

1月12，13日综合练习

英语学习复习安排篇7

一、学情分析

经过一学期的学习，大部分的学生对英语已经有了比较深厚的爱好，学习看法比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。可是学生在英语学习中还是存在着一些差距，班级中大部分的学生英语水平不错，好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较刚好，课堂听讲仔细。有小部分学生作业常常漏做或是少做，学习上有教大的困难，针对学生不一样的情景，我将实行相应措施进行复习，为今后的学习打下扎实的基础。

二、关于复习

为了使学生学习的资料得到巩固、强化和发展，老师须要带领学生对所学的学问进行系统的归纳、梳理，加深理解及驾驭，从而使学生的语言运用本领得到进一步的发展。

（一）复习资料与目标：

1、字母：能娴熟驾驭26个字母的听（听辨出字母读音）、读（字母精确读音）、写（字母大、小写）；字母排列依次以及能记住一些常见的字母缩写词等。

2、词汇：能精确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，激励有本领的学生记住尽量多的词汇。

3、对话：能流利朗读、激励背诵课文里的dialogues，并能精确理解对话的情景和主题功能。

4、句型结构：娴熟理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中精确运用。

（二）复习要点：

1、突破重点和难点。

（1）学生明确各单元学习要求，老师引导学生课后多读、多记、多写（四会要求的单词和句子）。

（2）单词记忆是小学生英语学习的难点，老师要帮忙学生养成记忆单词的良好习惯，如依据发音规则记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并帮忙学生由单独记一个词转为记几个、一串词。

（3）对于重点和难点资料，老师要经过多检查、多反馈的方式促进学生对语言学问的驾驭。

2、回来课文、联系实际。

语言学问转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材资料有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言学问放入语篇中记忆，复习阶段回来教材，对教材资料要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培育学生初步的语言运用本领。

（三）详细措施：

1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片，采纳填空、翻译、听写等形式帮忙学生记忆单词。

3、在教学中留意新旧学问的连接，在学习新学问的同时，有意识地复习旧单词，增加学生听的输入量，削减遗忘现象。

4、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。精讲简单做错的题目，多读多背。

5、设计不一样类型的题型，训练学生的审题本领和做题本领。

6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导刚好做好检测工作。

7、开展“一帮一”活动，让中下生的成果尽可能地提高。并刚好表扬和激励他们，让他们复原学习的自信念

8、刚好做好检测和小结工作，以便刚好地调整复习安排。

英语学习复习安排篇8

一、指导思想

面对全体学生，打好共同的语言实力基础。《牛津中学英语·学生用书》依据中学学生认知实力、情感看法的特点和国家对人才培育的需求，在义务教化英语课程学习的基础上，进一步发展学生的基本语言运用实力，着重提高学生用英语获得信息、处理信息、分析和解决问题的实力，努力培育学生用英语进行思维和表达的实力，使每位中学学生都具有基本的英语语言素养，为将来发展和终身学习创设平台和条件。同时，老师应采纳启发式，创建性教学方式，运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动进行复习，激励学生动脑筋，大胆想象，主动参加，动手实践。并应当依据学生特点，有目的、有安排有组织地对学生所学的学问进行整理和复习，以便对今年的高考做好充分的打算。

二、状况分析

1.教材状况

《牛津中学英语·学生用书》分必修模块和选修模块。必修模块重视全体学生的.共同基础，强调基础学问和基本语言实力的训练。选修模块给学生供应多种选择，以满意不同学生的发展需求，为每个学生创建自主选择和自我发展的机会。《牛津中学英语·学生用书》介绍外国文化的同时宣扬中国文化，并把所导入的中外文化内容和学生所学的语言内容亲密联系起来。语言材料涉及中外的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等。与以往不同，依据08年高考英语学科要求、词汇量应达到3500词，比07年多1000词。

2.学生状况

本届学生共401人，大部分同学基础较差，同时缺乏良好的学习习惯和学习方法，导致英语成果不是很志向，甚至部分同学对学习英语已失去信念，感觉前途无望，完全放弃了英语的学习，必需充分调动他们的主动性和主动性，提高他们的英语成果。但另一部分学生对英语学习的爱好较高，对这部分同学，就应当赐予激励，以取得更好的成果。从历年期末平均成果与区平均来看，差距比较大。虽然每次都排在区前几名，但与黄埭、陆慕平均成果相距甚远。缘由有几个方面:一方面，学生基础相对较差，中考入校成果很低;其次，学生学习实力低下，在理解和接受实力上都不是很志向，甚至8、9班部分同学未能通过学业水平测试，在高三刚刚开学期间就有退学的念头。在高二期末统考中，英语学科及格率很低，只有一位同学成果优秀;第三，部分学生产生厌学、怕学的心情，自暴自弃;最终，许多学生在学习过程中没有探究精神，怕问、怕想。总体上，许多同学对基本的听说读写驾驭欠佳，基础学问不够坚固，做题错误率较高。英语的学习必需靠平常的积累，和广泛的学问，同时要适当的练习，但有些同学不仅缺乏英语学问，而且缺乏课外学问，以致做阅读理解时有许多的困难。由于平常学问不够坚固，语法和改错方面也较薄弱，听力与写作也有待提高。

三、教学进度支配

教学内容:本学期在完成模块9、10教学任务的同时完成中学英语一轮总复习。在时间紧迫，教学任务繁重的状况下，全体外语老师将全力以赴尽最大的努力做好自己的教学工作。本学期安排9—10月份完成模块9、10的教学，11—1月份进行模块1—8的一轮复习，下学期3—4月份进行语法、词汇、听力、阅读、完形等专项训练，5—6月份进行高考模拟综合训练。

四、教学措施

1.综合复习:

词汇及语法复习:分为词汇和语法两个部分。不仅包括生词，而在于向学生系统地介绍词汇的学问，如构词学问、英语释义、习惯用法等。学习语言须要肯定的机械性联系，须要引导学生关注语言的形式。应变更学生死记硬背的方法，培育学生按拼读规则读单词，利用构词学问记忆单词，推断词义，并通过练习总结规律。语法方面:采纳发觉、总结、归纳的方法，以培育学生自主学习与探讨的实力，并在运用中有目的的运用语法规则表达有实际内容的思想，组织连贯的语句，通过语篇依据上下文来驾驭语法。情景中的语法驾驭是近年来高考的热点，所以，语法复习更侧重这一点。通过大量的语法练习对所学语法及词汇进行巩固。

2.专项训练:

应首先激励学生自己整志向法，口头表达，进行创建性的语言活动。在说的过程中，应引导学生留意几个方面:留意沟通，留意学习和运用日常交际用语和常用结构，留意视察和仿照范例中的语言，留意语言的得体性，同时留意多看英语录象和英语节目，多听英文歌曲。以使学生提高口语实力。并以口语测试的要求为基准，要求学生娴熟地阅读有关材料，并依据材料回答相关问题。此外，还要求学生能够进行特定的情景对话及口头作文。

3.阅读教学:

阅读分为三个部分。即“读前”，“读”和“读后”。阅读理解也涉及三个方面，一是语言方面，二是阅读技能，三是文化背景意识。可以指导学生开展多种读前活动，如围绕主题发表自己的看法，提出须要解决的问题，小组探讨，全班探讨等。在阅读过程中，老师应教会学生如何依据上下问、课文线索、词的形式以及自己已有的学问来揣测词义。而且要留意情景教学。阅读时应留意培育学生的阅读技能，如理解文章主旨和作者意图，依据线索推理，依据阅读目的的运用不同的阅读策略等。

4.书面表达:

四项语言技能中，写的难度最大，写的技能要按部就班。重要的是言之有物，不能只停留在仿照的层面。在书面表达形式上，不同的形式须要不同的写作技能，应有安排地赐予写作方面的详细学问，使学生在动笔前做好必要打算，逐步驾驭写作的方法。

五、重点学生的培育

1.陆敏珠:

该生基础扎实，学习看法端正，英语成果突出。要求该生形成自己的学习方法，在学习新课程的同时着手自己复习，主动与老师沟通。

2.吴雪花:

该生对英语有着深厚的爱好，但由于中学英语词汇量偏大、课堂含量大，始终无法适应，多与该生接触，在课堂上对其提问，课后不断激励她。

3.张伯清:

该生课堂表现主动，英语成果良好。现任英语课代表，要求其每日做一篇阅读理解。

4.倪岳盛:

该生整体素养很优秀，在艺术考生中是很有潜力的一位，但英语水平不高，平常学习英语的时间很少。要求该生在完成日常课务外，每日背诵30个词汇，每周完成一份模拟试卷。

5.徐真利:

该生整体素养较好，基础扎实，英语成果优良。但学习主动性不高，多与该生沟通。培育其学习的主动性，使其能自主地学好英语。

6.谈梦娇:

该生基础扎实，成果突出，学习看法端正，课堂表现主动，能根据老师的要求完成作业。在原有基础上努力提高其英语成果。

7.杨芳:

该生学习主动，仔细，酷爱英语。现任英语课代表，希望该生学习英语的热忱能够感染其他同学，并对其提出应当严格要求自己，增大阅读量的要求。

尤其3、6、7班同学，英语成果一般，个别8、9班同学英语基础薄弱，所以，应当巩固他们的基础，尽可能提高他们的成果，熬炼他们在英语学习中的各种实力，以取得进一步的提高。

六、教学参考资料

《学英语报》

《高考一轮总复习》

英语学习复习安排篇9

一、复习总目标：

时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素养和本领，帮忙学生能更好地吸取学问，获得本领，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能驾驭最基础的英语学问，能对一学期来所学的学问有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，特制订本复习安排。

二、复习要点：

（一）突破重点和难点

1、学生明确各单元学习要求，老师引导学生课后多读、多记、多写。

2、单词记忆是小学生英语学习的难点，老师要帮忙学生养成记忆单词的良好习惯，如依据儿歌记忆、依据词义记忆、联想记忆等等，并帮忙学生由单独记一个词转为记几个。

3、对于重点和难点资料，老师要经过多检查、多反馈的方式促进学生对语言学问的驾驭。

（二）回来课文、联系实际

语言学问转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材资料有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言学问放入语篇中记忆，复习阶段宜回来教材，对教材资料要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培育学生初步的语言运用本领。

三、学生状况分析：

1、大部分学生对学习英语有爱好；

2、学生两极分化现象较严峻，年龄越大，这种状况越明显；

3、学生记忆单词、句子有困难；

4、学生对单词驾驭不好，学过