幼儿园美育的创新与实践

幼儿园美育的创新与实践摘要：幼儿阶段是孩子智力发展的黄金时期，也是培养孩子审美能力、创新能力的重要阶段。美育主要是指审美教育，通过美育培养幼儿感受美、鉴赏美和创造美的能力，使幼儿在思维发展和创造能力上得到有效的发展和培养。因此，在幼儿园教学中，教师通过各种手段和方法加强对美的感受和理解，形成恰当的审美方向和感受美的能力，从而促进幼儿的全方面发展。本文首先介绍美育在幼儿园教育中的重要性，其次详细的探究了如何有效的增强有效的增强幼儿园美育教育的创新策略。关键词：幼儿园；美育；创新；实践幼儿阶段是幼儿身体、心理和智力发展的重要时期，幼儿教育对于幼儿未来的发展有着极其重要的影响，关系着幼儿未来的成长和发展。幼儿是祖国未来的希望，是社会发展的明日之星，幼儿教育是幼儿的启蒙教育，对于幼儿未来学习和能力的培养与发展至关重要。因此，从幼儿时期培养幼儿正确的审美方向、审美创造力和审美感受力，是有效促进幼儿发展和进步的重要教学策略。实践证明，在美育教育对开发幼儿的潜能、增强幼儿的创造能力和思维能力有着不可或缺的作用。因此，幼儿园教育中需要加强幼儿的美育教育，最大限度的开发幼儿的潜能。一、美育在幼儿园教育中的重要性（一）加强幼儿想象力的培养幼儿阶段是培养幼儿自身发展和智力发育的黄金时期，在这一阶段想象力的培养具有十分重要的地位。想象力是比知识和学识更加重要的能力，是推动社会发展和进步的力量源泉。因此，在幼儿时期有效加强幼儿想象力的培养对幼儿未来的工作、学习和生活有着重要意义。美育教育是让幼儿感受美、鉴赏美和发现美的教育模式，在美育教育过程中幼儿能够充分的发挥自己的想象力，培养学生的想象能力和探索能力。例如，在美育教育中，教师可以让学生自己想象画出自己心目中的世界是什么样的，幼儿在图画的过程中不仅促进了对美的感受力，而且还在构思和思考的过程中促进了想象力的培养和智力发展。（二）加强思维能力的培养思维能力的培养对于幼儿未来的学习和工作至关重要，是幼儿未来学习新知识、明确事与事之间联系、建立科学、系统的学习体系的重要决定因素。在美育教学中，幼儿通过对艺术的欣赏和想象能够有效的促进思维能力的培养，促进幼儿智力、脑力和思考能力的培养与建立。例如，在鉴赏一副画的过程中，幼儿可以通过对画中事物之间的联系和对比了解和认识世界，调动学生思维能力的快速发展。或者是幼儿在欣赏一幅画的过程中，会不断的想象和猜测画中人物在干什么，画中有着怎样的故事情节，这样的想象的思考都能够有效的促进学生思维能力的发展。二、促进幼儿园美育的创新途径（一）在美术教育中渗透美育幼儿正处于对所有事物都好奇、探索欲极强的阶段，美术教育主要是创作和欣赏，绘画是幼儿美术教育中渗透美育的重要方法。幼儿能够在创作和欣赏画作的过程中感受美、鉴赏美和创造美，是培养幼儿美育的重要途径。例如，幼儿在美术教育中会对色彩艳丽、有趣的绘画表现出极大的兴趣和欣赏，那么在幼儿欣赏的过程中就是对幼儿感受美的能力的培养。在欣赏的过程中，教师还可以让幼儿自己图画出自己喜欢的或者想要表达的东西，从而有效的培养幼儿对美的创造力和表达力。在美术教学过程中，教师先从简单的绘画、手工制作和裁剪纸画等方面着手，让幼儿可以从事简单的美术操作，这样能够激发幼儿对美术的兴趣以及创造力和想象力，从而有效的培养幼儿对美的感受力和鉴赏力。例如，在刚刚进行美术学习的时候，幼儿在画家的时候就是一个简单的房子形状，在经过一段时间的学习和练习后，幼儿会在房子周围画上花朵、小草、栅栏和行人等，还会在房子里画上父母亲人以及他们看到的或者想到的家具和景色。那么在这个变化的过程中就是幼儿进行创造美的过程。因此，通过美术教育渗透美育教学对幼儿的成长和发展极其重要，能够使幼儿在比较轻松的氛围和环境中培养感受美、创造美和鉴赏美的能力。（二）在音乐教学中渗透美育音乐是一门以声音为主体的艺术形式，在幼儿教育中音乐是陶冶幼儿情操和培养审美的重要途径。幼儿能够在音乐教学中充分的感受到音乐中的旋律美和节奏美，使幼儿抒发情感和感受情感变化的能力得到有效的发展，从而使美育能够得到更加充分的发展。例如，教师可以在音乐教学的过程中通过让幼儿跟着音乐节奏自己跳舞，将音乐中的情感通过舞蹈的形式表达出来，这样的方式不仅能够有效的培养幼儿的创造美，而且对于幼儿想象力和感受力的培养与发展也能得到一定的提升。教师还可以多样幼儿听一些著名的曲目，陶冶幼儿的情操，为幼儿在音乐鉴赏能力的培养上奠定一定的基础，使幼儿能够通过音乐教学充分的感受到美育的艺术特色，为未来的发展奠定坚实的基础。另外，教师还可以通过音乐教学培养幼儿品德和修养，促进幼儿的健康成长。像《小娃娃跌倒了》和《找朋友》这一类的歌曲，旋律轻快，歌词简单易懂，幼儿在欣赏的过程中更加容易理解和接受，不仅激发了学生对音乐教学的兴趣，而且还能通过歌曲使幼儿懂得团结友爱和与朋友和谐相处的美德教育，使幼儿成长的更加健康、阳光。因此，在音乐中渗透美育能够有效的培养学生的创造美、表达美的能力。（三）在体育中渗透美育在体育教学中教师可以利用体育艺术培养学生的形体美和健康美，促进幼儿健康心灵的培养。体育教师在教学的过程中可以利用一些有趣的小游戏进行体育教学，从而使幼儿能够通过简单的体育活动培养创造美的能力。例如，在体育教学中，教师可以让学生模仿一些小动物的运动方式，比如青蛙跳或者小兔子的跳跃动作等活动，让幼儿在模仿的过程中充分的发挥自己的想象力，体会小动物的运动方式，这样的教学方法不仅能够激发幼儿的兴趣，增强体育锻炼，而且还能增强幼儿的创造美的能力。我们会发现，幼儿在模仿小动物运动动作时不同的幼儿动作并不是一样的，有的幼儿可能模仿的并不标准，甚至有的幼儿模仿的并不是教师指定的动物。但是，在这个时候教师不需要改正或者是纠错，只需要让幼儿自己观察和发现，当幼儿发现自己的动作和其他小朋友不同时，他们就会开始仔细观察和思考，究竟谁的动作才是正确的，这个阶段就是培养幼儿观察美、感受美和创造美的重要时期，幼儿通过这个过程不仅能够使美育得到有效的发展和培养，同时还能够促进观察能力、思考能力和学习能力的培养。（四） 在日常生活中渗透美育幼儿园是幼儿初次接触的集体环境，也是幼儿启蒙教育的开始，幼儿园的环境和氛围对于幼儿美育教学的发展具有非常重要的意义。因此，在幼儿园的日常学习和生活过程中，教师需要注意利用周围环境中的元素潜移默化的加强幼儿的美育教育。例如，教师在教室可以布置的比较具有意境一些，在墙上贴一些卡通画或者是简单的绘画，教师的桌椅也可以布置成比较具有美学特点的形式，这样通过日常生活中一些小事潜移默化的影响着幼儿对美的感受和鉴赏能力。教师还可以在教师的墙上为幼儿布置出自由创作的空间，可以是日常生活中发现的美好事物，也可以是读到的比较有趣的故事，都可以在墙上画出来。一个小朋友画完之后，其他小朋友还可以在前一个人的基础上进行补充和创作。这样在日常生活中长时间的影响下幼儿在创作和想象力上的培养会慢慢的形成，不仅能够促进幼儿的美育教育，而且还能形成良好的环境氛围，使幼儿不在排斥幼儿园生活，加强幼儿对幼儿园的喜爱和期待。（五） 利用社会和自然渗透美育教育自然是进行美育教育最好的方式，加强幼儿对自然界中的美好景色的感受和观察能够有效的促进幼儿对美的认识和理解。例如，早晨明艳的朝霞，是最瑰丽的橘色，黄昏悬在天边的太阳是最耀眼的金色，夜空中闪烁的星星是光的颜色，还有黎明的鸟鸣，炎热夏日的蝉鸣，清晨挂在树枝上的小鸟，正午从水中冒出头的鱼儿，这些大自然中的景色对幼儿有着极大的吸引力，通过对这些景色的观察和感受幼儿能够体会到真正的自然美，在陶冶幼儿情操、增强幼儿感受美、欣赏美的同时还能够加强幼儿对祖国山河的热爱。社会是幼儿体验生活、学习事物的最好课堂，教师可以在幼儿教育中选取一些社会中的美好事物对幼儿进行美育教育，让幼儿懂得什么是正确的行为，什么是不恰当的行为。例如，教师可以通过表扬随手捡起地上垃圾的小朋友进行表扬的事情加强对幼儿的道德教育，让幼儿明白保护环境从小事做起。教师还可以带领幼儿到社会中的各个阶层中进行参观，让幼儿明白每个人的工作都是不容易的，所以要尊重每个人的劳动成果。例如，了解农民的辛苦后教育幼儿珍惜粮食、杜绝浪费，了解到环卫工人的辛苦后教育幼儿不乱扔垃圾等。这样具有实例的教育能够让幼儿有更加深刻的感受，有效促进幼儿美德的培养。美育教育在幼儿园教育中有着重要的作用，其能够有效的促进幼儿的健康成长和发展，使幼儿在感受美、创造美、鉴赏美等能力上具有更好的发展和成长，为幼儿未来的学习、工作和生活奠定良好的基础。美育教育的渗透还能够有效的培养幼儿的美德和修养，使幼儿无论是在心理上、身体上还是行为上都体现出健康和美好。因此，在幼儿园教育中通过利用美术教育、音乐教育、体育教育、日常生活影响以及社会和自然教育中美育渗透的方法策略加强美育在幼儿园教育中的创新和实践是极其重要的。参考文献官水凤.中华优秀传统文化融入幼儿园美育环境创设实践研究[J].课程教育研究，2018(13).游万玲.植根于中国优秀传统文化的