大班美术教案春天(8篇)

第页共页大班美术教案春天(8篇)大班美术教案春天篇一《指南》中提到幼儿艺术学习关键在于充分创造条件和时机，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现美、创造美。《玛蒂娜的舞裙》是一本非常有趣的图书，孩子对于故事中的几条舞裙尤为感兴趣。作为教育者，我应该抓住这个契机，有目的有方案的引领孩子开展相关的活动。大班孩子随着年龄增长，手的动作更加灵敏协调，画、剪、折、粘的技能进一步纯熟。本班孩子对色彩、材料的运用已有一定经历，但在制作过程中，孩子还停留在平面上的制作，而平面制作对大班幼儿来说缺乏挑战性，因此我探究利用舞裙蓬松舒展的特征，来引导幼儿学习制作褶皱，表现舞裙蓬松的特征，进一步提升幼儿的美工制作程度，让孩子在原有程度的根底上实现“跳一跳，够得到”的持续开展的过程。1、通过看看、想想、说说，知道舞裙不同部位的名称，学习褶皱的制作方法。2、能与同伴互相合作，借助各种工具、材料和多种表现手法大胆装饰舞裙。3、能积极参与活动，体验装饰的成功感，分享活动的乐趣。重点难点活动重点：借助各种工具、材料和多种表现手法大胆装饰舞裙，体验装饰的成功感。活动难点：学习运用多种材料制作褶皱，并能装饰到舞裙的各个部位。1、幼儿能大概说出《玛蒂娜的舞裙》的故事内容。2、幼儿对裙子的部位名称和款式有所理解。1、装饰材料：亮片、花边、彩带、颜料等。2、裙子底版、男孩子的领结。3、舞会音乐。一、通过回忆绘本内容，谈话导入情境。1、前阵子我们一起欣赏了一个绘本故事，还记得里面讲了一个什么故事吗？2、玛蒂娜穿着漂亮的舞裙去参加舞会了，你们想不想去参加？3、玛蒂娜还送来了一张邀请函，请我们一起去参加舞会。我们要准备些什么呢？[通过提问“参加舞会我们准备些什么呢”，唤醒幼儿已有的经历。]二、示范如何使用各种材料装饰舞裙。1、今天老师给你们准备了做舞裙的布料。[老师为孩子提供了丰富多样的材料，给予孩子充分的自主探究的空间。]2、理解舞裙不同部位的名称。师：一条舞裙的哪些部位可以来装饰呢？3、发散思维，唤醒幼儿已有装饰经历。师：你们准备怎么来装饰舞裙的这些部位呢？4、介绍、示范褶皱的制作方法师：老师装饰了一个裙摆，看看是怎么做出来的？[出示褶皱范例，让孩子观察褶皱的外形特点，启发幼儿说一说制作方法。]师：这样折出来的效果叫什么呢？儿歌教学褶皱：边缘粘粘牢，后面往前折，用力压一压，后面往前折，用力压一压。师：我们除了把褶皱装饰在裙摆上，还可以装饰在舞裙的哪里呢？[引导幼儿发现褶皱可以装饰在裙子的各个部位。]师：还有一件事要提醒你们，玛蒂娜有一个要求，舞裙上面必须有褶皱，才有资格入场哟！[激发幼儿运用褶皱装饰裙子的兴趣，打破本次活动中的技能难点。]三、幼儿作画，老师指导。1、一男一女小朋友分组合作，老师巡回指导。2、先做好的小朋友可以向后面的客人老师介绍一下你的舞裙。四、评价：舞会马上就要开场了，请女孩子们穿上舞裙，男孩子们带好领结，带着你的舞伴去参加舞会吧。[在音乐中孩子们翩翩起舞进入活动高潮，让孩子深深的体验到成功的快乐和活动的乐趣。]活动前，通过欣赏绘本故事“玛蒂娜的舞裙”，幼儿对故事情节有了一定的理解。对于裙子、舞会的认识和经历，我在课前通过多种途径进展了丰富与铺垫。因此在整个活动中，我从绘本故事引出情境，再到邀请函进一步激发幼儿的活动兴趣，参加舞会这个线索贯穿活动的始终。在这节课中，我把技能交融在重点中，难点主要是放在了同伴之间互相商量与合作上面。在讲解示范舞裙装饰时，我能根据孩子的答复，及时提炼、小结，拓展孩子思维，引导孩子运用多种材料，理解多种装饰的方法。《指南》中提到孩子是存在个体差异的，教育的目的就是支持和引导孩子从原有程度向更好程度开展，让每一个孩子都体验到活动过程的乐趣与成功的愉悦感。在幼儿的操作过程中，我能根据幼儿的个体差异鼓励孩子使用不同材料、不同方式，大胆装饰舞裙。这次的活动并没有完毕，接下来我会把孩子们的舞裙用衣架进展舞裙展览，然后在美工区继续进展舞裙的设计与制作，并与游戏区相结合，让幼儿进展表演、展示，进一步培养、提升孩子各方面的才能。大班美术教案春天篇二1、自新教材的创新施行大班《学习》教材中“我要上小学”是一个内容丰富的主题，在这个主题中涉及到的一些有关“模拟小学生的生活，初步感受小学生的学习生活”等内容与要求均是非常有价值且对于大班临近毕业的孩子来讲必须获得的经历。由此，根据《学习》教材中的核心内容又结合本班孩子的特点、需要进展改编与创新，组织了本次全新的集体学习活动。2、自本班幼儿的经历和实际开展的需要1〕近阶段是孩子们处于幼小衔接的关键时期，是对小学生活的准备。孩子从幼儿园进入小学学习是他们成长中的一件大事、生活的重大转折。他们即将分开幼儿园，踏入小学生活，对于小学的学习情况他们是好奇的并产生了浓重的兴趣。顺应孩子们的兴趣热点，关于“我是小学生”的主题内容贯穿整个学期始末不紧不慢的开展着，通过照片、录像陆续引导孩子理解了幼儿园与小学的区别，孩子们通过对小学和幼儿园的比拟，对小学生活有了一个初步的理解。但是怎样做一个合格的小学生哪些必须做，哪些可以做对孩子而言比拟空洞和范范，对下课非常钟的理解也比拟片面，对于如何合理的安排使用非常钟非常模糊。通过本次活动让孩子们明确理解小学生下课非常钟的活动，尝试合理安排下课非常钟，为入小学打下扎实的根底。2〕我班孩子对人物造型的把握，各种动态的掌握、以及不同绘画方式有一定的认识和理论才能。而设计一本连环须知和一人创编的盲目性、不可操作性给活动带来的困扰。因此，选用通过集体的讨论和力量来创编，分工合作完成的方式展开活动。对于他们而言，本次的合作尝试虽然有难度挑战，但是还是非常可行的，可以更进一步开展他们的绘画技能，锻炼他们与同伴合作的交往才能和创编的语言组织才能。可以更进一步锻炼他们的绘画技能和创造想象力。3、于我园课程本来化浸透责任教育目的中大班幼儿责任行为的目的：“合作意识”是大班孩子不可或缺的责任意识。在本次活动小组创作过程中，必然会出现各种各样的矛盾：在表现上既要有自己独特的创想，又要与其它同伴的想法有所联络；既要兼顾自我和别人，同时又要完好表达创作意义，“合作”在本次活动中起到重大的作用，合作前商量的成败更是本次活动的重点。根据幼儿年龄特征中“大班幼儿开场有合作意识，能与同伴开展合作性游戏”的特点；结合我班孩子们前期打下的扎实的绘画根底和分工谦让品质，通过本次活动来尝试合作绘画，激发幼儿团队合作的意识，同时在创作过程中可以互相交流、商量、分工、配合；互相帮助，对合作和连环创作有新的认识和界定。通过合作引导幼儿积极参与集体理论活动，培养为别人、为集体、为社会效劳的，建立为实现共同目的而团结互助、尽心尽责的态度，学会分享这也将是他们终身受益的人格品质。1.明确下课非常钟的活动，知道哪些事情必须做，哪些可以做。2.推动幼儿运用已有经历大胆表现人物侧面、正面、反面的特点和动态，组合画面，积累稳固相关经历。3.培养幼儿分工合作的才能，养成遇到困难互相帮助、协商谦让解决的良好品质。1.情感与态度：通过活动尝试小组合作设计，体验合作的乐趣。2.社会与语言：能结合自己的已有经历，大胆地在集体前交流。3.才能与认知：通过观察小学生下课非常钟的活动，小组合作创作表现正面、侧面和反面人物的不同特征和动态。本次活动我以“幼儿开展”为出发点、以“幼儿的兴趣和需要”为切入点，引导幼儿自主的交流、商量和创作。从以往“单一的学”转变为“多元的学、自由的学”，结合体验性学习和操作性学习，赋予幼儿学习鲜活的生命力，使学习的价值得到充分的表达。激发幼儿创作欲望，自由的畅所欲言，达成共识，体验合作的乐趣和成功感。主要预设以下四个环节层层推进：1、环节一：音乐导入、激起兴趣对前期低构造活动中个人调查下课非常钟的活动进展交流——激起兴趣：课非常钟的活动，激发后续的创作兴趣2、环节二：观察交流、感知表达观察下课非常钟活动的照片，比拟人物不同正、侧、反面的特点和动态。——稳固动态：人物正侧反面的特点动态，为创作灵感、稳固经历。3、环节三：分工创作、合作分享运用人物的不同动态特点小组合作协商完成下课非常钟须知的创作——商量分工：明确自己的任务4、环节四：活动延伸将活动从下课非常钟过渡到小学生上课与幼儿园的区别——活动延伸：激发幼儿理解和探究小学的学习生活，激发幼儿向往小学生活。1、观察小学生下课非常钟的活动，比拟表现正面、侧面和反面人物的不同动态和特征。2、尝试小组协商合作进展创作，体验合作分工的快乐。1、孩子前期经历：1〕用各种方式搜集过小学生下课非常钟的活动。2〕在以往活动中，绘画过人物的不同动态。2、环境材料创设：1〕多媒体课件“下课非常钟”、音乐：下课铃声、《下课非常钟》、上课铃声2〕小木偶、纸、勾线笔等一、音乐导入、激起兴趣*铃声响起二、观察交流，感知表达三、分工创作，合作分享四、延伸活动：伴随上课铃声退场大班美术教案春天篇三让孩子们热爱小动物。培养孩子们的语言组织表达才能和想象力。通心面,胶水通过唱“小狗”这首歌进步孩子们的注意力。小狗小狗，汪汪汪，蹲在门口啃骨头。小狗小狗，汪汪汪，伸着舌头摇尾巴。小狗小狗，跑跑跑，别让小球跑掉啦。小狗小狗，找一找，闻闻宝宝哪去了。1.谈谈你的小狗向朋友们讲讲你养的小狗。你还养过什么宠物？(小狗,小猫,小鸡仔,金鱼,海螺,仓鼠等等)朋友们为了宠物都做了些什么？2.用准备好的通心面制作出小狗的样子用什么材料才能制作出小狗的毛呢？应该怎样做呢？用通心面来制作小狗吧。①准备好通心面②把通心面贴在小狗的身上，要让小狗的毛弯弯的卷卷的③给小狗起一个名字让孩子们把自己的作品介绍给朋友们。总结活动。大班美术教案春天篇四1、培养小朋友的观察才能和造型才能。2、说说画画，表达对妈妈的爱。3、会用它们大胆地进展艺术表现与创造，喜欢装饰。4、培养幼儿良好的作画习惯。记号笔、油画棒、妈妈的一张照片。一、谈话引出活动，引导幼儿观察照片。小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？〔喜欢〕你的妈妈长的什么样子的？〔引导幼儿围绕面部特征答复〕刚刚小朋友说的很好！今天，你们还带了妈妈的照片，我们看看照片上的妈妈是什么样的？〔主要观察头发、穿着，加深印象。〕二、老师示范写生难点。我们要给妈妈画长相，看着照片画也可以叫人物写生，人物写生分为头像胸像及全身三种写生。这次我们来画头像写生。就是主要画妈妈的头部。脸的外轮廓要大一点，鼻子也要大一点。〔注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一条线。〕眼睛、耳朵、眉毛等是左右对称的。三、交代要求、幼儿作画。今天我们给妈妈画张相，送给妈妈。画的时候渐渐来，仔细观察，看一眼画一笔，把你看到的全画出来。完成后，边线用轻涂手抹法涂油画棒。〔指导幼儿抓住脸的特征。并且要画得大，画得仔细。〕小朋友把画好的图片带回家送给妈妈。妈妈是幼儿每天生活在一起，最亲近的人，所以在设计《画妈妈》活动时，我一开场把目的定位在鼓励幼儿大胆表现妈妈正、侧面的形象特征。但在活动开展的前一天准备时，我仔细又想了一下，幼儿进入中班后，接触人物画的时机不多，在上学期幼儿对人物正面画掌握还不够理想、且对人物各部位的比例把握也不够理想，所以在本次活动中我进展了调整：调整一：以画妈妈的正面为主，第一重点落在人物的五官与身体的比例上。鼓励作画才能强的幼儿大胆尝试画妈妈的侧面。调整二：根据幼儿如今对人物画时动作都较为呆板的现状，我先请幼儿用语言描绘〔同时也训练了幼儿的语言组织才能〕，接着请幼儿边描绘边用动作展现妈妈的动态，老师那么向其他幼儿对局部有一定难度的动作进展重点范画与讲解，最后提出装饰与涂色要求。在本次活动教学后，发现：幼儿对人物的动态如何去捕捉，如何用笔来表现有了一定的理解，人物的身体比例也有了进一步地认识。打算，在进展《我和我的朋友》绘画教学活动中，加强绘画要求：画出人物的正、侧及反面的形态。我的考虑：幼儿的绘画技能的进步必须是循序渐进的，在掌握了一样技能的根底上逐渐进步绘画难度，相信幼儿更容易承受并掌握。小百科：“妈妈”〔拼音māmā〕是母亲的口语。“妈”从造字上看，妈是形声字，从女，马声。本义是称呼母亲，重读仍为原义。大班美术教案春天篇五在农村，竹筒是常见的东西，许多孩子可以用竹筒来玩不同的游戏，但是用竹筒制作物品来玩倒是很少见。因此我设计了这次活动，让孩子通过动手动脑的设计、制作来培养幼儿的大胆创新精神，既让幼儿体验到了成功的喜悦，也让幼儿学会了靠自己的力量和才能来满足自己的需求，满足了幼儿的好奇心和探究欲望。1、通过分享经历和成果，让幼儿体验合作、成功的快乐。2、启发幼儿大胆的猜测探究竹筒可以制作的玩具，激发幼儿的创新意识。3、通过活动培养幼儿动手动脑的才能和与同伴合作的才能。4、让幼儿体验自主、独立、创造的才能。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。1、竹筒半成品、竹片、线、泡沫胶、各种颜色的纸、水彩笔等物品。2、竹筒制作的高跷、水枪、水桶。3、沙子、水、石头。一、导入。老师：今天老师带来许多的小伙伴来和小朋友们一起玩，我们来看看他们是谁?(出示竹子各局部，如：竹节、竹筒、竹竿等。)老师逐一进展介绍。二、幼儿探究活动。1、请幼儿自主玩竹子材料。2、请幼儿将竹子材料与沙子、石头、水结合进展探究：可以怎么玩?3、幼儿介绍、交流、分享。三、幼儿再次探究。1、观察探究。老师：小朋友们看看老师手里拿的是什么?(出示竹筒制作的不同玩具如：水桶、高跷、水枪等。)小玩具今天要邀请和小朋友们一起来玩游戏，但是小朋友们要动脑筋，想想这个玩具是怎么玩的，此外还可以怎么玩。(将幼儿分为几组，每一组拿一个竹子制作的玩具，试玩玩具。)2、分析^p讨论。老师：小朋友们拿到的是什么玩具呀?是用什么做出来的?看一看是怎么做的?(让幼儿知道竹筒可以制作很多不同的玩具。)请小朋友说一说，小朋友平时是怎么玩竹筒的?(幼儿分别说说自己玩竹筒的经历。幼儿讨论后，老师向幼儿介绍玩具的玩法和制作经历。)四、操作与实验。1、老师：我们今天来设计一个新的玩具吧!(幼儿大胆发挥想象设计竹子玩具，讲述玩具的名字叫什么、是什么玩的，并说一说这个玩具应该怎么样制作?)2、幼儿操作。(1)老师出示辅助工具，让幼儿理解其用处。(2)请幼儿用线、泡沫胶等其他物品辅助制作玩具来完成自己的设计，尝试制作自己所想的玩具，在操作中探究经历。(交代幼儿注意平安，可以请老师来帮助完成。)(3)欣赏幼儿用老师提供的材料制作的玩具。(如：飞机、双响筒、小竹人等。)五、分享与交流。1、展示：将幼儿的作品进展陈列、展示。2、和大家一起分享制作的玩具及玩法，说说自己制作玩具的过程及做法。六、延伸活动。提供更多的竹子材料(如竹节头、竹片、竹竿、竹根等)，让幼儿探究制作更多的竹制玩具。大班美术教案春天篇六1、整理益友的蜡笔涂色经历，把握短线连接的涂色方法。2、有兴趣地选换颜色，开展对色彩的感受潜力。活动准备模拟洗衣机的纸盒三个，蜡笔、纸剪的各式服饰：衣服、背带裤、连衣裙、袜子、手套等。1、导入语：这二天，天气非常的热，每一天小朋友都有许多的脏衣服要换下来去洗，洗衣房的阿姨为了把小朋友的衣服洗的干干净净，想去买一台非常好的洗衣机，她呀来到了百货商场，看到商场里放着3个不同的产品〔出示三个不同色的纸盒〕，但是终究哪台洗衣机好呢？不能看外表，所以，阿姨决定试一试，她邀请我们小朋友帮她一齐挑选。2、先来试试兰色洗衣机老师：“洗衣机洗的时候发出什么样的声音？”好，我们一齐来学学。洗衣机开场启动〔幼儿模拟洗衣机的声音〕“滴、滴、滴”“哦，衣服洗好了”，并从“洗衣机”里拿出一件衣服。“哎呀！怎样回事？噢，甩水有问题，肥皂水没有冲洗干净。”〔引导幼儿观察画面上有许多白点，并讨论：怎样才能把肥皂水冲洗干净，使衣服上没有小白点呢？〔线条要排得密〕3、再用同样方法试绿色洗衣机老师：“我们再试试绿色洗衣机”。同样，从洗衣机里拿出一件衣服。老师：哎哟，绞干有问题，新衣服上一丝一丝的，抽丝，变成了旧衣服了。引导幼儿观察画面上的线条太长，造成杂乱，“怎样才能不绞坏衣服，使得衣服光亮？你们说说该怎样办呢？”1、我们来试试红色洗衣机，开前与幼儿共同试涂一件衣服。2、老师：“请小朋友一齐来涂色。”师生一齐涂色，然后如前放在红色洗衣机里，取出后说：“洗衣房的阿姨非常满意，就决定买这台红色洗衣机。老师：红色洗衣机非常好，工厂里决定造许多红色洗衣机，你们愿意当红色洗衣机吗？好，我要看看你们洗衣服的本领了。四、游戏及评价根据幼儿作品涂色的状况，摆放到各种洗衣机里，然后取出，请大家做评价。说说是哪台洗衣机洗出来的，为什么？大班美术教案春天篇七大班孩子已经知道色彩的相关知识,并且对多种绘画材料的使用产生了浓重的兴趣。本次活动采用新颖的作画工具，通过幼儿操作、认识来到达对色彩的调配，颜色在玻璃板上的来回混合，构成奇妙的图形，鼓励幼儿大胆观察、想象、添加一些辅助的东西，充分发挥了幼儿的想象力和创造力，训练了幼儿的灵敏才能，培养了创作灵感，进步了幼儿手、眼、脑的协调才能，同时促进左右脑的平衡开展，以及对美的感受力、理解力、表现力和对色彩感知力，增强了幼儿自信心和审美情趣。1、培养幼儿对玻璃摇画的兴趣，能根据自然图形大胆想像，添画出与众不同的作品。2、培养进步幼儿手、眼、脑的协调才能及对美的感受力、理解力，在作画中增强自信、体验成功。玻璃板〔和幼儿人数一样〕、各种调配好的颜色、吸管〔每个颜色里面一个〕、黑色的水笔，抹布、范画假设干，玻璃纸。〔一〕观察讨论：1、让幼儿欣赏老师的作品，启发幼儿观察，大胆展开想像。2、进一步引导】幼儿从多角度观察画面的变化。〔二〕共同创作：1、老师示范绘画工具的使用方法。2、老师和幼儿一起协调搭配颜色，共同创作。〔三〕想象创作：1、幼儿自由作画。2、幼儿展开想象，根据自然图形进展添画。3、老师个别指导，肯定幼儿富有个性的想像和创造。4、幼儿进展小组交流。〔四〕展览介绍：1、陈列作品，互相欣赏、讲解图画中的故事，给自己的作品取名字。2、说一说，作画时如何克制困难以及画中最精彩最成功的地方，以及成功时的感觉。组织幼儿给周围的大人和同伴讲画，共同享受成功的喜悦。大班美术教案春天篇八大班美术活动《向日葵的遐想》《纲要》中指出:在艺术活动中，老师要引导幼儿接触周围和生活中美妙的人，事、物，丰富他们的感性经历和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。而大班上学期幼儿园综合丛书里主题《丰收的秋天》有一个美术欣赏活动《向日葵》，里面介绍的绘画作品《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的比照也是单纯强烈的。观者在观看此画时,无不为那冲动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的`主观感情中去。总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体激发人对生活的热爱。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜亮堂丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。我根据本班幼儿年龄特点和本地特色，重新设计了这次活动，将欣赏活动改为美术活动并将侧重点定为了自我创造上，激发幼儿创造美的热情。本次活动主要让幼儿通过欣赏《向日葵》感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。在教学中引导幼儿从最突出色彩入手，欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及比照色的运用恰到好处。并进展大胆遐想，选取自己喜欢的材料和颜色，创造出自己心中的与众不同《向日葵》。作为一次美术活动，我想老师应该非常注意美的形式对激发孩子审美体验的重要作用。本次活动在认知目的上：1、通过欣赏艺术中和生活中的向日葵的美丽蓬勃，激发创作的兴趣。技能目的上必须解决的问题是能用自己选择的方式来表现向日葵的根本特征。在情感目的上，我想让孩子在制作向日葵的过程中培养感受美创造美的才能。因为兴趣是幼儿学习的动力，所以我把重点定为：在欣赏和感受作品“向日葵”中鲜亮堂丽的色彩和极富特色的线条的根底上大胆创作《向日葵》；难点定为：能选取自己喜欢的材料和颜色，表现向日葵的根本特征。1、《纲要》中指出，大千世界，处处皆美，幼儿发现美的事物多半依赖于客观事物本身的鲜明特征的吸引，多数于自发而缺乏自觉性，老师应该有意识的培养他们通过探究和学习自觉地去发现捕捉美。因此老师非常重视活动的前延局部，进步幼儿参与活动的有意性。2、幼儿的美感多处于直观感受程度，具有形象性和功能性的特点，引导幼儿欣赏艺术作品应适应幼儿的知识，经历和心理开展特点，《向日葵》是贴近幼儿自己生活情趣，色彩鲜艳，生活泼的艺术品。在活动中，老师持一种宽容性的态度，允许幼儿开展自己不同的意见，使幼儿的思想通过表述外露出来。并进展大胆创造。3感官参与：皮亚杰认知理论里提到：“幼儿必须通过自身活动发现，认识客观世界，不断建构，完善自己的认知形式。”在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官，通过看、说、想，动手及动脑，进展学习，看主要是欣赏，