小学生心理健康教育存在的问题及对策获奖科研报告

小学生心理健康教育存在的问题及对策获奖科研报告摘

要：目前，我国对小学生心理健康教育的水平仍然处在较低的层次和阶段，这也意味着教育的过程中会出现许多的缺陷和不足问题需要解决。本文主要围绕着小学生心理健康教育的过程中存在的缺陷和不足以及相应的对策来展开具体分析和讨论的。

关键词：小学生心理健康教育;问题;对策

目前，随着我国的经济和科技在各方面都取得了飞跃性的发展和进步，各种职业岗位在不断增多的同时也带来了就业困难的问题，因此，对于那些无法找到合适工作且心理承受能力差的人来说，会面临着很大的心理压力问题，这对他们的身心健康发展有着不良影响。因此，从小学阶段就开始对其进行心理健康教育、培养和提高他们的心理承受能力，对其当下的学习和未来的发展都有着良好的影响。

一、小学生心理健康教育过程中存在的缺陷和不足问题

（一）对小学生心理健康教育引起重视的程度有待提高

受我国教育制度和教育模式的影响，绝大部分的小学教师在教学的过程中更看重的是学习成绩的提高、学生是否能够如期完成升学任务，没有将小学生的心理健康教育作为一种教学任务和教学目标来实行。目前，尽管有一些学校设置了专门的、针对小学生心理健康进行教学的课程，但是由于学校缺乏专业性的教师来进行指导教学，该课程就成了形式而没有实质上的教育内容和教育过程。比如，小学生受该阶段的个性特征和心理特点的影响，在日常生活和学习过程中使得他们极其容易出现叛逆的情绪和逆反的心理，不愿意接受老师和家长的教诲，对同学的帮助也不予理睬，这看上去可能并不是一个特别大的问题，但是倘若没有进行及时的开导和指引，久而久之就会使学生养成叛逆肆意的性格，严重时还会给他们带来一系列的心理问题。

（二）过于看重教学的形式而忽略了其本质内涵

由很多学校在开展小学心理健康教育教学的过程中，没有对教师进行强制性的教学要求，也没有给予明确的教学任务和教学目标，因此这些教师往往只是按照课程安排的要求来进行形式上的教学，而没有在教学的过程中传授实质性的、有用的知识，也直接略过了对学生进行心理疏导和心理指引的环节。尽管有些教师为了符合学校下达的任务要求，会对学生如期进行一定的心理测验，但是由于所采取的形式和方法具有一致性和统一性，而缺乏了独特性，就会导致测试的结果缺乏针对性，这使得其结果也不具备可行性，由此便无法真正的提出能够解决问题的方法和策略。

（三）缺乏规范性的制度和策略，无法做到有效的监督和制约

目前小学生的心理健康教育过程没有进行强制性的要求，教学过程中步骤和流程的规范性也有待提高。除此之外，缺乏整体性、系统性的评价和管理体系，对心理咨询室进行建设的重视程度不够，使得学校缺乏一定的场所来对学生的心理健康进行教育和引导工作[1]。再加上心理健康教育没有固定统一的教材，也没有建立科学系统的监督机制和评价体系，这直接让小学生心理健康教育工作无法真正的落实到每一处。

二、解决小学生心理健康教育工作问题的策略

（一）对小学生心理健康教育研究过程引起足够的重视

相关的教育部门要对学校和教师提出明确的规定和要求，让二者之间相互协调合作，对学生的心理状态进行实时的关注指导，让老师能够尽可能频繁的与学生进行交流沟通，同时学校也要定期开展相关的心理健康教育主题活动，为学生在心理辅导和解决学生心理健康问题方面提供重要的途径和渠道。

（二）重视教学的内容，让学生主动体验和感受，培养自主解决心理问题的能力

每一个学生的心理特点和个性特征都是迥然不同的，因此老师要想让心理健康课程能够对学生产生实质性的教育作用和影响，就需要分析他们这些独一无二的个体本身所具有的独特性，只有先了解他们，才能采取针对性、具体性的方法来进行指导和教学[2]。而在实际的教学过程中，教师可以通过具体的案例分析来帮助学生更好地了解一些复杂的心理问题和不健康的心理状况，让他们结合自身的实际情况来与学生和老师进行交流探讨，提出自己的疑问和遇到的心理压力问题。然后教师对他们提出的问题予以解决，让他们成功体验和感受到解决这些心理问题所取得的舒适感和愉悦感，在体验的过程中培养了他们自主解决心理问题的能力。

（三）建立科学系统的规章制度，规范学校和老师的教育教学行为

目前，一些权威性的教育专家提出：要制定强制性的政策来确保心理健康教育教学能够融合在小学教育课程中、确保对学校的硬件设施和教学设备予以资金和物力支持、配备一些专业的心理健康教师，同时，建立健全和完善相应的评价和考核机制，将心理健康教育工作从整体上归纳为学校年度考核的基本形式和内容之一。这一制度的建立和规范对小学生心理健康教学水平的提高以及解决小学生心理健康问题都有着至关重要的作用。

三、结束语

目前，随着我国的教育制度和教育方针在不断的变革，在素质教育发展的今天，仅仅注重学生的身体健康发展是远远不够的，还需要对学生的心理健康加以引导和重视。毕竟，小学生心理健康教学在整个教育阶段所处的地位是极其关键和重要的，它对小学生三观的形成和性格的养成都起着至关重要的作用。

參考