最后一片叶子(说课)-北师大版课件

重庆市女子职业高级中学黄妮重庆市女子职业高级中学黄妮说教材说学情说目标说重、难点说教法说学法说教学过程说教材说学情说教材说学情说目标说重难点说教法说学法说教学过程（一）、首先从单元教学总目标来看

德行之美完善道德品质培养健康人格

（二）、其次从文章自身来看构思新颖独特语言诙谐夸张欧·亨利式结尾说教材（一）、首先从单元教学总目标来看（二）、其次从文章自身说教材说学情说目标说重难点说教法说学法说教学过程

幼稚却又“狡猾”

倔强却又“善变”

想法多却”浅窄”

语文基础参差不齐；有一定的求知欲，

阅读面实际上很窄

有的偏动

有的偏静

思想上：学习上：风格上：说教材幼稚却又“狡猾”语文基说教材说学情说目标说重难点说教法说学法说教学过程情感和价值目标：体会人性德行之美培养积极对待苦难的精神知识和能力目标：体会小说构思的巧妙提高学生小说鉴赏能力过程和方法目标：欣赏幽默的小说语言艺术提高学生语言表达能力说教材知识和能力目标：过程和方法目标：说教材说学情说目标说重难点说教法说学法说教学过程教学重点：体会人性美教学难点：刻画人物的表现手法说教材教学重点：体会人性美教学难点：刻画人物的表现手法说教材说学情说目标说重难点说教法说学法说教学过程设疑激趣法

创设情境法说教材设疑激趣法创设情境法说教材说学情说目标说重难点说教法说学法说教学过程自主学习法讨论探究法说教材自主学习法讨论探究法说教材说学情说目标说重难点说教法说学法说教学过程本课用二课时完成

第二课时的教学设计说教材本课用二课时完成第二课时的教学设计说教学过程

一、导入新课（2分钟）二、教学实践（7分钟）三、设疑探究（18分钟）四、拓展延伸（5分钟）五、布置作业（3分钟）六、课堂小结（5分钟）

说教学过程一、导入新课（2分钟）（一）、导入新课

播放《爱的奉献》,伴随着音乐导入

说教学过程（一）、导入新课播放《爱的奉献》,伴随着音乐导入说教说教学过程文学社成员表演小品

《最后一片叶子》

（二）、教学实践说教学过程文学社成员表演小品（二）、教学实践说教学过程（三）、设疑探究设置疑问，环环相扣、层层深入说教学过程（三）、设疑探究设置疑问，环环相扣、层层1、小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。

小说的结局部分。揭开了故事的真相；结尾初看令人意外，因变幻莫测、始料未及而使读者心灵受到震撼。1、小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。小说的结局部分2、最后一片叶子与琼西有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼西的生命？

2、最后一片叶子与琼西有怎样的关系？为什么最后的藤叶能挽救琼放弃生命的理由希望的象征爱的写照

放弃生命的理由3、贝尔曼是小说的主人公，作品集中写他只有两处，试分析他是怎样的一个人？

先抑后扬一个外表丑陋，看上去有些古怪的老头儿。他事业无成、生活窘迫。他个性倔强、敏感，不希望被人同情。然而他心地善良，为人消灾化难而牺牲自我、不求回报，在他普通的外表下藏着一颗闪烁着人性光辉的美好心灵。3、贝尔曼是小说的主人公，作品集中写他只有两处，试分析他是怎4、为什么说最后一片叶子“才是贝尔门的杰作”？

因为这片叶子不仅是贝尔门一生的艺术结晶，更是贝尔门人性的象征，它融进了贝尔门的爱、善和宝贵生命，成为了真正的不朽杰作。4、为什么说最后一片叶子“才是贝尔门的杰作”？“欧·亨利式结尾”——出人意料，但又合乎情理“欧·亨利式结尾”——出人意料，但又合乎情理续写欧·亨利的短篇小说《离奇的故事》(五)、布置作业：(五)、布置作业：说教学过程（六）、课堂小结这节课你学到了什么？说教学过程（六）、课堂小结这节课你学到了什么？

最后一片叶子—→生命的征兆——

最后的杰作（情节线索）｜获生｜献身琼西｜贝尔门｜（人间苦难）（人性之美）板书设计

板书设计

“一个人做一件好事并不难，难的是一辈子只做好事不做坏事”教学反思

让短暂的感动变成永恒的道德品质？教学反思让短暂的感动变成永恒的道德品质？说课到此结束

谢谢说课谢谢读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。---彼特拉克[意大利诗人]生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。---高尔基读书越多，越感到腹中空虚。---雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。---富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。---伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。---杜甫读万卷书，行万里路。---顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。---朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。---鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。---朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。---胡居仁[明]读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。---吴晗看书不能信仰