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文档简介

2007--2008年度教研工作计划指导思想：积极推进基础教育改革，真正确立与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，学校拟以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。教学工作继续以课程改革为中心，校本教研为阵地，以课堂教学、教师队伍建设为基本点，强化教学管理，深化教学研究，细化教学监控，进一步提高我校的整体教学质量。工作思路一、进一步深化课程改革，实现素质教育的新突破加强对课程改革的研究和指导。要通过各种教研活动，以更多的案例分析，具体的课堂教学观摩，在实践中推进课程改革。深入课堂，进行研究、指导，做到与课改同行、共同发展。进一步健全课改研究网络，充分发挥教学骨干的引领和示范作用，通过观摩、交流等活动来分享课改经验并更好地引领课改。二、抓实常规教研，提高教学质量（一）加强教学规范的管理和落实。教学工作常规力求体现对教育教学工作的新要求，体现基础教育课程改革的新理念。（二）深化教学策略研究。及时总结教学经验，反思存在的问题，进一步提高教师的实践能力。以习惯养成和夯实基础为重点，尊重差异，培养学生学习兴趣，关注体验，发展能力，促进学生和谐健康发展。要加强教学反思的指导，促使教师针对课堂教学，反思自己的得与失，在不断反思中提高总结经验。通过加大督查力度、优秀反思征集及评比等措施，切实解决教学反思大而空的问题。（三）深化课堂教学研究。研究深化课程改革的方法和策略，特别要注重课堂教学行为的研究、落实三维目标的研究、随机评价的研究，强调教师对自己教学行为的分析与反思，以学生的“学”评价教师的“教”，使课堂教学真正成为激发学生兴趣、促进学生发展的过程；要坚持把提高课堂教学效率作为重点，深入课堂进行研究和指导。推出一批有创新、有实效、可推广的示范课。（四）以课例或案例为载体，以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研培训制度，教师在教育教学实践中，学会把问题转化为课题，学会解决实际问题，提升专业素质。三、完善教学评价机制，规范教学行为加强课堂教学监控，落实好骨干教师听评课制度、青年教师汇报课制度、备课组内研究课制度、校内公开示范课制度、教师课堂教学达标制度和优质课评比制度；及时进行质量

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