作文范文之我自传作文如何写

我的自传作文如何写【篇一：【优秀作文】我的自传(三篇)】一篇我的自传一九九七年十二月十五日，随着一阵阵哇哇的啼哭，一个新的小生命呱呱落地了mdash;mdash;这就是我。我的诞生令爸爸妈妈又惊又喜，他们希望我长大以后成为一个有学问，有道德，而且有所成就的人，便给我起了个好听的名字mdash;mdash;尹圣君。就这样，我也有了自己的人生舞台，在亲人的关爱呵护下，我无忧无虑地成长着。五岁的我mdash;mdash;可爱的问题口袋转眼间，五个春秋已经过去，我五岁了。正在上幼儿园的我已经明白了要好好学习，天天向上。为了能天天向上我学会了不懂就问，可问的问题都是些令大人们无法回答的问题：妈妈，天上为什么会有日月星辰?人为什么会这么聪明?妈妈说我是个问题口袋，还对我说：等你长大了就明白了。那时候我好想快快长大。七岁的我mdash;mdash;一个废寝忘食的小书迷时间过得飞快，七岁的我已经升入了小学。可我并不留恋幼儿园衣来伸手，饭来张口的生活，我多想快点学习知识，解答我小时候的种种谜团。升入小学不久，老师就教会了我们拼音。这时候的我别提有多高兴了。记得我得到了第一本属于自己的书mdash;mdash;《注音版儿童趣味小故事》，并认真阅读时，发现自己读得和妈妈讲的截然不同。虽然当时认字少，读起来很费劲，但我仿佛感觉每一篇故事都像通往知识的窗户像我打开，我如饥似渴地阅读，不但忘记了吃饭，而且有时连作业都忘了做。于是，随着年龄的增长，我与书结下了不解之缘。十岁的我mdash;mdash;一个妈妈的得力助手十岁，我真的长大了。在家里，洗碗洗筷，拖地扫地，已经是我每天都做的家务。那时的我，真正体会到了妈妈的辛苦。平时，爸爸上班，我便当妈妈的助手有时我还会大显身手给妈妈做个炒鸡蛋，麻辣土豆丝，令妈妈喜笑颜开。级光荣地加入了中国少年先锋队，我抚摸着胸前的红领巾暗暗下定决心，一定要更加进步，更加努力。xxx年xx月开学我到xxxxxxxxx报到。相比小学，初中增加了很多新课程，我更加努力的去学习，各科成绩在班级中面列前茅。尤其语文、物理、化学成绩突出，语文经常性在班上拿第一，物理获得过市竞赛三等奖。我的老师们对我都非常好，在学习上、生活上给了很多帮助。那时初中都是在校食堂拿饭盒“蒸饭”吃。有一回，食堂的饭没蒸熟，语文老师知道后让我去他的宿舍给我做了一碗鸡蛋面。现在想想这有可能是我日后从事教育工作的初动力吧。xxx年xxx月始，我就读于xxxxxxxx。我的高中生活很精彩，篮球、足球活动我都参加，学生会、英语角我也参加，班干部、课代表我也去竞选。在同学眼中我是个开朗的有活力的汉子，“外表粗犷，内心激情似火”。高二文理分科，我告诉父母，我要读文科。这是我自己的选择，虽然他们不是很赞同，但他们选择相信他们的孩子。别人的高中只有三年，我的是四年。第一次高考失利后，我自己选择了复读，这是一段难忘的岁月。在同学们都在睡午觉的时候我依然坚持在教室“补短板”，“早半个小时到教室，迟半个小时出教室”这是我自己秘诀。付出总有回报，天道酬勤，第二年高考我完成了自己的突破，实现了自己的大学梦。四年的高中生活，我经历过了成人礼，也经历过两次高考的历练，我从一个懵懂的少年逐渐向一名富有时代朝气的青年转变。思想觉悟也慢慢的提高了，从一名共青团员慢慢向入党积极分子靠拢，我开始大量的阅读书籍，尤其是马克思主义著作，这让我渐渐的对马列主义、毛泽东思想有了初步的认识，并逐渐确立起了正确地世界观和人生观。我在心里告诉自己一定要加倍努力，好好学习科学文化知识，为以后继续完成祖国的改革开放事业做准备，并为了建设中国特色的社会主义和实现共产主义奋斗终身。xxxx年xx月至xxxx年xx月，我就读于中南大学文学院汉语言文学专业。大学的各科专业知识让我着迷。古代文学、现代文学、外国文学就是一坐坐巨大的矿山等着我去开发；哲学、逻辑学、美学像一条条蛛巢小径，也曾让我云里雾里；经济学、天文学、遗传学这些选修课让我惊叹不已。学习之外我参加学生会、学生社团，组织过学生创业培训。我参加过院级篮球比赛，和队友一起拼搏获得了不错的名次。校运动会，我更是少不了。同时我积极向党组织靠拢，参加了入党积极分子培训班，顺利结业。在寒暑假我也慢慢地接触到了社会，我去做过兼职，做过家教，做过志愿者。当很多书还没读完，很多知识还没领悟，甚至很多学科都没接触到，不知不觉大学四年就结束了，我步入了社会这所大学。毕业后我主要从事教育工作。xxx年xx月进入xxxxxx教书育人。教育工作虽然辛苦，但和学生在一起，看着他们成长，取得一点又一点的进步，又有无限的自豪感。我担任班主任的xx届电工班学生虽然不多，但个个都非常优秀，在学习、卫生、活动等方面整个班集体多次获得学校的表扬，在校篮球比赛中曾荣获亚军。xxx年、xxx年校领导让我挑起高考班的“重担”，尤其是xxx年，校领导要求在十一个学生考试的情况下考出两个本科，借此在大冶市打响职校高考班的名声。任务面前，作为班主任的我团结其他几科老师，从每个学生的实际情况出发，上下一心，从各方面多方位的去复习备考，提高学生成绩，最终顺利完成任务。在思想方面，我紧跟党的步伐，坚定自己的思想政治方向，定期参加党支部组织的学习活动，将自身修养与党性提高相结合，不断提高自身思想觉悟及政策水平。我严格遵守学校各项规章制度，并积极配合学校工作，认真有效地完成学校及上级领导布置的任务，表现出极好的组织纪律性。xxxx年xx月我从中职教育转入到高中教育阶段，进入大冶市英才高中继续从事教学工作。不同的学生，不同的课本，不同的同事，一切都是新的，唯有压力更大了。高考的压力，迫使我这个新手更加努力的去学习、钻研教材、教案，在最快的时间完成充电，并能传授给学生。为了不贻误学生，我自己额外购置了2套参考教材2套高考例题，自己加班加点的备课钻研教材，不断的向有经验的老师请教，在上课过程中不时的跟学生沟通交流教学方法，力图把每一节上好，让学生听得明白，学得进去，接收得了，还要能灵活运用。经过一个学期的师生共同努力，我所带的高二年级在大冶市期末联考中取得优异的名次，高分和平均分均超同类学校。在取得成绩的同时，我也看到了自己的不足，比如：在处理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两者之间的关系；对部分教材内容把握还是不够全面等。总结经验可以充实自我，反思不足可以提高自我。相信在反复的总结和反思中，我能不断的完善自我和提高自我。【篇三：六年级作文我的自传】篇一：小学六年级作文《我的自传》我来到人间已经渡过了12个春秋，我的出生给家里增添了许多欢乐。在温暖的家庭里慢慢地成长，从一个不懂事的幼儿变成了一个有礼貌守纪律的少年。听妈妈说过，婴儿时的我胖乎乎的，好聪明，刚到了九个月就会说话了，把妈妈叫得很开心；10个月就会学走路了，摇摇晃晃，东倒西歪但不让我扶，有一次从床上掉下来至今脸上还留有伤巴；奶奶说我四岁开始就很有礼貌，路上遇见熟人都会叫人。一眨眼的功夫，时间老人已把婴儿时期带走了，幼儿时期缓缓走来，我对幼儿园很不喜欢，妈妈送我去幼儿园很不甘愿，有一次下课后，想回家了就去爬铁栅门，被老师和妈妈批评后才慢慢地安下心来。小时候我有坚强的意志，记得六岁那年，眼科医生说我弱视，妈妈给我配了一付非常贵重的眼镜，我带上后感到已不好看又很麻烦，就不愿意带，结果我天天下午跟爷爷打羽毛球，不到一年的功夫奇迹就发生了，我的视力恢复到正常了，一家人都很高兴！幼儿园毕业后，我进入了龙坪小学读书，在这座优美的校园里，我对学习有比较大的变化，表现比较积极，一年级第一批就加入了少先队，四年级参加了鼓号队，曾经当过体育委员、语文课代表。在学习上能多看课外书籍，经常去剑英图书馆借书或去新华书店看书，同时注意积累好词好句，坚持每个星期写一扁日记，因此语文成绩比较理想，对作文比有兴趣，作文经常被老师表扬；数学成绩还算可以，但是英语一直是我的弱项，总感到压力好大。进入六年级以后，已使我渐渐懂事起来，我也不再贪玩了，开始练习毛笔字了，当了书法班长，喜欢在网上发表我的日记、作文；我也再不会抱怨作业的多少了，学会了化压力为动力，学会挤海绵似地挤时间了，遇到困难，我总是想：我小时候能克服困难写日记，现在这点小困难就不能克服了吗？正是这种信念，始终支持着我，使我勇敢地站起来。我比起小时的我确实是进步，可是人生的道路是曲折而漫长的，学海无涯，我还有许多东西不懂，我想：只要有远大理想，带着顽强拼搏的意志和勇气走下去，就能够迈进成功的殿堂，就能对国家有贡献！我来到人间已经渡过了12个春秋，我的出生给家里增添了许多欢乐。在温暖的家庭里慢慢地成长，从一个不懂事的幼儿变成了一个有礼貌守纪律的少年。听妈妈说过，婴儿时的我胖乎乎的，好聪明，刚到了九个月就会说话了，把妈妈叫得很开心；10个月就会学走路了，摇摇晃晃，东倒西歪但不让我扶，有一次从床上掉下来至今脸上还留有伤巴；奶奶说我四岁开始就很有礼貌，路上遇见熟人都会叫人。一眨眼的功夫，时间老人已把婴儿时期带走了，幼儿时期缓缓走来，我对幼儿园很不喜欢，妈妈送我去幼儿园很不甘愿，有一次下课后，想回家了就去爬铁栅门，被老师和妈妈批评后才慢慢地安下心来。小时候我有坚强的意志，记得六岁那年，眼科医生说我弱视，妈妈给我配了一付非常贵重的眼镜，我带上后感到已不好看又很麻烦，就不愿意带，结果我天天下午跟爷爷打羽毛球，不到一年的功夫奇迹就发生了，我的视力恢复到正常了，一家人都很高兴！幼儿园毕业后，我进入了龙坪小学读书，在这座优美的校园里，我对学习有比较大的变化，表现比较积极，一年级第一批就加入了少先队，四年级参加了鼓号队，曾经当过体育委员、语文课代表。在学习上能多看课外书籍，经常去剑英图书馆借书或去新华书店看书，同时注意积累好词好句，坚持每个星期写一扁日记，因此语文成绩比较理想，对作文比有兴趣，作文经常被老师表扬；数学成绩还算可以，但是英语一直是我的弱项，总感到压力好大。进入六年级以后，已使我渐渐懂事起来，我也不再贪玩了，开始练习毛笔字了，当了书法班长，喜欢在网上发表我的日记、作文；我也再不会抱怨作业的多少了，学会了化压力为动力，学会挤海绵似地挤时间了，遇到困难，我总是想：我小时候能克服困难写日记，现在这点小困难就不能克服了吗？正是这种信念，始终支持着我，使我勇敢地站起来。我比起小时的我确实是进步，可是人生的道路是曲折而漫长的，学海无涯，我还有许多东西不懂，我想：只要有远大理想，带着顽强拼搏的意志和勇气走下去，就能够迈进成功的殿堂，就能对国家有贡献！篇二：百花园三《我的自传》习作教学设计百花园三《我的自传》习作教学设计课题名称：小学语文s版六年级上册百花园三《我的自传》习作教学设计教学目标分析：1.引导学生学习以传记的形式讲述自己成长过程中的重要经历，初步具备收集、整理相关信息的能力。3.通过写作，使学生初步学会思考人生、规划未来，培养学生正确的人生观、价值观，促进学生健康成长。学习者分析1、本班有81名学生，多是12—13岁的少年，多为留守儿童，部分学生有在外地私立学校上学的经历，大部分思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2、大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，渴望得到教师或同学的赞许；3、学生有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，但还没有养成良好的小组讨论纪律；4、学生能根据一定要求写作，并乐于表达自己独特的感受。个别学生天分较高，个性鲜明。教学重难点分析教学重点：具体通过自己的兴趣爱好、语言行为、思想认识等方面来展现自己的性格特点。教学难点：写传记，选取典型材料讲述自己成长中的重要经历以及对自身的影响，提高习作能力。教学过程设计课前准备：向长辈帮助回忆自己从小到大的往事。教学课时：2课时习作指导这节课开始，我想做个小调查：今年12岁的同学请举手。过了12岁，就意味着你要告别美好的童年，迎接新的人生阶段了。回忆过去，有哪些难忘的事情？你想把自己的重要经历写下来吗？今天我们就来学习，为自己年轻的人生写一篇自传。板书：我的自传二、审题：⒈指导审题①自传是什么？自传是叙述自己生平经历的文章。生平经历是指一个人从出生到现在经历过的整个过程。板书：婴儿、幼儿、小学生②自传写的是谁？“我”。⒉要求：以自传的形式，按照时间顺序或以档案的形式，从姓名、年龄、性别、兴趣爱好、优缺点、重要经历、理想愿望等方面构思作文。三、组织小组合作，讨论选材：⒈怎样写自己的生平经历？可以请长辈帮忙回忆自己从小到大的往事后，选择自己感兴趣的经历真实的记述下来。⒉怎样使文章有条理？为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后顺序来记述自己的重要经历。3.怎样避免把文章写成流水账？写自己感受深的一两件事，还要适当穿插自己对往事的想法或读未来的期望。4.小组合作，讨论你准备选择什么材料来写？四、指导写法⒈习作应详略得当，重点突出。⒉按照时间顺序，从婴儿、幼儿、小学生三个阶段展开，前两点应略写，小学阶段选取一两件重要的事详写经过。3.用档案的形式写，可抓住自己的兴趣爱好、优缺点、重要经历、理想愿望这几方面其中一两点具体写，其他方面略写。4.用典型的事例来突出性格特点。5.开头简洁明了，点题。怎样写好开头？可按照时间顺序开头，也可参考《詹天佑》一文的写作方法，给自己一个总评价再引出情节。（应略写)6.结尾总结全文，照应前文。五、拟提纲，开始习作，巡视指导。六、修改习作，完成习作。板书设计：我的自传档案形式兴趣爱优点缺点趣事重大理想愿望一、作文概况：此次习作情况总体较好，大部分同学能围绕着“我的自传”展开讨论，并将小组讨论后的内容写入作文中，具体通过自己的兴趣爱好、语言行为、思想认识等方面来展现自己的性格特点。二、内容：大部分同学能做到详略得当，重点突出。有的描写儿时趣事，令人忍俊不禁；有的描写学习生活中的重要经历，写出了成长过程中的变化；有的表现出了独特性，写出了自己的“与众不同”。三、表达形式：第一课时，我为学生设计了两种不同类型的写法：按照时间顺序叙述个人经历，抓住典型事例体现性格特点，这也是大部分写作基础较好、语言表达能力较强的同学采用的写法；而语言表达能力稍差、词汇量较小的同学多采用档案形式的写法。也有个别同学跳出模式，用新颖别致的题目和充满哲理意味的文体取胜。比如周家静的《我就是我》，语言流畅、思路清晰，风格鲜明。四、值得注意的问题：有的同学由此想到了对自己人生的规划问题，比如程佳的作文，这显示出可贵的独立思考精神，值得肯定；但是却偏离本次习作的主题，建议作为一次课外作文完成。还有的独辟蹊径，如肖苏龙的哲理散文体，对“我是谁”这一哲学命题展开了思考，虽思路比较清晰，但是语言不够简洁，看来对这类抽象问题的阐述还需要进一步研究。从引导学生理解《我的自传》题目要求，到选材，我举了许多例子，学生通过讨论也补充了许多，但由于时间关系，我没有及时的归纳梳理。从学生的习作情况来看，个别学生的选材不能够体现自己的性格特点，而只是做到了“有趣”而已。教学反思此次习作教学过程中，我感受到了孩子们虽然年少，但已经有了丰富多彩的经历。通过批