《英语》（新标准）一年级下册M4教学设计

《英语》（新标准）（小学一起）一年级下册M4教学设计教材分析本模块的话题是动物的身体部位，语用功能是认识与说明身体部位，初步感知英语名词的单复数形式。Unit1的课文内容是熊猫Panpan教一只小熊猫识别身体的各个部位的对话，Unit2的课文内容是小蜘蛛向妈妈询问自己的身体部位的对话。模块核心语言是Thisis…Theseare…作为热身文本，Unit1的Activity1是Daming和Sam在做游戏指鼻子，呈现身体部位单词：nose。Unit2的Activity1是小猫看到蜘蛛有许多腿，复现数字单词。作为练习部分，Unit1的Activity4，呈现的是1张人脸的图片，要求学生能依据语言框架Thisis…简单描述身体的部位。Unit2的Activity3要求学生能根据图片进行正确的问答，复习语言框架Thisis…Theseare…。Unit2Activity4是本模块的歌曲部分，Unit2Activity5是关于身体部位的指说游戏，主要句型Touch…。就内容看，旨在复习身体部位的单词，所以将其作为小游戏，穿插在这两个课时中，帮助学生加深对单词的理解，并为练习核心词提供语境。Unit2Activity6提供了模块的任务语境。但考虑到如果让学生只描述书中图片的内容，学生的兴趣就会很快丧失，所以基于教材，将任务设计得更加具有真实性和可操作性，即让学生画出自己想介绍的人物或动物，再相互介绍身体部位。本模块的整体教学设计思路，是让学生通过第一课时学习Unit1，包括Unit1的Activity1—Activity4，以及Unit2的Activity4和Activity5；第二课时学习Unit2，包括Unit2的Activity1—Activity3，以及以Activity6为基础任务进行语言输出。总共通过两个课时逐渐搭建语言框架，内化巩固后进行模块话题Body的输出。前一个模块的话题是Location，后一个模块的话题是Farmanimal，内容与前、后两个模块的内容联系不大，但其中的名词的复数形式是一个需要长期学习才能掌握的语法项目，在学习的过程中，在后面的学习中，可以通过话题整合，回顾本模块的语言内容。模块教学目标语用任务：在认识与说明身体部位的语境中，能够借助自身身体部位，用核心句型Thisis…描述自己或他人的身体部位，并初步感知英语名词的单复数形式，表达较流利。语言知识目标：1.全班学生能运用核心词汇head,touch,nose,face,ear,mouth,eye,body,these,leg,hand,feet,baby进行描述，掌握其音、义。2.全班学生能运用Thisis…句型正确描述。语言技能目标：1.全班学生能在图片的提示下，进行模块的整体感知。2.大多数学生能在图片的提示下，进行模块的文本表演。语言情感目标：全班学生能体会到英语学习的乐趣，积极与他人合作，共同完成学习任务。学习策略：通过观察图片、捕捉信息、描述身体部位的思维活动，学生进一步养成认知策略；通过让学生画出自己想介绍的人物或动物的身体部位，再相互介绍交流，提高交际策略。文化意识：初步注意到英语和汉语在名词复数表达方式上的差别。教学重点及难点教学重点：用核心句型Thisismy/your…Theseare…认识与说明身体部位。教学难点：梳理、内化描述身体部位并能基本正确地表达。教学辅助PPT课件、CD-ROM、学生练习纸教学策略情境导入法、自然拼读法、任务教学法教学过程第一课时教学设计教材分析Unit1：熊猫Panpan教一只小熊猫识别身体的各个部位。因为小熊猫还很小，不能很好地说出身体各部位的名称。本课时通过对话课教学，学生学习熊猫Panpan教小熊猫识别身体部位的这个文本，能运用核心语言Thisismy/your…和核心词汇head、nose、face、ear、mouth、eye、body相互交流身体部位，梳理身体的各个部位，为第二课时的身体部位的问答作铺垫，实现认识与说明身体部位这一语用功能。课时教学目标知识目标：1.全班学生能听说、读写并在情境中运用词汇：head,touch,nose,face,ear,mouth,eye,body2.全班学生能朗读对话，听说认读：Thisismyface.Thisisyourmouth.技能目标：1.全班学生能理解对话大意，并能正确朗读、模仿和表演对话。2.大多数学生能进行小组活动，借助自己的身体进行拓展练习，以及介绍身体部位。情感目标：学生能够通过介绍身体部位，乐于表达自己的观点，养成善于观察的意识。教学重点与难点教学重点：词汇head、touch、nose、face、ear、mouth、eye、body的音、义，对身体部位的描述。教学难点：能借助自己的身体梳理说明身体部位。教学辅助PPT课件、CD-ROM、词卡教学策略自然拼读法、任务教学法教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:Warmup(3minutes)1.Playasong.T:Let’senjoyit.2.Learnthenewwordsofthesong.T:Whatcanyouhearinthesong?1.Listenandenjoy.2.Saysomewordsofthesong,suchashead,shoulder,knee,toe…用歌曲导入。欢快的歌曲很容易抓住学生的注意力。训练学生通过听力捕捉信息的能力。借助歌曲的语境，学习部分身体部位的单词。Step2:Presentation(15minutes)1.ShowthepictureofActivity1inUnit1.AskSstotouchtheirnoses.Thenaskthemtolistenandsay.2.Playagame:LetSspointatortouchtheirbodyparts.e.g.:Touchyoureye.Touchyourmouth.3.ShowthefirstpictureofActivity2.Askthestudents:Whatcanyouseeinthispicture?4.T:Yes.TheyarePanpanandbabypanda.WhatisPanpanteachingthebabypanda?Watchandintroducethebodyparts.Teachthewords.5.Lookandsay(Showthepicturesaboutthedialogue).Introducethebodyparts.Thenstickthekeywordsandsentencesontheblackboard.1.Look,listenanddo.2.Listenanddo.3.Lookandsay.S1:Twopandas.4.WatchtheCD-ROMofActivity2.Thensaythebodyparts:head,face,nose,ear,mouth,eye,body5.Accordingtothepictures,talkaboutthebodyparts.Suchas:Thisismy...Thisisyour…Sumupthekeystructures.简单地描述图意后，让学生边听边做，而后让学生看视频。既通过游戏培养学生学习兴趣，又通过文本再一次巩固歌曲中的单词，为核心语言在文本中的学习作好铺垫。通过文本第一幅图，导出本文主题，感知本课语境。通过第一遍看文本视频，关注教师的问题，学习重点词。本课核心语句通过第一遍播放视频得以呈现。通过第二遍看文本，教师和学生一起建构小熊猫身体部位的信息图，在此过程中，帮助学生梳理信息。学生通过关键句，整体感知对话，进行对话训练。Step3:Practice(10minutes)1.Listenandimitate.2.Listen,pointandfind“my,your…”3.LetSsactoutthedialogueinpairs.1.Listenandimitate.2.Listenandfind“my,your…”3.Actinpairs.通过跟读活动引导学生关注自己英语口语的语音、语调及语速。从实物培养学生的逻辑思维能力，同时为学生提供话题的内容框架，为后面自己进行语篇输出作好铺垫。Step4:Extension(11minutes)1.(P14)DoActivity1onActivityBook.2.(P22)DoActivity4onStudents’Book.3.AskSstodrawapictureabouttheirbodyandintroducethebodypartswith“Thisis…”4.Teachanewchant.Head,head,head,nodmyhead.Face,face,face,touchmyface.Ear,ear,ears,touchmyears.Nose,nose,nose,touchmynose.Eye,eye,eyes,openmyeyes.Mouth,mouth,mouth,openmymouth.Hand,hand,hands,clapmyhands.1.Listenandnumber.2.Lookandsay.3.Drawandsay.4.Learnthechant.在练习的过程中加强语言的再现，起到巩固复习的作用。通过Chant的学习为下节课的学习作铺垫。Step5:Sumup(1minute)Talkaboutthebodypartswith“Thisismy/your…”together.通过板书的内容再次回顾本节课所学内容，加强记忆。ClassroomAssessment教师口头评价；活动用书Unit1Activity1反馈文本掌握情况；能否用1-2句描述身体部位，完成本课时任务。学习过程及时评价，通过口头评价及任务输出，观察和反馈学生对本课时的目标达成情况，为下课时的目标达成作铺垫。家庭作业：1.Listenandrepeatthedialogue.2.Talkaboutthebodypartswithyourfriends.板书设计：

Module4Unit1Thisismyface.Thisisyourmouth.headfaceearmoutheyenosebody第二课时教学设计教材分析Unit2：小蜘蛛向妈妈询问自己的身体部位，因为年龄很小，小蜘蛛不太清楚自己身体各部位的名称和功能。核心语言是Theseare…本课时通过对话课教学，学生继续学习Unit2里的身体部位，能运用Theseare…介绍复数形式的身体部位。由于本模块是学生第一次学习英语名词的单复数形式，要允许学生出现不能完全掌握的情况，因为以后还有很多机会可以再次学习、巩固这一结构。课时教学目标知识目标：1.全班学生能听说读，并在情境中运用词汇：these,leg,hand,feet,baby。2.全班学生能朗读文本，听说认读：Theseare…大多数学生能情景描述身体部位。技能目标：1.全班学生能理解语篇大意，看图描述文本。2.大多数学生能在实物提示和老师的帮助下进行小组活动，说明身体部位。情感目标：学生能够通过描述小动物的身体部位，积极参加英语活动，提高想象力和创造力。教学重点与难点教学重点：身体部位复数的描述：Theseare…教学难点：简单说明身体部位。教学辅助PPT课件、CD-ROM、学生练习纸教学策略通过图片或关键词，复述文本；通过活动用书的听力练习，介绍物品（如：书），循环练习、强化语言框架。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:Warmup(5minutes)1.Let’ssinganddo.HeadandShoulders.2.AsksomestudentstoactoutthestoryofUnit1.1.Singanddo.2.ActoutthestoryofUnit1.边唱边做，激发学生参与的积极性。引导学生复习Unit1课文，反馈复现第一课时内容。Step2:Presentation(10minutes)1.ShowthepictureofActivity1inUnit2.Thenplayavideoandask.T:Whatdoesthecatsee?2.PlaythevideoofActivity2inUnit2.T:Howmanyeyes?3.Countthelegsoreyes.T:Howmany…?1.Lookandsay.Talkingroups.2.Watchthevideoandanswer.3.Countthethelegsoreyes.观察文本图片，学生通过讨论初步感知图片信息，预测文本内容，然后通过视频渗透学习内容。通过多样的课堂交流和语言活动引导学生感知、理解和运用新语言，激发学生参与的兴趣。Step3:Practice(5minutes)1.Listenandimitate.2.LetSsactoutthedialogueinpairs.1.Listenandimitate.2.Actinpairs.通过跟读活动引导学生关注自己英语口语的语音、语调及语速。锻炼学生听、说、演的能力，同时培养了学生的合作意识。Step4:Extension(19minutes)1.(P24)DoActivity3onStudents’Book.2.DoactivitiesonActivityBook.3.LetSstalkmoreabouttheirbodyparts.1.Point,askandanswer.2.①Listenanddraw√or×.②Drawyourselfandsay.Checkinpairs.3.Talkinpairsaboutbodyparts.充分利用活动用书上的练习，创设了一个情境，延长练习的韧性——学生通过听音做练习，提高听力；通过答案反馈，进行口语练习。从图片延伸自画像描述，学生会遇到不完整掌握的情况，也不必格外加以强调。Step5:Sumup(1minute)Talkaboutbodypartsandthenumbers.通过教师引导，学生自主总结,构建自己的知识框架。ClassroomAssessment教师口头评价；活动用书练习反馈文本掌握情况；能否用1-2句描述身体部位，完成本课时任务。通过口头评价、活动用书练习及任务输出，观察和反馈学生对本课时的目标达成情况，学生逐步建立语言框架。家庭作业： 1.Listenandimitatethedialogue.2.Askandanswerwith“Theseare…”板书设计：

Module4Unit2Whatarethese?Theseare…Howmany?leg—legsfoot—feeteye—eyes第三课时教学设计教材分析学生通过学习本模块的前两课时，已经能够初步借助Thisis…和Theseare…认识与说明身体部位，再次感知英语名词的单复数形式。本课时提供不同的图片，让学生先根据所学认识与说明身体部位，然后小组讨论描述，教师利用Thisis…和Theseare…引导学生进行描述，并鼓励他们描述更多的物品。在描述的过程中，逐渐梳理归纳所学知识。使学生在真正的语言环境中运用这两种结构，完成任务。课时教学目标知识目标：1.全班学生能运用Thisis…和Theseare…2.全班学生能理解this,these。技能目标：1.全班学生能在图片的提示下，进行模块的文本表演和复述。2.大多数学生能在图片的提示下，根据所学描述身体部位，并感知英语名词的单复数。情感目标：学生能够通过介绍身体部位，乐于表达自己的观点，养成善于观察的意识。教学重点与难点教学重点：梳理本模块知识点，进行语境中的正确运用。教学难点：正确运用核心句型Thisis…和Theseare…教学辅助PPT课件、CD-ROM、学生练习纸教学策略通过表演、复述，复习模块文本；通过不同的场景，发挥学生的自主性；通过问答，引导学生整合学过的知识，深入思考，培养学生发散思维的能力。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动Step1:Warmup(5minutes)ReviewthetwotextsofModule4:1.LettheSsactoutthedialoguesofUnit1andUnit2.2.Showthepicturesofthetwodialogues.1.Actoutthedialogues.2.RetellthedialoguesofUnit1andUnit2.通过复习文本，反馈前两课时的掌握情况，复现文本核心语言。Step2:Presentation(18minutes)1.Showanewpictureaboutaboy.LetSslookandtalk:Thisis