小蝌蚪找妈妈教案集合7篇

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小蝌蚪找妈妈教案篇1

教学设想：

本课选自义务教育课程标准学校语文一班级下册，《小蝌蚪找妈妈》这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探究的道理。全文共有五个自然段，图文结合。为了使同学对本节课的内容产生爱好，提高同学素养，我留意了下面几点：1、针对一班级同学心理特点，在语文课中培育他们动脑、动手的技能。在学完每幅画之后，让同学表演有关内容，这样激发课堂氛围,加深同学理解课文内容。2、在课堂教学中面对全体同学，让每一个同学都得到全面的进展。3、依据同学的个别差异对他们进行口语交际训练，提高同学的朗读技能。4、大胆运上心灵换位新教法,让同学参加课堂教学中,创建和谐的语文课堂。

教学内容：

新课标语文s版一班级下册,第17课,《小蝌蚪找妈妈》。

教学目标：

1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的改变。教育同学要爱护青蛙。

2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文。

3、结合图和课文，培育同学的'观测思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事。

教学重点,难点：

1、理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。

2、引导同学理解迎、追、跟的动作。

教具预备：多煤体课件、自制头饰

教学过程：

一、引用谜语，激趣导入。

1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好伙伴。(小蝌蚪)

2、引出课题：今日啊，小蝌蚪的妈妈不见了，我们一起来帮它们找妈妈，好吗?板书课题:小蝌蚪找妈妈

二、自主探究，合作沟通。

1、放第一自然段录音。(出示第一幅图)

(1)、师：咦，小蝌蚪在干什么?(在池塘里愉快的游来游去)(提问法)

(2)、师：小蝌蚪什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴)(引导观测)

(3)、通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容。齐读第一自然段。

2、操作涌现第二幅图

(1)、引导同学观测，此时的小蝌蚪和原来的小蝌蚪有什么不一样的地方?(长出两条后腿)。

(2)、小蝌蚪遇到了谁?问了什么?鲤鱼妈妈说了什么?(同学自己读，分角色读)

(3)、指名上台表演。(理解迎上去，指导朗读小蝌蚪问的话。)

(4)、提问：从鲤鱼妈妈的口中，小蝌蚪了解到妈妈有什么特点?(反馈：四条腿，宽嘴巴)

(5)、师：小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话，继续找妈妈。

3、点击第三幅图。

(1)、师：过了几天，小蝌蚪又有了什么改变?(长出了两条前腿)。放课文第三段录音。

(2)、这次，它们又遇到了谁?(乌龟)。它们是怎么样做的?(追上去喊妈妈)

(3)、区分迎和追的动作。

(4)、小蝌蚪为什么会叫乌龟妈妈?(联系前面的内容，同学反馈)。乌龟是小蝌蚪的妈妈吗?(不是)那乌龟是怎么对小蝌蚪说的?(指名读一读)。引导同学想象：听了乌龟的话，小蝌蚪心里会怎样想?

(5)、分角色朗读。指名上台表演。

(6)、师：小蝌蚪错把乌龟当成妈妈，它们又照着乌龟的话去找妈妈了(激趣法)

4、操作涌现第四幅图。

(1)、师：过了几天，小蝌蚪变成什么样了?(依据投影回答)(小蝌蚪的尾巴变短了。)它们又遇到了谁?(依据投影回答)(青蛙)那它是什么样子的?(四条腿，宽嘴巴，头顶两只大眼睛，披着绿衣裳)(提问法)

(2)、小蝌蚪叫了什么?青蛙妈妈说了什么?(听课文第四段录音)

(3)、那小蝌蚪现在兴奋吗?为什么兴奋?

(4)、分角色朗读。指名上台表演。

5、齐读最末一自然段。

(1)、师，这一自然段主要写了什么?(小蝌蚪的尾巴不见了，每天跟着妈妈去捉害虫)

(2)、通过读最末一自然段，理解小蝌蚪的形体裁改变，(尾巴不见了)(也就是究竟长成了青蛙)。

三、图片演示，巩固提高。

师：今日我们学习了小蝌蚪找妈妈这篇课文，知道了小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴变短了，最末尾巴不见了，变成了青蛙的过程。

四、总结全文，评价体验。

1、师：我们学习了这篇课文，知道了小蝌蚪变成青蛙的全过程，还知道青蛙是庄稼的好伙伴，所以我们要爱护它。

2、我们在援助小蝌蚪找妈妈的过程中，你有什么收获吗?同学总结(自由发挥)。

五、拓展延伸，敏捷运用。

下课后，小伙伴想一想还有哪些动物是庄稼的好伙伴，再跟老师、同学、爸爸、妈妈说一说，好吗?

六、板书设计：

小蝌蚪找妈妈

小蝌蚪→长出两条→长出两条→尾巴变短了→尾巴不见了(变成了青蛙)

后腿前腿

(迎)(追)(游)跟

鲤鱼乌龟青蛙捉害虫

小蝌蚪找妈妈教案篇2

教学目标

1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去、追上去、游过去；

2、技能目标：培育同学正确、流利、有感情的朗读课文的技能；培育同学大胆表演、质疑、想像、表达的技能；

3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得爱护青蛙。

教学重难点

重点：了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

难点：分角色朗读和表演。

教学过程

一、图文对比，读讲第二段

1.出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么改变？再结合课文，说一说。

2.继续观测：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。理解这一段着重领悟“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。

〔1〕结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。

〔2〕捕食：捉取食物。

〔3〕迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。

3.指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。

过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？

二、讲读理解第三段

1.用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意。然后图文对比，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最末小组争论，沟通看法。

2.体会：“追上去”说明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。

3.解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要缘由是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。

4.引申扩展：我们平常看事物要全面，做深入细致的调查，否那么就会闹笑话。

5.听录音，指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急迫的心情，要读出乌龟和气可亲的语气。

三、学习理解四、五段

1.小组争论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？

2.品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的.不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种兴奋的心情。说明青蛙是“蹲”在荷叶上，小蝌蚪不急着追逐，也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈，已对妈妈的长相有了全面了解，相信自己不会认错了，所以不慌不忙。

3.引导同学思索小蝌蚪是怎样认出妈妈的？回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了，所以找到了妈妈。

4.说说这两段主要讲什么？〔要多问多想〕

5.同学自由读课文，体会思想感情，练习朗读。

6.进行思想教育，引申扩展，通过学习第五段，你懂得了什么？〔进行爱护青蛙的教育〕

四、布置作业：有感情地朗读全文。

小蝌蚪找妈妈教案篇3

教材分析

在这个经典的故事通过描写小蝌蚪找青蛙不仅再现了小蝌蚪变青蛙的科学现象，表达出小蝌蚪查找妈妈的急迫心情。还有更深的寓意——看待问题要全面，否那么就会涌现偏差。此外，故事中的对话也特别多，结构重复但有比较多的改变，适合分角色对话表现角色心理但有肯定的难度。因此，在本次活动中，目标着重于通过对话完成角色心理的体验。对大班孩子来说，复述简约的对话是比较简单的事，但是这个对话中有比较多的改变，要讲的比较完整和精确，就不那么简单了。因此，我们设计了这样一套图片，将故事解读为三个段落层次，很清晰的将故事情节的进展呈现给孩子，并且能很好的将第二段查找妈妈的过程及对话清楚的`呈现给孩子，援助孩子很快的记忆和理解对话内容，解决本活动中的重点。其次，本故事中的情感教育也是可挖掘的部分。孩子离开妈妈的情感体验应当是每个孩子都有的共有阅历，引导得好肯定会引起孩子的共鸣。假如把孩子的情感调动起来，孩子肯定会情愿表达和表现。我们可以采用调动阅历——激发情感——引发思索——表现表达这么一个流程来达成这样一个目标要求。然后，文本中还有关于青蛙的生长过程这么一个科学知识包含在内，我们用图片协作讲解并描述的方法自然而然的解决，不做刻意的说明。最末，还有一个价值就是描述事物或者说是看待问题的完整性问题，值得让孩子进行探讨和学习。针对这个问题，我们运用援助小蝌蚪的方法激发孩子讲解并描述的愿望，领悟到看待事物要全面的道理。

活动目标

1、尝试有感情地进行故事对话，体会小蝌蚪找妈妈的急迫心情。

2、理解故事内容，懂得看待问题要全面。

活动预备

黑板、磁铁、故事图片

活动过程

一、提问导入，引出主题

师：孩子们，你们要是找不到妈妈焦急吗？〔幼：……〕有一群小蝌蚪找不到妈妈了，怎么办？请听故事《小蝌蚪找妈妈》

[设计意图]以提问形式让幼儿说出自己的感受，达到情感的共鸣。从而引导幼儿仔细听故事。

二、展示图片，师结合图片援助孩子理清故事情节进展，幼儿认真倾听，学习故事中的对话。

[设计意图]幼儿通过倾听故事进入故事情境，援助幼儿理解故事。通过学习故事中的对话，可以援助幼儿进一步熬炼语言技能，丰富语言积累，体会故事中语言的魅力。

1、出示背景图，师指背景图有感情地讲故事第一段，引导孩子进入故事情境。

2、学习第二至六段，用图卡结合的方式有感情地讲解并描述故事，援助孩子了解故事情节进展，学习故事中的对话，体会小蝌蚪急迫的心情。

[设计意图]在这几段中，对话的结构是重复的，但内容是丰富有改变的。我不变的内容用重复的图片，改变的内容用不同图片的形式呈现，让改变一目了然，降低幼儿记忆的难度。

3、图卡结合，讲解并描述故事最末一段，体会小蝌蚪找到妈妈喜悦心情，并了解青蛙生长过程。

三、尝试让幼儿讲解并描述故事对话，引导幼儿体会小蝌蚪找妈妈的心情。

[设计意图]大班孩子有感情共鸣意识。通过引导幼儿体会故事中小蝌蚪的心情，引发幼儿感情共鸣意识的自然流露，从而很好地熬炼了孩子的语言沟通技能。

四、引导幼儿理解事物要全面的道理。

[设计意图]大班孩子看问题，理解事物还是不够全面，而且他们对这种意识也不强。通过对小蝌蚪几次认错妈妈过程的学习，启发孩子思索，看待问题学会完整全面，是对孩子技能又一次的提升，让孩子不知不觉加强这种意识。

小蝌蚪找妈妈教案篇4

教学目标：

1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；

正确分辩：迎上去追上去游过去；

2、技能目标：培育同学正确、流利、有感情的朗读课文的技能；

培育同学大胆表演、质疑、想像、表达的技能；

3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得爱护青蛙。

重点难点：

重点是了解小蝌蚪变成青蛙的过程；

难点是分角色朗读和表演。

教具预备：

头饰、课中操音乐多媒体课件

教学过程：

一、谜语导入，激发爱好:

心爱的同学们，上课之前，老师先请大家猜一个谜语：

1、小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游呀游。板书：小蝌蚪

2、绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。板书：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之间是什么关系呢？板书：妈妈

4、今日，我们就来学一个特别有趣的故事。板书：找

齐读课题：第33课小蝌蚪找妈妈

二、观看动画，理清思路：

1、先请大家看这篇文章的动画片。

2、这篇课文讲了一件什么事？

〔1〕这篇课文主要讲的是：小蝌蚪去找她的妈妈，先遇到了鲤鱼，又遇到了乌龟，最末才找到了他们的妈妈青蛙。

〔2〕这篇课文主要讲的是小蝌蚪怎样变成青蛙的故事。

随机板书：找鲤鱼乌龟变并在田字格里指导同学写“变”字

三、配乐朗读，初步感知：

1、师配乐范读，同学回答：这篇课文有几个自然段？在书上标出。

2、同学配乐按自然段接读课文后，认读二类字。

灰黑色迎上去阿姨头顶披着鼓着

3、小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

板书：长出后退长出前腿尾巴变短

四、研读课文，理解内容：

1、那蝌蚪是什么样？学习第一段

帯动作表演读，突出小蝌蚪的.特点，增加趣味性，加深对蝌蚪形状的认识。

2、青蛙什么样？学习第四段：

采纳换角色自述的方式，让孩子们进一步加深对青蛙形状的认识。如——

例：我是一只大青蛙，我头上鼓着一对大眼睛，披着碧绿的衣裳，露着洁白的肚皮，四条腿，宽嘴巴。〔阐述自己的特征〕

3、跳课中操《小青蛙找家》

4、指导写“披”字

5、采纳分角色朗读、帯头饰表演等形式分别学习二、三、五段。

〔1〕用情景模拟和看课件演练的形式，让同学理解“迎上去”、“追上去”“游过去”三个词的意思；并板书：迎追游

〔2〕指导朗读不同的语气：小蝌蚪的着急和欣喜鲤鱼妈妈的温顺乌龟的慢吞吞青蛙的慈爱和疼爱

〔3〕引导质疑：为什么把乌龟当成它们的妈妈呢？〔由于乌龟也有个大嘴巴〕进一步引导同学明白：之所以小蝌蚪认错，是由于鲤鱼妈妈没有把青蛙的全部特征描写清晰，才造成这样的误会。以后我们在描写人物外貌的时候肯定要描写全面和详细，把特征说全。另外，小蝌蚪也不对，不能依据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解。

五、板书总结，回顾全文：

这篇课文有两条线索，一条是找，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最末看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中身体发生了一系列的改变：先长出两条后退，再长出两条前腿，最末尾巴变短不见了，变成了青蛙。

课堂练习：

小蝌蚪先长出〔〕，过了几天，又长出〔〕，再过几天，〔〕变短了，慢慢的，〔〕已经不见了，变成了〔〕。

六、资料汇报，知识拓展。

1、青蛙：两栖动物，头部扁而宽、口阔、眼大，皮肤光滑，颜色因环境而不同，通常为绿色，有灰斑。趾间有薄膜相连，生活在水中或靠近水的地方。善跳跃，会游泳，多在夜间活动。幼体叫蝌蚪，主要吃田间的害虫，对农业有益。又称田鸡。

2、青蛙的本事可大啦！一天可以吃七十多只害虫，一年可以消灭一万五千多只害虫。是人类的好伙伴。小伙伴可要爱惜关怀它。

3、青蛙的家族可大啦。有成员三千多种。有绿衣青蛙，生活在水中，兄弟有许多，他们有的是穿红衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陆地上，有的生活在树上……

3、青蛙是人类的伙伴，是庄稼的爱护神，农民伯伯亲切地称之为“护谷神”。为了让这位伙伴生活得更舒适、安全些，我们作为他的伙伴，应当上心去爱惜关怀他。同学们，你们能为他做点什么吗？〔环保教育〕

4、师总结：青蛙是捕获害虫的能手，是庄稼的好伙伴，我们应当爱护青蛙。

5、填空后总结：老师明白了，原来啊，小蝌蚪每次去找妈妈是自己的身体都在发生改变。

活动4【练习】巩固练习，理解内容

1．说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出两条〔〕，又过了几天，长出两条〔〕，没过多久，〔〕不见了，变成了一只只能捉害虫的〔〕。

2．读最末一段。

你们已经长成青蛙了。

小青蛙的尾巴已经不见了。

______________已经_______________。

小蝌蚪找妈妈教案篇5

设计意图：这一活动来自于中班下册"青蛙"这一主题里的一个活动。动物主题中蕴含着丰富的教育内容。以幼儿感爱好的动物为载体,通过听听、说说、游戏等活动,能激起幼儿学习的爱好,丰富幼儿的知识阅历。语言是幼儿交往、认识事物、保存知识、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展的敏感期。因此学习对话贯穿始终。

目标

1、能宁静地倾听故事，知道故事名称、理解故事内容；进展幼儿的观测、比较的技能。

2、依据故事内容，分角色表演。

预备

1、小蝌蚪的头巾假设干，把幼儿装扮成小蝌蚪

2、活动教具一套

3、录音机、磁带

过程

1、分段观赏故事，学讲角色对话

〔1〕幼儿听音乐跟着老师学小蝌蚪游的动作〔双臂交叉抱住身体、晃着头〕，游进池塘〔活动室〕

老师：嘘〔幼儿宁静下来〕温和的春天到了，睡了一个冬天的青蛙妈妈醒来了〔老师做动作、幼儿学动作〕……产下很多圆圆的卵〔老师、幼儿全体蹲下扮成卵〕……青蛙妈妈产下卵渐渐地活动起来了〔做动作〕……特别地欢乐。

〔2〕逐一出示活动教具，幼儿在提问中学讲对话

a.有一天，鸭子妈妈……小蝌蚪高兴奋兴地向前游去〔边讲边操作活动教具〕

老师：小蝌蚪看到了什么？怎么问？鸭妈妈怎么回答？

b.一条大鲤鱼……小蝌蚪再向前游去〔边讲边操作活动教具〕

老师：把谁当成了妈妈？大鲤鱼怎么说？

c.一只大乌龟在前面游……小蝌蚪又向前游去

老师：又把谁当成了妈妈？乌龟妈妈怎么说？

d.小蝌蚪游呀游……结束

老师：小蝌蚪找到妈妈了吗？开始时它怎么问青蛙妈妈？青蛙妈妈怎么说？〔了解青蛙生长过程〕

e.告知幼儿故事的题目

老师：刚才我们讲的故事题目是《小蝌蚪找妈妈》〔跟念〕

2、宁静地听录音，整体观赏故事。

下面我们完整地听录音机阿姨讲〈〈小蝌蚪找妈妈〉〉的故事。

老师：听完后问：小青蛙找到了妈妈心情怎么样？

那么你们遇到兴奋的事情会怎么样？

〔深入词汇，要求幼儿把自己兴奋的情形表现出来〕

3、学习分角色表演，学讲对话。

〔1〕故事里谁是你最喜爱的，为什么？

〔2〕请喜爱鸭妈妈的小蝌蚪到鸭妈妈身边来〔将活动教具中的鸭妈妈贴在椅子上〕

同样请喜爱鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈分别站好

喜爱做小蝌蚪的和老师一起

〔3〕老师讲表达内容，幼儿分角色表演并说出对话内容。

〔4〕听录音，自由安排角色表演。

〔5〕结束：小蝌蚪咱们和鸭妈妈、鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、青蛙妈妈一起到外面游玩去。〔离开活动室〕

活动反思：

1、本次活动先分段观赏故事，利用活动教具吸引孩子的留意力，使幼儿在活动中获得了多方面的'知识，了解青蛙的生长过程、有礼貌地问答以及快乐时你会怎样表现，挖掘了活动中有价值的、隐在的教育机制，使幼儿得以全面进展。

2、活动第二部分以角色游戏的形式进行，让孩子自由选择故事中的角色，符合幼儿的爱好和需要，符合幼儿的年龄特点，同时表达了孩子的主体性。最末孩子自由组合分角色表演，使活动进入。幼儿在活动中的积极性很高，从头到结束都保持着深厚的爱好。

3、活动依据孩子的年龄特点，听听说说玩玩动静结合，做到"动"、"静"结合，有张有弛，幼儿学起来有劲，老师上起来省心，教学效果大大提高。

小蝌蚪找妈妈教案篇6

一、教学目标：

1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体改变，知道它是捉虫能手，懂得应当爱护青蛙。

2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、愉快、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

3、能按问题的提示扩写句子，把句子写详细，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

4、会分角色朗读课文，能背诵课文最末两个自然段。

二、教学重点与难点：

1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得爱护青蛙人人有责。

2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。

三、教学时间：3课时

四、教学过程：

第一课时

教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。大略理解故事的主要内容。

〔一〕径直揭题、读题。

学习生字“蝌蚪”。

〔二〕初读课文。

1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。

这是个特别有趣的故事，有趣在哪呢？自己到课文中去找一找。

2、检查初读状况。

生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着

〔1〕根据课文读一读，即带拼音。

〔2〕看着黑板读一读，不带拼音。

〔3〕字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的？或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的？

〔4〕我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作〔可以用手表示〕蹲着、肚皮、鼓着、短了

〔5〕送生字回家。

过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗？全体起立，假如有错了，你就坐下来读。

〔6〕反馈读错的状况，集体订正。

〔7〕你能把这些生字根据课文内容组成一段简约的文字吗？

生说，也就是故事的大略内容。

〔三〕完成课后作业：

第1题，写出同偏旁的字。师根据学情做进一步的指导。

第二课时

要点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态改变。

〔一〕小蝌蚪的样子。

1、读课文第一自然段，边读边划。

找出：大大的脑袋，青灰色的身子，甩着长长的尾巴。

2、读一读句子。

3、画一画小蝌蚪的样子〔为了画面的美观你可以加进一些事物〕。

4、说一说你自己所画的图。

5、练一练。

小蝌蚪游来游去。

〔1〕小蝌蚪在哪里游来游去？

〔2〕小蝌蚪在哪里怎样地游来游去？

〔二〕小蝌蚪的形态改变。

1、过渡。

师：小蝌蚪游啊游，身体发生了改变。请你在课文中找出来，用上自己喜爱的记号。

〔1〕小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。

〔2〕小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。

〔3〕小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机认识“短”

〔4〕不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。

2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。

3、沟通，既评一评。

4、改一改。

5、说一说。

参照课后五：

选词填空，说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

又先最末接着

小蝌蚪〔〕长出了两条后腿，〔〕长出了两条前腿，〔〕尾巴变短了，〔〕尾巴不见了，变成了一只小青蛙。

6、读一读。

〔三〕青蛙的.样子。

1、读一读，找一找。

师：小蝌蚪变成了青蛙，青蛙长什么样，你能在课文中找出来吗？用不同于小蝌蚪的记号标出。

生：四条腿，宽嘴巴。

生：披着碧绿的衣服，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

生：头顶上有两只大眼睛，披着绿衣服。

2、说一说。

师：能把青蛙的特征连起来说一说吗？

生：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的衣服，露着洁白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

3、背一背青蛙的形态句。

〔四〕作业布置：课堂作业本2、5、6

第三课时

要点：指导分角色朗读全问，再次了解青蛙的生长过程。完成课堂作业本。

〔一〕巩固练习：