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作文五年级作文教学设计写自己喜欢或崇拜的人的教学反思【篇一:五年级上期末优秀作文:写自己熟悉或崇拜的人(5篇)】五年级上期末优秀作文:写自己熟悉或崇拜的人(5篇)五年级上期末优秀作文:写自己熟悉或崇拜的人(5篇)【本次习作要求回放】写自己熟悉或崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范、可能是你的父母、同学、老师,也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人??用你的笔介绍一下这个人吧。要通过人物的外貌、语言、动作、神态等的描写来表现人物特点。要通过具体事例表现人物品质。题目自拟,字数400字以上。【佳作欣赏】1.我最崇拜的人——爸爸爸爸是我家的经济支柱,也是我们的家的精神支柱。我崇拜他的原因可不止这两点,最重要的是他孝敬老人。记得在去年冬天,爷爷得了直肠癌。老叔打电话给爸爸。爸爸一听到这消息,连忙放下手中的活去看望爷爷。可是,雪天路滑,摩托车骑得太快,摔在了路边。爸爸咬了咬牙站了起来,就连裤子上的雪都没来及拍就骑车去看望爷爷。过了几天,我去看望爷爷,看到爸爸的眼角都有了红血丝,可能是熬夜照顾爷爷造成的。这时,我闻到一股刺鼻的臭味。哦,原来是爷爷便在了床上。叔叔姑姑们都捂着鼻子往后退,只有爸爸轻轻地把爷爷的身子翻了过去,用棉签把爷爷屁股上的脏东西弄走,再用抹布把被上的脏东西擦掉。这时,爷爷含着泪说:“你看,我生这病干嘛,连累了你。”“做儿子的本应照顾您,现在您生病了,照顾您就是我的工作。”爸爸认真地说。姑姑叔叔们停了这话,都红着脸低下了头。我的爸爸虽然没有别人的爸爸那样高大,也没有别人的爸爸有钱,但他孝敬老人的这一优点会被我继承下去。我崇拜爸爸,我爱他。2.我崇拜老师教学安排两课时第一课时教学目标1.训练学生写自己喜欢或崇拜的人,提高学生写人的能力;学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。2.继续锻炼、培养学生修改文章的能力。教学过程一、揭题导入1.在日常生活中,我们接触过许多人:父母、同学、老师??通过书刊、电视等也了解了很多人:革命前辈、英雄模范、时代精英??在这些人中,相信大家一定有自己喜欢或者崇拜的一个人。今天,我们就来写一写他(她)吧。只要大家好好听,用心想,认真写,说不定你写的作文还能上报呢。2.指名若干学生汇报。3.教师小结:今天我们要写一篇写人的作文。这个题材我们很熟悉,所写人物不仅仅是我们身边的同学、老师、朋友、亲人,还可以是神话般的著名人物:体育健将、影视名人等。二、思路点拨前两天,就让同学们预习了本次习作要求,大家都作了相应的准备。下面就把你喜欢或崇拜的人给大家介绍一下吧。(二)提出说的要求:1.想好要介绍的人有什么特点,他(她)的哪些方面表现出了这些特点,他(她)长什么样?说话有趣吗?有没有在说话、做事方面和他人不一样的地方等等。2.重点讲清你为什么喜欢或者崇拜他(她),他(她)的哪件事你喜欢或者崇拜?你崇拜他(她)什么?3.谁都可以,只要是你喜欢或者崇拜的人都行。三、例文引路1.出示例文《豆豆真逗》,学生朗读2.我爱豆豆,爱她什么?3.总结写法想一想,我是怎样写出对豆豆的喜爱的?四、口头提纲(一)引导列提纲,口头练说。提出说话要求:1.能抓住特点介绍人物外貌,给人印象深刻。2.能把人物的事例介绍具体,从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。3.事例较典型,能有力突出自己的喜欢或崇拜。4.能按顺序、有条理、较流畅地介绍清楚。(二)根据学生说的情况,给以相应评判。五、布置作业修改作文第二课时教学目标指导学生修改作文教学重点学生修改作文教学过程一、反复朗读细心修改1.自主修改。有一句话叫:“文不厌改。”这就是说好文章是改出来的。请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的内容加上去,需要删除的地方划掉。2.相互修改。自己修改满意了,把作文读给同桌听,征求一下别人的意见。二、交流习作师生评议1.朗读习作。请将自己的习作读给其他同学们听,看看他哪些地方写得好?哪些地方还需要修改?2.学生自评。让读习作的学生自我评价,体验习作给自己带来的快乐。3.师生评价。教师与学生一起参与习作的评价,要引导学生公正客观地评价他人的习作,分享他人习作的快乐。三、布置作业修改习作板书设计习作6外貌动作语言写人神态心理【篇三:我最崇拜的人教学设计】设计说明:在本次习作前,布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章,搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中,实行教学民主,进行开放式教学,鼓励学生大胆发表个人见解,主动表达,乐于讨论,激发写作热情。写人为主的记叙文,要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生,还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受,写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文,培养学生自主作文能力和修改能力,发展智力。1
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