《教育心理学》课程教学大纲

《教育心理学》教学大纲一、课程基本信息.课程编码：32000303.课程名称：教育心理学.英文名称：EducationalPsychology.课程简介：本课程属于教师教育模块课程、师范生必修课。课程学分为3分。二、课程说明.教学目的和要求：《教育心理学》是心理学学科的一门分支学科，属于专业教育课。本课程的目的在于运用心理学的有关理论和方法进一步研究学校教育中人的各种心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律。它的前导课程是教育学、心理学。通过教学，使学生了解和掌握教育心理学的基本理论，培养学生运用教育心理学知识解决教育实践中出现问题的能力，为其从事教育实践活动打下扎实的理论基础。.与相关课程衔接：在学习《心理学》课程和《教育学》课程之后学习《教育心理学》课程。.学时：总授课为48学时，周3课时。.开课学期：5学期。.教学方法：讲授法、谈话法、讨论法、案例教学。.考核方式：闭卷考试，学生成绩=平时成绩*40%+卷面成绩*60%。.教材：《学校教育心理学》 路海东主编东北师范大学出版社.教学参考资料：《当代教育心理学》陈奇主编北京：北京师范大学出版社《教学心理学》张向葵主编北京：中央广播电视大学出版社《教育心理学》莫雷主编北京：教育科学出版社学时分配：章节课程内容学时分配第一章教育心理学概述4第二章心理发展与个体差异4第三章学习心理6第四章陈述性知识的获得4第五章程序性知识的获得4/rA~、 ■弟八早学习策略4第七章学习的迁移4第八章问题解决与创造性4第九章学习动机4第十章品德的形成4第十一章教学心理2（四）授课时数：自学。（五）教学内容：第一节课堂教学管理L课堂教学和课堂教学管理。.课堂教学管理中的心理学。.课堂教学管理的策略。第二节课堂教学监控L课堂教学监控系统。.课堂教学监控的心理要求。.满足心理要求的课堂教学监控策略。第十二章教学评价（自学）第十三章教师心理4第十四章课堂教学与监控（自学）合计48三、课程内容与教学要求第一章教育心理学概述（-）教学目的：.了解教育心理学产生、发展的简史。.理解教育心理学的研究对象和范围。.掌握教育心理学研究的主要方法。（-）教学重点：.理解教育心理学的研究对象和范围。.掌握教育心理学研究的主要方法。（三）教学难点：理解教育心理学的研究对象和范围。（四）授课时数：4课时。（五）教学内容：第一节教育心理学的研究对象L教育心理学的对象与性质。.教育心理学的内容与范围。第二节教育心理学的发展概况。.早期的教育心理学思想。.教育心理学的诞生。.教育心理学的发展。第三节教育心理学的研究方法L教育心理学研究的基原则。.教育心理学的主要方法。第二章心理发展与个别差异（-）教学目的：.掌握心理发展的主要理论。.了解学生在智力、人格和认知方式上的个别差异。（-）教学重点：L掌握心理发展的主要理论。.了解学生在智力、人格和认知方式上的个别差异。（三）教学难点：掌握心理发展的主要理论。（四）授课时数：4课时。（五）教学内容：第一节学生的心理发展.心、理发展概述。.心、理发展的主要理论。第二节学生的个别差异.个性差异。.认知方式的差异。第三章学习理论（-）教学目的：.了解学习的一般概念和学习的类型。.掌握行为派和认知派主要的学习理论。.理解建构主义学习理论。（-）教学重点：.掌握行为派和认知派主要的学习理论。.理解建构主义学习理论。（三）教学难点：理解建构主义学习理论。（四）授课时数：6课时。（五）教学内容：第一节学习的概述.学习的一般概念及学生学习的特点。.学习的类型。第二节几种主要的学习理论L行为派学习理论。.认知派学习理论。.建构主义学习理论。.人本主义学习理论。第四章陈述性知识的获得（-）教学目的：.理解认知心理学的知识分类观和知识的表征的观点。.掌握陈述性知识的学习过程和条件。.理解概念学习的影响因素和学习过程。.掌握原理学习的方式和教学策略。（-）教学重点：L理解认知心理学的知识分类观和知识的表征的观点。2.掌握陈述性知识的学习过程和条件。（三）教学难点：.理解认知心理学的知识分类观和知识的表征的观点。.理解概念学习的影响因素和学习过程°（四）授课时数：4课时。（五）教学内容：第一节认知心理学的知识分类观与知识的表征.认知心理学的知识分类观。.知识的表征第二节陈述性知识的获得概述.陈述性知识的学习的一般过程。.促进陈述性知识学习的一般条件第三节概念与原理学习.概念学习。.原理学习。第五章程序性知识的获得(-)教学目的：.掌握程序性知识的学习过程和条件。.理解动作技能和智力技能的概念。.了解动作技能和智力技能形成的理论。.掌握动作技能和智力技能的培养方法。(-)教学重点：.掌握程序性知识的学习过程和条件。.理解动作技能和智力技能的概念。.掌握动作技能和智力技能的培养方法(三)教学难点：.掌握程序性知识的学习过程和条件。,了解动作技能和智力技能形成的理论。(四)授课时数：4课时。(五)教学内容：第一节程序性知识的获得概述.程序性知识学习的一般过程。.促进程序性知识学习的一般条件第二节动作技能的形成L动作技能概述。.动作技能形成的理论。.动作技能的培养。第三节智力技能的形成.智力技能概述。.智力技能形成的理论。.智力技能的培养第六章学习策略(-)教学目的：.理解学习策略的概念和类型。.掌握主要的认知策略与元认知策略。.掌握学习策略教学的原则和措施。(-)教学重点：.掌握主要的认知策略与元认知策略。.掌握学习策略教学的原则和措施。（三）教学难点：掌握学习策略教学的原则和措施（四）授课时数：4课时。（五）教学内容：第一节学习策略概述.学习策略的概念。.学习策略的分类。.学习策略与信息加工过程。.学习策略与自我调节学习。第二节认知策略与元认知策略.认知策略。.元认知策略。第三节学习策略的教学.学习策略教学的原则。.学习策略教学的措施。第七章学习的迁移（-）教学目的：L了解学习迁移的概念和类型。.理解学习迁移的理论。.掌握促进学习迁移的教学原则（-）教学重点：L理解学习迁移的理论。2.掌握促进学习迁移的教学原则。（三）教学难点：理解学习迁移的理论。（四）授课时数：4课时。（五）教学内容：第一节学习迁移概述.学习迁移的概念。.学习迁移的类型。.学习迁移的测量第二节学习迁移的理论.形式训练说。.共同要素说。.概括说。.关系说。.认知结构说。.奥斯古德的三维迁移模式。.迁移的产生式理论。第三节学习迁移的影响因素和教学原则L影响学习迁移的因素。.促进学习迁移的教学原则。第八章问题解决与创造力（-）教学目的：L掌握问题解决的一般过程及其影响因素。.了解专家和新手在解决问题能力上的差异。.了解创造力及其有关研究。.掌握问题解决能力和创造力培养的途径和方法。（-）教学重点：.掌握问题解决的一般过程及问题解决能力的培养方法。.掌握创造力的概念及创造力的培养方法。（三）教学难点：L掌握问题解决的一般过程。.掌握创造力培养的途径和方法。（四）授课时数：4课时。（五）教学内容：第一节、问题解决.问题的心理学描述与问题解决的一般过程。.专家和新手在解决问题能力上的差异。.影响问题解决的因素与问题解决能力的培养。第二节创造力.什么是创造力。.创造力的有关研究。.创造力培养第九章学习动机（-）教学目的：L了解学习动机的概念和类型。.掌握主要的学习动机的理论。.掌握学习动机的培养与激发的途径与方法。（-）教学重点：.掌握主要的学习动机的理论。.掌握学习动机的培养与激发的途径与方法。（三）教学难点：掌握主要的学习动机的理论。（四）授课时数：4课时。（五）教学内容：第一节学习动机概述.学习动机的概念。.学习动机对学习的影响。.学习动机的分类。第二节学习动机的理论.行为主义的学习动机理论。.人本主义的学习动机理论。.成就动机理论与归因理论。.自我效能理论与习得性无力感理论。第三节学习动机的培养与激发.外来动机的激发。.内在动机的激发。.成就动机的培养与归因训练。.消除无力感与增强效能感。第十章品德的形成(-)教学目的：L理解品德及其心理结构。.掌握皮亚杰和柯尔伯格的道德发展阶段理论。.掌握班杜拉的社会学习理论。.掌握品德发展的特点和品德培养的方法。(-)教学重点：.掌握皮亚杰和柯尔伯格的道德发展阶段理论。.掌握班杜拉的社会学习理论。(三)教学难点：.理解品德的心理结构。.掌握品德发展的特点和品德培养的方法。(四)授课时数：4课时。(五)教学内容：第一节品德心理概述.品德及其心理结构。.品德的形成过程分析。.影响品德发展的因素。第二节西方关于品德形成的理论L皮亚杰的早期研究。.柯尔伯格的道德发展阶段理论。.杜拉的社会学习理论。第三节品德的发展与培养L道德认识的形成。.道德情感的丰富。.道德意志的锻炼。.道德行为的训练。第十一章教学心理(-)教学目的：.理解教学目标、学习准备、最近发展区、能力倾向与教学的相互作用和教学策略的含义。.掌握教学目标的陈述和设计方法。.掌握课堂教学的一般方法和可供选择的教学策略。（-）教学重点：.掌握教学目标的陈述和设计方法。.掌握课堂教学的一般方法和可供选择的教学策略。（三）教学难点：理解教学目标、学习准备、最近发展区、能力倾向与教学的相互作用和教学策略的含义。（四）授课时数：2课时。（五）教学内容：第一节教学的一般过程与教学设计.教学的一般过程。.教学设计概述。第二节教学目标及其陈述L教学目标及其分类。.教学目标的明确化。.教学目标的陈述和设计方法。第三节了解学习准备.学习准备及其主要内容。.学习的最佳时期。.最近发展区与教学。.能力倾向与教学的相互作用。第四节选择教学策略.课堂教学的一般方法。.可供选择的教学策略。第十二章教学评价（-）教学目的：L了解教学评价及其类型。.掌握教学评价的方法与技术。（-）教学重点：掌握教学评价的方法与技术。（三）教学难点：掌握教学评价的方法与技术。（四）授课时数：自学。（五）教学内容：第一节教学评价概述.什么是教学评价。.教学评价的作用。.教学评价的类型。第二节教学评价的方法与技术L课堂测验的问题类型与编制技术。.测验的准备与实施。.对测验分数的解释与报告。.质的评价方法。第十三章教师心理(-)教学目的：L了解教师的主要角色。.掌握影响教师威信形成的因素与建立途径。.掌握教师的一般能力和特殊能力。.掌握教师应具备的个性品质。.掌握维护教师自身心理健康的方法。(-)教学重点：.掌握影响教师威信形成的因素与建立途径。.掌握教师的一般能力和特殊能力。(三)教学难点：.掌握教师的一般能力和特殊能力。.掌握维护教师自身心理健康的方法。(四)授课时数：4课时。(五)教学内容：第一节教师的角色.学生心目中的好教师形象。.教师的主要角色。第二节教师的威信.教师威信的概念与作用。.影响教师威信形成的因素。.建立教师威信的途径。第三节教师的教育能力L教师的一般能力。.教师的教学能力。.思想教育与组织管理能力。第四节教师的个性品质与心