人教版三年级上册综合实践活动教案

人教版三年级上册综合实践活动教案三年级上册《综合实践》教学计划指导思想：综合实践活动是让学生与生活紧密联系的重要途径，通过实践、创新和发展，培养学生的创新能力、实践能力和良好的个性品质，成为一个有血有肉的“社会人”。活动目标：总目标：通过综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。具体目标：1、研究性学习：增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识。（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。2、社区服务与社会实践：主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系。（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力。（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作。（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。3、劳动与技术教育：掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。（1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度。（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。具体要求：亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。1、情感、态度：培养学生团结合作的意识和习惯，增强班级凝聚力和归属感。2、知识：了解班级成员的个性特点和优点，促进相互了解和尊重。3、能力：通过交流合作，培养学生的表达能力和沟通能力。二、课前准备：班级名单、彩纸、笔、剪刀等。三、教学活动过程：（一）、情景导入，介绍班级万花筒的活动内容和目的。（二）、制作班级万花筒，小组合作完成。1、将班级名单分为若干小组，每个小组负责制作一段班级万花筒。2、每个小组选取一个主题，如“我们的爱好”、“我们的梦想”等，用彩纸和笔制作班级万花筒，展示班级成员的个性特点和优点。3、小组成员分工合作，互相协作完成制作过程，培养团队合作意识。（三）、展示和交流，让学生分享自己的班级万花筒。1、每个小组展示自己制作的班级万花筒，介绍主题和班级成员的个性特点和优点。2、其他小组成员可以提问和评论，促进交流和相互了解。（四）、总结和反思，让学生总结班级万花筒的意义和收获。1、引导学生总结班级万花筒的意义和收获，如增强班级凝聚力和归属感，促进相互了解和尊重等。2、让学生反思自己在制作和交流过程中的表现和收获，如表达能力和沟通能力的提高等。四、课后延伸：1、班级万花筒展览，让更多的人了解班级成员的个性特点和优点。2、班级合作活动，如班级拓展训练、义务劳动等，进一步增强班级凝聚力和归属感。情感与态度：我对班级生活充满热爱，并对班级活动有浓厚的兴趣。知识：通过参与各种活动，我了解了班级生活，并对创造性产生了兴趣。能力：在班级活动中，我展现了自己的创造力。二、课前准备：收集名人名言。三、教学活动过程：（一）、谈话引入，介绍“我的班级生活”。1、情境导入，出示课题，让学生了解生活的多彩性。2、讨论我们班级开展过哪些活动。3、让学生分享我们班级活动的经历。4、小结：这些班级活动就像放置着的万花筒，色彩斑斓而迷人，让我们的班级生活更加有趣，让我们对班级生活更加热爱。（二）、活动体验：1、精彩的名人名言书签展活动。（1）、让学生动手制作自己喜欢的书签，并在上面写下有关人生、理想、事业、学习等名人名言。（2）、将所有书签编号，并在黑板上展出。（3）、让班级同学评选最佳名人名言书签，并在表彰大会上向获奖同学颁发奖品。（4）、班级同学抽签，每人分得2-3个别人制作的书签。2、填空：我最喜欢的名言是：（）同学的书签制作得最好，因为：3、教师巡回观察并适时点拨。（三）、调查活动：1、调查我们班级中哪些同学具有特长，他们的特长是什么。2、填写调查表格：姓名特长备注唱歌跳舞踢足球3、根据调查结果，思考我们班级适合开展哪些活动，并提出自己的建议。（四）、为我们班级办一场独特的活动：我设计的班级活动主题：活动目的：所需器材及准备：活动内容及步骤：四、小昆虫大世界一、教学目标：情感与态度：我喜欢昆虫，并热爱大自然。知识：我了解昆虫的作用。能力：通过养虫，我增加了对昆虫的了解。二、课前准备：昆虫图片和相关资料。三、教学活动过程：（一）、背景介绍：1、让学生分享他们见过的昆虫种类和形态。2、介绍昆虫与我们的关系。3、介绍昆虫的奇妙眼睛。4、介绍昆虫的建筑能力。5、让学生分享他们对昆虫的知识。（二）、观察思考：1、让学生区分哪些虫子是昆虫，哪些不是。2、让学生观察昆虫的结构特点。3、判断以下动物是否是昆虫。在生物学中，昆虫是指具有三对腿、一对触角和一对翅膀的节肢动物。那么，我们来看一些动物，判断它们是否是昆虫。如果符合上述特征，就可以判断它们是昆虫。（三）实践探索为了更好地了解昆虫，我们可以饲养一些昆虫，比如蚕和蟋蟀等。在饲养的过程中，我们要精心照顾和爱护它们，为它们提供食物，并留心观察它们的变化。可以制作一个昆虫饲养情况记录表，记录下每天的观察和发现。（四）制作昆虫标本制作昆虫标本可以让我们更深入地了解昆虫的结构和特征。在采集昆虫时，我们需要使用一些工具，并注意保护自己和昆虫。采集后，需要进行处理和保存，包括清洗、干燥、定型和保存。（五）填写实验报告在实践探索和制作昆虫标本后，我们可以填写实验报告，总结和归纳我们的实验过程和发现。（六）关于昆虫的诗歌、图画、成语、典故、歇后语等除了学习昆虫的科学知识，我们还可以通过诗歌、图画、成语、典故、歇后语等形式，更深入地了解昆虫文化和传统。（七）课后资料拓展在课后，我们可以进一步拓展昆虫相关的资料和知识，比如了解不同种类的昆虫、昆虫在生态系统中的作用等方面。4、下雨了教学目标：通过观察、实验、访问、调查，让学生认识雨水的形成过程，并了解现代科学技术能够避免雨水灾害，使气候适宜农作物的生长。教学重点：通过观察和实验，理解雨水的形成过程。教学难点：让学生了解现代科学技术能够避免雨水灾害，使气候适宜农作物的生长。教学准备：学生调查研究、相关图片教学时间：三课时教学过程：一、导入新课、激趣学习。二、师生合作、探究新知：1、填一填：（1）教师介绍雨水的形成过程，让学生填写下面的空格。地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了。水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。这些小水滴在空中聚成了云。最终，这些小水滴会增大并落到地面上，形成雨水。让学生通过观察和实验，更深入地了解雨水的形成过程。三、教师介绍现代科学技术能够避免雨水灾害，使气候适宜农作物的生长。让学生了解这些技术的原理和应用，并进行讨论和分享。四、课堂小结，让学生总结和归纳今天的学习内容，并提出自己的问题和思考。雨水的形成主要依靠两种方式。第一种是凝结和凝华增大，第二种是云滴的碰并增大。在降雨的初期，云滴主要通过吸收云体周围的水气来凝结和凝华。如果云体内的水气源源不断地供应和补充，使得云滴表面经常处于过饱和状态，那么凝结过程将会继续下去，使云滴不断增大，成为雨滴。但有时云内的水气含量有限，供不应求，这时一些较小的云滴只好归并到较大的云滴中去。如果云内同时存在水滴和冰晶，那么凝结和凝华的过程将会更快。当云中的云滴增大到一定程度时，由于大云滴的体积和重量不断增加，它们在下降过程中能够赶上那些速度较慢的小云滴，并且会吞并更多的小云滴，从而使自己变得更大。当大云滴越来越大，最后大到空气无法承受时，就会从云中落下，成为我们常见的雨水。雨的种类很多，除了酸雨、有颜色的雨外，还有许多有趣的雨，比如蛙雨、铁雨、金雨，甚至钱雨。这些都是龙卷风的杰作。夏天下雨，因为夏天的空气非常潮湿，空气中的水分特别多。到晚上的时候，大气没有经过太阳的辐射加温，很容易聚集、凝结，从而形成较大、较厚的云团，所以晚上比较容易下雨。在模拟下雨实验中，可以用水和气压罐来模拟云的形成和降雨的过程。将水倒入气压罐中，通过压缩空气来模拟云的形成。然后减小压力，使空气膨胀，模拟降雨的过程。降水量等级的确定可以通过气象站的观测和测量来进行。通常使用的是毫米或英寸作为单位，将降雨量分为不同的等级，如小雨、中雨、大雨、暴雨等。在访问气象站时，可以询问现代科学技术如何避免雨水灾害，使气候适宜农作物的生长。现代科技可以通过预测天气和气候变化，以及采取措施来减轻灾害的影响，例如加强排水系统、建造防洪堤坝等。雨水在文学中有着丰富的描写。例如“春雨绵绵”、“细雨如丝”、“大雨倾盆”等等，这些词语和诗句生动地描绘了雨的不同形态和特点。南朝时期有四百八十座寺庙，这些庙宇在雨雾中显得更加神秘。这是杜牧《江南春绝句》中的诗句。另一位诗人杜甫在《春夜喜雨》中写到，好雨应该在春天降落，这样才能促进万物生长。孟浩然的《春晓》则表达了春雨中花儿的凋零和生命的无常。清明时节下雨，这是杜牧《清明》中的描写，下雨天路上的行人都感到悲伤。苏轼在《饮湖上初晴后雨》中描述了雨后山水的美丽，王维的《山居秋瞑》则描绘了秋天的山居景象。王维的《山中》则表达了山中的宁静。唐代诗人王昌龄在《芙蓉楼送辛渐》中写到送客的场景，此时下着寒雨，感叹生命的无常。秦观的《浣溪沙》中则描绘了细雨中的飞花和愁绪。在教学中，我们可以让学生了解雨水的形成过程，从水到水蒸气再到云，让他们更好地理解雨水的来源。在蔬菜知识方面，我们可以让学生了解不同种类的蔬菜以及它们的营养价值，培养他们对健康饮食的意识。通过观察、调查和研究，让学生了解如何挑选新鲜的蔬菜，并在休息时间去菜场实践，提高他们的实践能力和信息整理能力。会是什么样子？三、参观造纸厂1、观察：参观造纸厂，观察纸是怎样生产出来的。2、交流：交流参观的感受和收获。3、总结：总结纸的生产过程。四、节约用纸，从我做起1、讨论：为什么要节约用纸？如何节约用纸？2、行动起来：设计既环保又实用的纸制品。①同学们，你们是否有过浪费纸张的行为？从现在起，我们要从小事做起，从自己做起，从节约用纸开始。请你们设计一款既环保又实用的纸制品，可以是书签、笔筒、花瓶等等。制作完成后，展示并分享你们的作品。②评价：评价同学们的作品，选择最佳作品并给予表扬。五、信息搜集与整理1、阅读“参考资料”，搜集有关纸的信息。2、整理：将搜集到的信息进行整理，并进行展示和分享。六、教师总结1、总结本节课的内容和收获。2、展望下一节课的内容。七、作业1、完成P58调查表。2、设计一款既环保又实用的纸制品，并制作完成后展示。同学们，让我们来想象一下未来的纸张会是什么样子的，它能为我们的生活带来哪些便利呢？接下来，我们将分组交流，探讨这个话题。在了解纸的吸水性能方面，我们可以进行小试验。将几种不同类型的纸浸入水中，观察它们的吸水性能有何差异，并填写观察记录。制作纸制品是一个很有趣的过程，我们可以制作立体小花插，设计并制作有创意的纸艺术品，还可以尝试制作再生纸，这是一种用废纸作原料制成的纸张。在拓展延伸方面，我们可以参观造纸厂，了解工人师傅是如何制造纸张的，并进行用纸量的调查。同时，我们也要关注环保问题，设计节约用纸的实施方案，为保护我们的家园做出贡献。在本课的学习中，我们了解了纸的发展历史和纸张与生活的关系，同时也明白了节约用纸的重要性。让我们行动起来，为保护环境做出应有的贡献。作业要求同学们通过制作纸的“标本”了解纸的性质和特点。在商品品牌方面，我们要了解各种生活用品的品牌名称、含义和相关知识解读。同时，我们要明白品牌和商标的区别与联系，并通过调查了解品牌与价格的关系。通过创设情景和交流经验，让学生思考和探讨，加深了他们对纸张和商品品牌的理解和认识。同时，通过实践和调查，培养了他们的实际操作能力和创新思维。教学目标：通过学习课文，让学生了解品牌的定义、特征、标志以及品牌和商标的区别与联系，培养学生的消费意识和品牌意识。教学重点和难点：让学生理解品牌的概念和意义，以及品牌和商标的区别和联系。教学准备：教材、黑板、笔教学过程：一、导入（5分钟）1、引入话题：请学生说说自己知道的有名品牌。2、揭示课题、板书。二、教学新课（30分钟）1、自主思考：请学生自读教材64、65页内容，思考品牌的定义、特征、标志以及品牌和商标的区别与联系。2、同桌交流：让学生与同桌交流自己的思考和理解，共同探讨品牌的概念和意义。3、全班交流：让学生分享自己的思考和理解，让其他同学补充和提出问题。4、小组讨论：让学生分成小组，独立完成教材66页的表格，再交流讨论。5、品牌比较：让学生交流自己了解到的各种电器、童装、生活用品、玩具的品牌、价格，完成教材68、69页的表格，比较比较，说说自己的感受。6、品牌