教研工作计划幼儿园(五篇)

第页共页最新教研工作方案幼儿园(五篇)教研工作方案幼儿园篇一根据学校总体工作方案的安排，以更新观念为前提，以进步老师整体素质为核心，以“课堂教学”为主线，结合我校特点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，更新教学理念，改变老师的教学行为和学生的学习方式，使我们的教学质量稳步上升。1.以学科变革为契机，改良教学方法，重视培养学生才能。2.扩大教学范围，由内向外延伸课堂，积极开展丰富多彩的课外活动，让更多的学生获得参与的时机，更好地展示自己的才华。1、认真施行课程改革，加强集体讨论，擅长发挥集体力量，讨论教学方法，交流经历。加强学科教研组建立，实行定期集中讨论制度，及时解决教学中遇到的问题，总结经历，进步教学程度。2.着力进步老师课堂教学才能，开展一系列教研活动：人人上教研课，人人参与评课，交流教学经历。继续开展课堂教学研究，积极探究有效的教学形式，促进课堂教学的进一步开展。3.这一学期，我们将继续注重学生各种才能的培养，在全校形成浓重的文化艺术气氛，推进学校文化建立和艺术特色教育，认真开展兴趣小组活动，为各级各类比赛培养人才，继续努力在重大比赛中创造新成绩。4.坚持每周开展教研活动。组内老师一起听课评课，互相学习，努力进步教学质量，让老师真正受益于课堂。1.期初，教研组结合教研室工作方案，讨论制定教研组工作方案，确保各学科目的方向统一，增强教研组凝聚力。2.各学科老师制定学科方案和学科活动设计方案，把成绩预设放在前面，有针对性地开展工作，为实现成绩最大化的目的奠定根底。3.继续开展集体备课活动，让每位老师都能在活动中有所收获。4、坚持开展教研活动，把教研活动作为教研小组的主要工作来抓，不放松。5.通过课堂进步老师驾驭教材的才能。加强课堂教学反思，认真撰写教学反思，及时总结教学得失，分析^p原因，提出改良对策。6.加强课题研究，以研究促教学。随着教学的开展，对老师提出了更高的要求。为了适应时代的需要，老师应加强课题研究，通过研究促进教学，利用教学研究进步老师的课堂教学程度。7.做好期末总结和经历交流，为新学期的开场做好铺垫。教研工作方案幼儿园篇二认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改理念为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心，继续落实教学常规，落实、优化教学过程，扎扎实实地进步教学质量和学生的综合素质。同时结合语文教研组全体老师的教研实际，为老师营造良好的教研气氛和展示舞台，全面进步课堂教学程度及业务才能。语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展，应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，开展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字才能、阅读才能、写作才能、口语交际才能，即读好书，写好字，要听得明白，说得清楚，写得通顺，打好听说读写的根底。语文课程还应重视进步学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐开展。1、激发学生的阅读兴趣。①要激发学生的阅读兴趣，可以从学生阅读的个人兴趣出发，充分挖掘阅读中的兴趣因素，是学生学有所获，学有所感，感受成功的乐趣。②可以采用多样有趣的教学形式，比方开展朗读、表演、比赛等辅助阅读教学的活动，或采用现代化的教学手段，让学生聆听美的声音，欣赏美的画面，感受美的形象，鼓励学生个性化的体验的表达方式，是阅读成为赏心悦目的享受，成为学生自我表现的舞台。2、培养学生的阅读才能。这是阅读课的`根本任务，要学生通过阅读训练，掌握有效的阅读方法策略，具备良好的阅读习惯，具备适应社会生活需要的阅读技能。〔1〕加强读书、背诵的环节，培养积累的意识、方法和习惯，在阅读的过程中不断积累语言，积淀文化；加强引导学生领悟、借鉴根本的表达方法，加强读写结合。〔2〕阅读方法、技能—语文老师可以根据本年级课标关于阅读才能的规定制定细化目的，到达相应阅读才能。根据年级特点老师结合课标，掌握以下阅读方法。①朗读。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段。不仅要求学生能用标准的普通话，还要求朗读时口齿清楚，声音洪亮，句读清楚，不重复颠倒，不添字漏字，根本上能控制语调和节奏。②默读。默读前老师要给学生提出明确目的，是学生带着任务阅读，在阅读中有意识地搜寻文章中的，边读边想，快读快想，其目的在于理解，其速度快于朗读。在默读过程中，要对重点的词句做方案，加批注，手脑并用，将阅读过程中的感受记下来，形成良好的阅读习惯。③精读。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读才能最主要最根本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动，老师可以利用这些文章为根据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习。④略读。即粗略的、不进展深究的阅读。这种阅读方法旨在通过比拟快的阅读，粗知文章大意。略读才能的培养，除了凭借教科书中的略读课文外，还要在课外阅读中进展。⑤阅读。指大概地看。学生根据自己的阅读需要，快速的阅读，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化，做到用最少的时间获取尽量多的信息。高年级阅读教学中应予以重视。这是一种粗略读书的方法。〔3〕阅读课中落实以课文为载体的教学思路，施行以一篇带多篇的阅读教学策略，老师在明确课文中的教学目的和阅读素养之后，提供多篇相似的文本进展阅读拓展，提出相应的任务，应用学过的方法，去阅读新的文本，掌握阅读方法，学会学习。老师要将这些拓展阅读以单元为单位、以课文为点进展整理，形成补充教材。〔4〕阅读课表达学生主体性，表达透过文本的学习策略的掌握，通过问题创设，引桥搭建，形成学生的学习习惯，进而形成方法。〔5〕研究略读教学，体会略读教学的思路和教学目的。3、养成良好的阅读习惯。①有效利用工具书、参考资料的习惯；②勤于下批加注、提要勾划的习惯；③擅长做摘录、积累的习惯；④质疑问难、独立考虑的习惯。⑤阅读名篇名著的习惯。⑥正确的阅读姿势、读写姿势。〔二〕写好字————进步识字、写字才能。阅读教学是识字的重要途径，要在阅读课文中不断扩大识字量，引导学生在语言环境下识字。同时，要引起对学生书写习惯和才能的重视，养成良好的书写习惯，掌握根本的笔顺笔画、间架构造，作业书写整齐标准。〔三〕学知识————掌握一定的语文知识在语文教学中，要引导学生掌握拼音、汉字、词汇等最根本的语文知识；简单理解语法、修辞、文学及文章知识，并到达理解、应用的才能。〔四〕会积累————丰富学生词语、句子语言材料的积累。老师应该学生学会积累，引导学生发现课文中的优美词句、精彩语段，多读多背；以单元知识点为基点实现同一作者、同一题材的阅读链接，大量的诵读名篇、诗词，积累语文素养，积累语文中的情感，进步学生的语文知识和语文程度。〔五〕悟语感————培养学生对言语的感受、认识、把握才能语感指个体的言语意识，即对言语的感受、认识、把握才能。语感是语言才能的核心，《语文课程标准》也明确指出，在教学中尤其要重视培养良好的语感。语感训练要以阅读教学问主要阵地。1、在生活中感受。老师要引导学生留心生活中的言语交际行为，感受社会生活中美的语言。2、在阅读中体悟。语文阅读材料是从生活的言语交际行为中提炼出来的标准的、美的语言典范，符合学生的认知特点和成长需要，对培养学生的语感有着不可替代的作用。3、在表达中升华。详细说，就是在口语交际和写作训练中注重语感的培养和运用，在表达时引导学生充分运用语感，推敲如何将自己的思想、情感恰切地、优美地表现出来。〔六〕听得明白————培养学生倾听才能低年级能听别人说的一段话或简单的事，养成认真听话习惯；中年级学生能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其根本内容，能讲述课文所写的故事；高年级学生能认真耐心地听别人的讲话，能理解主要内容，养成边听边想象，能从听话中吸收营养的习惯。〔七〕说得清楚————训练口语才能。在阅读教学过程中，要有意识地利用课文创设话语情境，安排口语理论的时间和时机，让学生在理论中进步口语表达才能。朗读、复述和背诵等根本训练都有利于进步学生的口语交际才能。〔八〕写得通顺————进步书面表达才能。小学语文老师更重要的一个环节就是尽早把学生引进写作的层面上来。低年级：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号，句号，问号，感慨号。中年级：1、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的，或印象最深，最受感动的内容。2、愿意将自己的习作读给人听，与别人分享习作的快乐。3、能用简短的书信便条进展书面交际。4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。5、根据表达的需要，使用冒号，引号。6、学习修改习作中有明显错误的词句。高年级：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4、学写读书笔记和常见应用文。5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。6、修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写标准，整洁。7、40分钟能完成不少于400字的习作〔九〕养成习惯————培养良好的语文学习习惯1、书写标准2、善用工具书3、广泛阅读4、勤思好问5、勤于背诵6、勤于练笔〔十〕提升品格————重视进步学生的品德修养和审美情趣语文教学要注重丰富学生的知识背景和精神世界，开展学生的思维和创造才能，陶冶学生的人文情操，提升学生的审美品格。可能一课书有很多个才能和知识点，一节课容量有限，就要能根据学生、教学实际进展取舍，不要面面俱到，那样会蜻蜓点水，会面面不到。〔一〕继续推进本组老师队伍的建立。1、组织老师继续学习研究《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生开展；学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同进步。内容包括：〔1〕树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学气氛，给学生以人文的关心，让学生在轻松愉悦的气氛中汲取知识。〔2〕坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、理论才能的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。〔3〕积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析^p，给学生足够的时间和空间，让学生在老师的引导下独立地提出问题，分析^p问题，解决问题，在主动理论过程中积累、感悟。〔4〕突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。〔5〕树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联络，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文理论时机，进步学习效率。〔6〕讲求训练手段的多样性，进步练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业修改的现代理念，号召学生建立错题记录。2、认真做好学科教学工作方案。〔1〕学生情况分析^p〔2〕分析^p本册教材〔3〕详细的说出本册书重点培养学生哪些语文素养，为达成相应的语文素养和才能要采取哪些详细措施。〔4〕说出学期末将怎样展示自己一学期的教学成果。〔二〕进一步标准和落实教学常规管理，进步教学效率。1、备课：①认真备课，备课中表达学校“以问题为基点”的教学思想，积极由写“教案”向写“学案”靠拢增强学生学会学习的意识；认真做好文本细读，根据课标和学生实际制定教学目的，把握好三维目的落实的凭借，作出合理的教学流程设计；问题呈现的同时呈现学法指导。②加强集体备课意识，注重资共同分享，做到备课要“深”。2、上课：①教学过程要表达了学生自主、合作、探究，面向全体学生，关注所有学生的根底，让每个学生都有进步。②充分、合理利用现有的电教媒体，利用网上信息资，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断进步课堂教学效益。③老师要关注学生的学习表现，针对学生的学习实际对教学预设做出适宜的调整，保证每一个学生都得到积极的开展。特别关注学习暂时有困难的学生，帮助他们建立学习的信心。3、作业：作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想，作业形式要多样化，使学生可以感兴趣，防止机械重复地抄写。修改要“细”，要标准、及时，注重纠错及情况反应。4、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。要因材施教，经常分析^p学生，擅长捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分开展。5、评价：抓实单元知识掌握检测和辅导，单元测试中明确表达语文学科素养，及时进展成绩登统和试卷分并做好评价后不及格学生的辅导〔课上、课下〕，在下一单元测试前完成变式检测，防止欠账现象。〔三〕深化教学研究，积极参与课例研讨活动，进步教学实效。1、积极参与课例研讨活动学校教研组是广阔青年骨干老师成长成才的摇篮。本学期将开展课例研讨活动，要在“实”上下工夫，激发老师参与课例研讨的主体意识和创造热情，鼓励老师合作、交流，共享成果，实在进步课例研讨的实效性。在互相研讨、探究中提升自己的专业程度，实在进步课堂教学的艺术性。2、加强课题研究围绕学校总课题————落实学科素养，确立自己的的子课题，以课题为载体，分层打破，推动课题研究向纵深开展，进步教育教学的质量。3、积极开发校本课程，培养学生的创新精神和理论才能。教研工作方案幼儿园篇三本学期，我校品德与社会教研组将继续落实《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生命教育纲要》，把民族教育与生命教育和学科整合起来，进一步推进“课堂教学改良方案”的施行，深化课程改革，加强课程管理，实在进步课堂教学的有效性。1、继续采用集慧式备课形式，年级组内每位老师集中精力备教材中的几篇课文，集聚智慧的火花，这也是基于任课老师多为兼课老师的缘故。学期末各年级组交一份教案。2、积极组织老师外出听课，参加区教研室的各项教学活动，并认真作好记录，回来后及时与同备课组的老师进展交流反应，利用教研组活动的时间进展深化交流讨论，共同讨论成败得失，以便及时总结积累教学经历。3、紧扣“课堂教学改良方案”开展教研活动。这学期要从单单是“上课”环节的改良，追溯到“备课”“辅导”“评价”等基于教学环节的改良。让课堂改良方案不再流于形式，让改良方案的制定和施行在原有根底上有所进步，实现从观念到行动的转变。每位任课老师要结合本学科课题撰写一篇教学案例。4、组织老师集体学习教育教学的相关理论，及时总结交流教学过程中研究、改革的新颖经历，学习市、区颁发的教学方面的有关规定，严格遵循教学规律及本学科的教学根本原那么，努力理论素质教育，以学生开展为本，树立科学的教育观和质量观。5、组织老师写好课后反思，反思课堂教学得失，让老师用研究者的目光，对自己的教育理论和身边发生的教育现象进展审视、反思、分析^p、探究，并获得进步。6、组织每位老师上网进展看课评课活动。教研工作方案幼儿园篇四以学校工作方案为指导，结合校、县教科研的要求及我校实际情况，坚持以新课改为契机，以进步课堂教学效率为目的，以学生开展为本，强调在重视传授根底知识和根本才能的同时，突出科学方法、科学概念、科学精神和科学态度的培养，培养学生学科学、爱科学、用科学的志趣，进步学生的保护环境的意识、节约资的意识和积极创新的意识。积极开展探究新课程教学过程和方法等校本教研活动，配合教诲处进一步落实教学常规，倡导“务实创新”的教风、学风，进一步推进素质教育，进一步进步我校的科学教学成绩。1、组织科学老师认真学习《科学课程标准》，学习有关教学策略、教学评价、研究性学习的理论和施行的经历，进步我校科学老师的整体理论素养和程度。2、利用业务学习时间或空余时间，组织科学老师学习优秀论文；学习有关教学案例专著，以进步科学老师对课程改革的认识，转变教学观念，以适应新时代教学的要求。1、组织老师开展对新教材的研究，指导老师吃透新教材，全面把握新教材编写意图，创造性地用好教材。2、逐步建立以学生开展为核心的评价体系。探究以学生自评、互评、老师对学生的评价为重要内容的课堂教学即时评价体的最正确形式。1、各老师要在新课程理念指导下，以教学活动为载体，深化课题研究工作。继续开展组内老师一学期一节公开课、10节听课以及相应的评课活动，使老师之间互相学习，取长补短。2、按照标准教研组达标考核的要求，配合教诲处完善和落实教学常规考核。每次备课组、教研组活动有原始记录。3、根据本校科学老师的实际情况，加强备课组的活动，不定期地开展集体备课；根据学校经济实力，做到请进来，走出去；做到取长补短，努力完成新课程的教学目的。4、认真组织科学老师参加市、县科学各项教研活动，引导科学老师明确科学学科课程改革的方向，使老师进一步转变教育教学观念。5、组织每位科学老师写好一学期一篇的心得或教科研论文，充实网络资。积极组织和参加教研室和本校的各项活动及比赛。6、继续抓好竞赛辅导工作，加强辅导工作。九年级落实重点对象重点辅导。7、大力开展校本教研活动。深化研究教学中所发生的实际的、详细的情况，使老师的教学行为自我觉悟，自我开发，自我提升，改善教学活动，进步教学效率，促进老师专业、学生身心健全和学校的可持续性开展。确立教科研工作要为进步教学质量效劳，为进步师生教科研才能效劳的意识；做好组课题和老师个人课题的申报或结题工作；全面做好指导学生研究性学习活动；做好教研组和各备课组协调工作。教研工作方案幼儿园篇五语文课程改革的字样在语文老师的心目中早已经不在新颖，但作为一线老师却应该把这种创新与改革的意识深化骨髓。因为语文这门学科的人文性与工具性在学生的成长与学习过程中起到重要作用。所以全体语文老师在开学之初首先树立起责任意识，做好充分的思想准备，有决心让xxx地区中学的语文课堂呈现出一派全新的气象。新学期伊始，我们语文组的教研工作将继续以课程改革为中心，探究合适课程改革的新型的语文课堂教学形式；以课题研究为抓手，有方案、有步骤地进展评价改革；加大教学研究和教学改革的力度，不断进步语文教学质量，为我校教育教学程度的进步作出语文学科应有的奉献。本学期根据教诲处的工作安排制定如下方案：积极贯彻国家教育会议精神，认真学习教育部《根底教育课程改革纲要》和《新课程标准》及上级行政部门有关的讲话和本校领导的讲座。借助本次课程改革的强劲东风，来一次教育思想的大解放。改革旧的教育观念，确立课改的理念和策略，坚决不移地推进教学方式和学习方式的转变，真正确立以“为了每一个学生的开展”为中心。1、抓好备课和集体备课。集体备课要加强管理，做到开会及时，人员齐全，记录认真，秩序井然，内容充实，而且邀请领导康校长，张主任和王主任等领导参与并进展指导、评价。初一年级语文备课组要每周组织集体备课，做到定时间、定内容、定中心发言人；要定期检查老师教案，教案除正常环节，还要有教学反思，做到有记载，有反应。2、抓好听课、评课工作，把听课、评课作为语文教学的常规。语文备课组经常安排听随堂课，定期安排听研究课，使教研活动正常有序开展，每位老师至少每周听2节课，并积极参观兄弟学校组织的教研活动，虚心学习，讨论研究。3、写好导学案，统一进度，及时组内集体备课，注重创新空间的设计。做到认真完成教学反思，及时弥补缺漏，在最短时间内到达最好的效果。4、抓好作业修改和补差工作。要精心设计作业、试卷，统一修改要求，并在作业上有针对性批语，而且本学期至少完成2次开放性作业。5、加强对青年老师的培养。今天的年轻就是明天的资本，青年老师有蓬勃的朝气与很好的可塑性，因此我们学校的年轻老师从不因年轻而受冷落，反而会获得更大的开展空间。在本学期我们教研组决定组织青年老师系列座谈会，给他们与老老师学习与交流的时机，为他们创设开展的平台。1、校本教研活动的深化开展。针对教诲处的工作安排，确定本次教研主题为：作文教学研究。为更好的完成活动，我们在全体语文老师中倡导在实际教学中根据自己详细情况全面开展此项教研活动，并要求老师有个人的研究方案或是几人协同研究，目的要解决教学中的实际问题，并且在研究中要行动有方案，施行有记录，期末有成果。2、积极开展课外小组活动。要求活动有方案，施行有记录，完毕有感悟。并且每一次活动的方案撰写与活动的记录都要标清姓名。要求各班坚持上好阅读课，写好阅读心得，一月开展一次班内阅读交流课，用好学生的现有阅读资。活动内容：演讲比赛；读书征文；制作手抄报；名著赏析等。1、教研组每位成员认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》。自今年秋季开场，语文教材进展了较大幅度的