2023年岗位任职培训动员会学员代表发言稿

2023年岗位任职培训动员会学员代表发言稿岗位任职培训动员会学员代表发言稿篇2

各位老师：大家好！

学校工作德育为首，教学为中心，我校XX学年教学德育双丰收，在全市教学质量检测中名列前茅，《人民教化》今年15-16期“德育专辑”再次向全国推出我校德育典型。一年一度的民意测评中学生对学校的喜爱率再次超95%，家长对学校的满足率超90%。大家都是平凡的人，做的也都是平凡的'事，但因为走到一起成为“我们”，有了共同的志向、教化信仰和理念，共享教化才智，的确做出了不平凡的成果。之所以有成果，重要的缘由是师德踌就。人们评价

我校老师，做事仔细，做人低调，我很赞同。一个人虚心、踏实是美德，一群人虚心、踏实则是文化，这是我校的珍贵财宝。

我觉得新时期师德的突出要求是爱心、公允和关注学生精神

成长。爱心是很感人的。暑假中，我校林老师的父亲病重，医生说须要100万经费才有救治希望时，林老师毅然确定卖房子救亲人，尽管后来没能挽救父亲生命，但孝德感动知情者。上学期，我校老师申报温州名班主任，领导

来校考察，半小时的会议连一点手机的铃声都没有，大家以此表达对同事的祝愿，考察的领导

都说被我校老师精神

面貌所感动。暑假厕所改造，一批老师付出了心血，每天有值班老师盯着工程，想偷工减料也不难，这是爱学校的表现。假如说爱亲人是责任的话，爱同事、爱学校就是一种高尚。这种责任，这种高尚，转化为爱学生，就是师德。

爱优秀生很简单，问题每个班都有一些捣蛋的孩子让人伤透脑筋。每个孩子都是家庭的希望，哪个家长不期盼着孩子能成才？但是，生孩子有准生证，养孩子就没有准养证了。有的父母稀里糊涂生了孩子，又稀里糊涂养了六年，送到小学时已处于悬崖边。有时候，老师只能感到缺憾，因为教化的确不是万能的。我特殊反对“老老糊涂”讲的话（动画片有个小糊涂神、老糊涂神、老老糊涂神系列，我觉得现实社会也有人很糊涂），什么“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”谁敢说“没有医不好的病人，只有不会医的医生”？医生治病，面对的是看到见的身体；老师育人，面对的可是摸不着的心灵。管理学上有个“二八”率，为了后20%学生往往要付出80%的精力！特殊是，为了某位学生而心力交瘁时，全社会往往以评论家的身份随意指责老师，什么不能指责啦，什么多点爱心啦，千错万错都是老师的错。这个时候，尽管满肚子委屈，假如对这个孩子依旧倾注爱心，这就是高尚的师德。

有专家

对学生调查，学生喜爱某老师的第一个缘由不是教学水平，而是公允。锦上添花谁不会？雪中送炭方显师德本色。举世瞩目的世博会，吸引了几千万游客，估计我校有大批学生看过世博。开学了，学生免不了讲世博，老师也应当讲。但是，当一批学生讲得眉开眼笑的时候，老师应当关注显得不自然的孩子，他们因家境贫困或其它缘由，没有机会去上海。假如这时候我们说，为父母减轻负担是孝顺懂事的孩子，会有一批孩子心怀感谢。上学期，盼盼同学毕业了，这孩子因心理障碍，班主任、任课老师、包括食堂职工都倾注特殊的爱心。我也与他结对五年，后来他几乎每天都来找我一次。毕业前他想跟我拍张照。拍集体照那天，我特地与盼盼两人合照，惹得其他学生艳羡。我想，有学生可能会想，为什么不跟学习拔尖的同学照，不跟班长照，却跟盼盼照？我觉得XX年之后，20年之后，这个班学生回忆往事时会有人感动的，或许心中和善的种子再抽出一丝嫩芽。事实上我校老师之所以得到学生的普遍喜爱，正是到处体现教化公允。如全校实施的班干部轮换制，多元评价

的“星卡”制度，后进生结对帮扶等，老师解读得很感人。《人民教化》记者XX年来校采访“敬重教化”时，对我校老师关爱弱者的行为留下深刻印象，XX年再次来校采访老师队伍。我想，公允正义是和谐社会的基石，校内教化公允则体现师德。

当前社会贫富分化、信仰缺失、道德失范现象更加突出，给教化带来极大的消极影响；全社会毫无节制的逐利行为和一些我们看不懂的经济现象也给人们带来思想

冲击，如去年温州房价半年内翻了一番，给没来得及买房子的人以沉重打击。在社会重大变革时期，想静得下心来工作都难。但是，我们得守住自己心灵安静的港湾，我们有责任成为教化这片神圣土地的精神

守望者。上学期二年级家长论坛上一位家长说，“假如孩子长大之后在当总统、做亿万富翁、做精神

强者三选一时，我们会坚决果断地选择后者”，赢得全场热情的掌声。是的，只有精神

强大的人才会有真正的华蜜。老师是铸就华蜜的职业，不仅要感受自己教化的华蜜，还要让学生拥有创建华蜜的技能和心态。每位老师都要做精神

的强者，因为师德源于精神

。

雅斯贝尔斯说，“教化的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动着另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”假如我们心灵不安静，怎能走进学生的心灵？假如我们没有追求精神

成长，怎能促进学生精神

成长？教化须要分数，这是老师教化实力的体现；在应试教化的大环境中，分数也是学生实力的表现。但是，分数不是教化的全部，只有走进学生心灵的居所，才可给学生真、善、美、乐，才能使学生充溢自信、心怀感恩、勤奋好学、牢记责任，才能给学生追求华蜜的金钥匙。问题是，分数是看得见的，而走进学生心灵居所是隐性的，假如没有高尚的师德很难做得到。但是我们必需这做到。大家想想，到现在，你会感恩哪位老师，是什么缘由让你感恩，我想不会是教学水平，更多的是这位老师在你最困难的时候关切你，走进了你的心灵居所。我们现在对学生也一样，假如没有促进学生精神

成长，我们将愧对灵魂工程师的称号，说得再好听的师德口号都将显得苍白无为。

我们要有师德，还要让学生感受得到，这是教