综合实践活动教学总结

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综合实践活动教学总结1

综合实践活动是同学自主进行的综合性学习活动，是基于同学的阅历，亲密联系同学自身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的实践性课程。

本学期五班级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题文明开展了一系列的活动，本学期的主线为：孝敬教育从身边小事做起，并穿插一些短线活动。让同学了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。同学通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动同学积极参加社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得肯定的成果。下面我就本学期的长线谈谈自己的一些做法和感受。

作为一名人民老师，尤其学校老师，我们深知学校生的道德教育的重要性，而道德教育的理论效果又是多么地微乎其微。因此，在深刻认识孝敬教育贵在行动之后，我们决断“从我做起，狠抓教学，仔细实践”。理论联系实际，“学中做”，“知行合一”，是孝敬教育的出发点和落脚点。同学只“知孝”而不“行孝”，或对别人有“劝孝”之言，而于己无“尽孝”之行，就难以达到通过“孝敬教育”实现自我道德修养的目的。由此，我们细心设计和组织了一系列富有开创性和时代精神的孝敬教育活动，有效地激发了同学孝亲敬长的主动性，收到良好的教育效果。

我们在同学中进行调查，了解同学基本状况。然后，对调查结果进行分析和总结，初步设计出了活动实施方案。经过调查我们发觉许多同学对父母为自己安排的补习和对自己的教导不但不理解，还特别的怨恨，他们觉得父母很唠叨，很罗嗦，很烦人。而当老师问起家长的看法的时候，家长也特别地无奈和无助，甚至是难过，他们许多人表示自己也只能将自己的期望寄予在孩子长大以后，他们相信当孩子长大成人了，也就能理解他们现在的做法了。听着家长们的叹息，回想起自己孩子学校阶段以及中学时候的.叛逆，我深深地感觉到这次活动的开展就似一场实时雨。在我们的说明和劝慰中，父母们带着质疑参与我们的活动。同时我们动员同学积极参加，做活动的指导老师开展了：《今日我当家》、《陪父母上班》、《听妈妈讲那过去的故事》、《“母亲节”为妈妈献上一份孝心为妈妈做一张贺卡、替妈妈梳梳头、捶捶背、洗洗脚》等活动，要求同学依据家庭实际状况，设立家庭体验岗位，努力做到自己的事自己做，父母的事抢着做；会做的每天做，不会做的学着做。在实践中熬炼技能，磨练新路，加强体谅、体谅父母的意识，并要求同学和父母一起将每天的状况真实的记载下来，当然，也可将活动中的感受、感悟记住来，以便总结。随着活动开展，许多家长体味到活动的实践性以及对孩子教育的启蒙性作用，也就更加的支持我们的活动了，活动的范围和深度同时延伸，取得不错的反响。

一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。

新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程，转变了同学的学习模式，培育了同学实践技能和创新精神。在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了同学的学习爱好，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的亲密协作中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示同学的才智，取得了可喜的成果。通过这些活动，使同学更喜欢文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建学校文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。

二、贴近同学生活实际，进行有益的社会调查活动。

同学生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使同学具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的径直目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要同学自己去讨论生活、社会调查。为了援助同学实现这个期望，在综合实践活动中，留意引导同学进行社会调查。如调查大涌牛仔服的进展，生长过程和取得的成就等，盼望通过这个调查活动，同学对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的认识。还有调查自己家四周的古树名木，这些同学都比较简单进行，做得特别好，熬炼了技能。

三、实践与理论紧密结合，培育同学动手动脑的创新技能。

综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让同学亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的技能，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让同学作社会调查、参观、访问，更重要的是要为同学营造实践情境，通过引导，让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特别是同学能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践技能。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了同学动手的空间，为同学自主动手、独立制作、表达性格化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培育有知识、有技能、有抱负的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有须要。这学期组织了小制作竞赛、设计大赛等等，同学的动手技能及创新技能得到了提高。

总之，这学期里，同学的在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合技能，实践技能，动手技能。

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一学期来，在学校领导的关怀和指导下，我和同学们在综合实践活动课这片欢乐的绿洲上一起讨论，共同感受、共同共享、共同成长着，下面就这学期的工作总结如下：

一、制造性的运用教学资源，上好每一堂课。

为了适应学校课程改革，全面推动素养教育，结合综合实践活动课的要求，目前我们学校综合实践活动课的教学资源采用由学校老师自主开发与借鉴以前综合实践活动资源包相结合的方式进行。由于综合实践活动没有固定的教材，更没有现成的教案，对于老师而言每一节课的开展都要费不少脑筋，为了上好每一节课，老师要擅长制造性的运用教材。同时可依据自身特点及同学实际开展主题教学活动的开发。如这学期开展的《科技小发现、小制作》，等讨论性学习活动贴近同学实际，充分进展了同学的主动性，培育了同学搜集资料、动手实践、调查讨论的技能，收到了很好的教学效果。

回顾半年来综合实践活动课教学工作，我体会到了付出的艰辛和收获的喜悦，下学期，我们将继续发挥教研组教研的优势，将我们云枫中学的综合实践活动搞得更加丰富，更具实效性。

二、存在的问题和困惑

虽然在课堂上自认为已经把学习任务布置得再清晰了，也多次强调要按时完成，可每次去检查完成状况时都让我大失所望，同学们不能自觉地完成，一催再催，虽然我也采纳批判加激励措施，可仍有不少同学没完成，可能是同学们对这门课程的认识不够。那么如何转变

同学的思想，提高学习的积极性是一个亟待解决的问题。

三、来期工作的方向和思路

1、加强理论引领，向有阅历的老师请教，向身边的优秀老师学习，大胆创新和实践，多反思和总结，积极参加各种学习培训和竞赛活动，不断提高自己的专业水平和科研技能，让同学爱上综合实践活动课。

2、以身作那么，组织和带动其他综合实践活动老师积极参加课题讨论，进一步完善综合实践活动评价机制，探究一条螺旋上升的本土化的综合实践活动实施之路，更好地实现课程资源共享，促进综合实践活动的常态化、有效开展。

综合实践课程作为一门新课程，我不断努力、探究，通过各种形式的活动充盈自己，让综合实践课生根、发芽。下面总结一下这学期的工作。

本学期开展每个主题活动时，我都会在班级中开展争论：该如何去操作，也就是要做些什么事？经过争论，决断分为以下几个步骤：

一、收集资料。

二、沟通体验。

三、实践操作。

四、总结活动。

在轰轰烈烈开展活动的过程中仍存在各种问题：

〔1〕由于四班级同学年龄还小，刚刚接触社会，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动技能也较差，在实际操作中有肯定的困难，需要我们再多些耐烦的援助和指导，特别是在进行问卷调查方面。

〔2〕不是全部的同学都全身心地参加了：有的同学没真正的投入到活动中，有的队员搜集的资料较少，还有的同学没有保存好一手资料，造成资料的丢失，有个别小组活动时不积极等等。

〔3〕在上综合实践活动课时，由于考虑同学的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出学校实地调查，走入社会进行活动的几乎没有，我们可以争取家长和社会有关方面的关怀、理解和参加，开发对活动有价值的校内外资源，为队员开展活动提供良好的条件。

〔4〕在活动过程中，我们始终坚持酌情分工，各任其责。由于综合实践活动课程着重同学的参加性，但现实状况注定有些制订好的方案，对于一部分同学是无法完成的。由于同学的技能有肯定的差异：有的'同学口头表达技能比较强，有的同学写作技能较强，还有的活动技能较强。如何使同学真正欢乐地参加到整个活动中，做到人人参加，充分发挥综合实践的全员性是我需要深深思索的问题。

在这学期的各种综合实践主题活动中，通过参与活动同学们获得了对社会的珍贵阅历，更享受到了无限的欢乐。因此我们觉得，不管是稚嫩还是精彩，是参加还是观看，每一次活动过程就是我们成长道路上的一个脚印、一片风景、一道痕迹、一次体验！这一段有意义的时间已经成为是我任教同学这一学期中最快乐的日子，将会永久存留在他们心中。下学期在社会调查上多下功夫，尽量让任教的班级同学参与社会实践，利用调查访问等探究方式提高同学的实践操作技能，加强同学的交际技能。

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一、工作回顾

开学初，我仔细研读教材，以努力提高同学收集、整理资料，调查分析，实践动手技能为主要教学目标做了具体的教学计划，指导按计划采用课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分同学参与了课题的讨论。在活动中，强调同学的亲身经受，要求全体同学积极参加到各项活动中，在“做”、“考察”、“试验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践技能和创新技能。

二、教学完成状况

在教学工作中，我亲密联系同学的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及同学的身心特点，提出课题，在实施过程中尊敬同学的选择，生成或转变。

在活动中，同学是最大的受益者，在新奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去猎取知识，去查询信息，长期这样可培育良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作技能、分析问题的技能、综合表达的技能、与人交往的技能等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，同学了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，加强民族骄傲感，以及对国家、对社会的使命感，掌控知识，提高技能，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，同学不仅在活动中猎取知识，培育技能，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。

三、主要阅历与体会

综合实践活动是老师引导下，同学自主进行的综合性学习活动，是基于同学的阅历，亲密联系同学自身生活，表达对知识的综合运用的实践性课程。因而它表达综合性、整合性。在实施过程中，让同学在体验与探究中不断成长，在参加和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活技能中不断完善，谋求自我、社会与自然的`和谐进展。

四、存在不足

综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但我们学校条件有限，同学还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信肯定能让同学去认识多彩的社会，触摸社会进展的脉搏。

五、今后努力方向

综合实践让同学走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与进展。总之，综合实践课的产生的确向老师们提出了挑战，要让它成为通往胜利殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于同学的大众学科，那老师们的教法需要讨论的，这一条路该怎么走，的确是值得我们大家深思的一个问题。

展望将来，盼望通过综合实践活动课，进一步更新老师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发同学的讨论爱好，激励同学的讨论功能，激活同学的讨论思维。总之，我们盼望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是——在新的起跑线，“我们和同学同成长”。

日期：20**年**月**日

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本学期五班级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题，围绕这个主题开展了一系列的活动，让同学了解自己和家人，了解自然，了解社会，关注社会生活。综合实践活动是同学自主进行的综合性学习活动，是基于同学的阅历，亲密联系同学自身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的实践性课程。

在综合实践活动的教学中，我主要是让同学通过沟通，与同学们共享劳动成果，在沟通、汇报中学会了赞美，学会了观赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动同学积极参加社会实践，培育自我进展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得较好的成果。

一、结合学科特点，开展一系列综合实践活动。在教学“人与自然”的课程时，我通过设计和实施综合实践活动课程，把综合实践活动课程与语文课程紧密结合，开展一系列实践活动，这样不但激发了同学的学习爱好，而且扎实了文化课质量提高的坚实基础。如开展读书乐活动，利用图书阅览室和班级书吧为主场所，组成小组读书会，组织故事会，让同学体验读书的乐趣，享受读书小组沟通共享的如获至宝般的欢乐。通过一系列的活动，使同学更喜欢文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。同时，通过一系列欢乐交往的实践活动，如与家人、与邻居、与老师、与同学等交往的实践活动，既熬炼了同学的人际交往的技能，又展示了同学的聪慧才智，让同学收获实践活动硕果的欢乐。

二、贴近同学生活实际，进行有益的社会调查活动。同学生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使同学具有剧烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的径直目的`。在处理人与自然、社会的关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要同学自己去讨论生活和社会调查。为了援助同学实现这个期望，在“人与自然”、“人与社会”的课程教学中，我特别留意引导同学进行社会调查。如调查学校周边的绿色食品基地，了解绿色食品，了解蔬菜与健康的亲密关系。又如让同学利用各种渠道调查大涌牛仔服装的进展历程和取得的成就等，通过这些调查活动，让同学对于自己家乡的特色产业就有了更清晰的认识。同时，我还让同学调查自己家四周的古树名木，而这些调查同学既感爱好又是比较简单进行的实践活动，同学积极性很高，做得特别好，从而熬炼了同学的综合素养和技能。1

三、实践与理论紧密结合，培育同学动手动脑的创新技能。综合实践活动的精髓在于“实践”二字，我在教学中着重让同学亲身参加，主动实践。让同学在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的技能。实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让同学作社会调查、参观、访问，更重要的是要为同学营造实践情境，通过引导，让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特别是同学能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，动手动脑，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践技能。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了同学动手的空间，为同学自主动手、独立制作、表达性格化特征的设计提供了时间的保障。如读书乐活动中让同学制作读书卡片；在牛仔服名镇的教学中让同学来当一回设计师，设计自己喜爱的牛仔服。同学的热忱高，动手实践爱好浓。通过让同学动手动脑实际操作，亲身实践，培育了同学的动手动脑技能和创新技能。

本学期，同学在综合实践活动课上能真正做到熬炼综合技能，实践技能，动手技能，提高了动手动脑技能和创新技能。

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本学年，在校领导的大力支持下，我们实践科组亲密联系同学的生活阅历和我校综合实践活动课的特点，确定好主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。在活动中，强调同学的亲身经受，要求全体同学积极参加到各项活动中，在“实践”、“考察”、“试验”、“探究”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展实践技能和创新技能。在活动中收获颇多：

一、在详细的课题事实中，我们重视了“六开放”：

活动的开放性是保证同学主体能够自主活动的一个重要条件。因此，我在实施时，组织、指导同学活动时留意：

〔一〕活动内容的开放

活动内容的开放，要求老师一要保证活动内容的丰富多样性，二要保证活动内容的可供选择性。由于只有这样才能满意处在不同进展水平、具有不同爱好、爱好的同学的多方面需要；才能促使他们通过对活动内容的自主选择、积极参加，获得各得其所的相应进展，才能实现真正意义上的面对全体。

〔二〕活动过程的开放

活动的'过程是动态的、改变的。

〔三〕活动时间的开放的，把纳入课表，在确保课时安排的基础上，可以视外出需要进行机动调配，有时甚至取得家长的支持，利用双休的业余时间。

〔四〕活动空间的开放

活动空间的开放是指把以往固定的空间〔教室〕变为弹性的空间〔图书馆、电教室、社区等等〕。活动的场所要依据活动内容的需要确定。即便确定在室内，也可以依据活动的特点，打破单一的“秧田式”座位，进行多种形式的座位组合。

〔五〕活动结果的开放

活动结果的开放包括两个方面：一是活动结果的表现形式具有多样性。同学依据自己的实际状况，采纳自己喜爱的又能表达自己特长的表现形式：或调查报告、或图表、或手抄报、或诗歌、或小品表演、或录音录像、或体验日记等来汇报自己的活动结果。二是活动得出的结论具有多样性。既可以得出统一认识，也可以保留多种看法；既可以形成完整结论，也可以恰到好处地留有一块“空白”，已引发同学的再学习、再探究的

爱好和热忱。

〔六〕师生关系的开放。

在人格上师生之间建立一种相互尊敬、民主同等、情感和谐的人际关系；在角色扮演上形成良好的转换机制，老师有时是传道者、真理的代言人；有时是学习者、看法的倾听者；有时是长辈、导师；有时是兄长、伙伴。向何种角色转换，何时转换，一切都视活动的需要而定。

二、留意活动的实践性。

老师转变观念、转换角色，由同学学习活动的“主宰者、掌握者”变为同学学习、实践活动的“指导者、参加者”，敢于“放手”，还同学一片自由的天地，凡是同学可以做到的事情，老师决不越俎代庖，努力制造条件让同学经受一个完整的实践过程。

三、原始资料的积累。

着重同学方面资料积累的规范性和高要求。经过几个学期的积累和实践讨论，本学期我们对原来同学的资料的积累要求上规范。依据实践阅历，同时我们参考其他学校的一些记录表，重新设计并且印制了活动记录。这样，我们本学期的资料就相对来说比较规范，利于装订；在操作时也便于老师有的放矢地予以指导。

四、存在的一些问题。

〔一〕在上综合实践活动课时，由于需要外出的时间比较多，我校的校外活动基地又相对比较远，因此在外出活动时有时不能得到时间上保证。此外，交通工具也是一大困难，外出活动时同学的安全也是一大隐忧。

〔二〕综合实践活动对经济的要求也比较高，如最好需要每个小组都能有一个照相机。在这些方面由于照相机等家长也不是很放心让同学带到学校，因此也存在操作上的一些困难。

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作为综合实践活动课老师，在本学期的教学实践中，我不断地努力探究，通过参加学科培训、与其他老师进行教学阅历沟通等形式不断提高自我，从而提高教学质量。

现将我在综合实践课的教学中的感受总结如下：

综合实践活动课是面对同学生活而设计的一门课程，就是为了给同学一个开放的空间，让他们自己去发觉问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么繁复。而是创设一种全新的具有肯定吸引力的学习情境，使同学通过自身的实践、观测、体验与思索，从发觉中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。

一、给同学提供自由学习的空间

在这个空间里，我让同学尽情地欣赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，的确是生疏的，但正由于生疏，恰恰给了他们以新颖的感觉，同学透过疑云看本质，积极主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的'争论，在争辩中认识，在争论中深化。这对于我们也提出了一个严苛的挑战，由于综合实践活动可表达同学学习的主体性、主动性和探究性，同学带着问题来讨论，带着预备来探究，一切也都是新的，这样一来，同学解决问题的综合技能可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素养。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的同学，表现出非同一般的激情和技能，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种超群的探究技能，那种解决问题的综合运用技能都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。

二、给同学搭建主动学习的舞台

本学期综合实践活动在详细的实施中，我将它分为三个阶段，即预备阶段、实施阶段、总结沟通阶段。对于任何主题的综合实践活动，一节课完成是不现实的。结合课时开设状况，一个学期围绕一个主题开展，让同学有足够时间、空间，深度参加实践过程，获得丰富体验。

在预备阶段，在同学对身边的社会、自然现象有了初步观测的基础上，在教室里争论，由我来指导同学提出问题，确定主题，做出活动方案。突出同学的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并援助与指导同学预备工具与材料。

在实施阶段，让同学自己动手去做，去经受与体验。由于同学的技能有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些须要的专题讲解和方法的介绍，并对同学活动的整个过程进行观测，擅长发觉同学的特点，对同学做出恰当的评价。

在综合实践活动中，同学可以逍遥自在的组织活动小组，确定好自己讨论的主题及内容，确定讨论的目标体系。依据同学的认知状况，我细心设计过程，并对同学的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，讨论方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在同学自己手上。

总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的同学在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是胜利了。

同学生活，吸引力，主动性，教学，老师。

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综合实践活动，主要指以同学的爱好和径直阅历为基础，以与同学学习生活和社会生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方式，以培育同学的创新精神、实践技能及表达对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

本学期的综合实践活动丰富多彩，卓有成效，如《公益广告》、《诵古诗品古诗》、《走近屈原》、《我们的班级》等，同学通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析讨论、写课题小报告等实践活动，走进社会大课堂，了解学校、社会的现状与进展趋势，认识四周的生活环境，并在活动中学会与人交往，熬炼自己勇于参加、大胆实践的品质，并在活动中加强同学的竞争意识、合作意识，培育同学的创新技能及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等技能。活动中我以转变同学的学习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，着重过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几方面：

1、基于同学的需要、动机、爱好和径直阅历来设计、实施相关课程活动，充分关注同学的爱好和径直阅历，并以此为基础实现对传统学科知识结构与规律体系的超越，建构一个更贴近同学真实学习世界的全新课程领域。

2、回来生活世界。从同学真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、实践性、现实性的问题、事项、现象来设计课程内容。

3、立足实践。不再局限于书本知识的传授，如上海世博会等我都纳入自己的教学中。让同学亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的技能，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让同学作社会调查、参观、访问，更重要的是要为同学营造实践情境，通过引导，让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特别是同学能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探究、发觉、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践技能。

4、着眼创新。着眼于同学创新意识、创新精神和创新技能的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的表达。与学科课程相比，综合实践活动为同学创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和规律结构的限制，在活动过程中，同学始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。

在这一过程中，同学的想像力和制造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培育今日的同学适应明天的社会生活为己任，尽可能制造条件，让同学在积极探究、主动实践的过程中，不断地有所发觉、有所思索、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的技能和解决问题的技能，为将来成为创新人才奠定基础。

活动成果：

1、综合实践活动使同学获得亲身参加探究活动的体验，培育同学形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，进展对自然的关爱；同学积极投入到活动中，克服了各种困难，用我们同学的独特视角和方式了解社会、感知社会，了解学校、社会的现状与进展趋势，加强了对社会，对自我的责任感；实践技能、制造技能、劳动技能、观测思维技能、人际交往技能、表达技能等都有了肯定的进展，培育了同学创新精神和实践技能，初步形成发觉问题，解决问题的技能，养成了合作、共享、积极进取的良好的性格品质，促进了同学性格健康和谐地进展。

2、同学在实践中更加着重对实践过程的记录。他们在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料，同学们能够很好地利用简约的帮助工具使自己的实践活动留下痕迹。

3、讨论任务基本能独立完成，运用信息技术的技能、写作技能和合作沟通技能等都得到极大提高。如幻灯片制作，调查报告、心得体会的写作等大部分是同学自己或合作完成的，少量是在老师帮助下完成的。

4、以活动为载体，促进同学性格的张扬。

综合实践活动是实施素养教育、培育同学制造技能的重要途径。我们将再接再厉，培育同学的技能。

综合实践活动的课程资源隐藏于同学新奇的天性和老师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态改变的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。

综合实践活动的实施，是面对同学完整的生活领域，既关注同学的现实需要，尊敬同学的爱好和爱好，又兼顾同学的长远进展。它给了同学一个宽阔的天地，让同学有机会走出课堂，走向社会，为同学的进展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现同学性格的张扬和健康进展。本学期，我班在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。

一、资源开发求“深入”

综合实践活动的课程资源隐藏于同学新奇的天性和老师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态改变的'，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们班开设了两次的主题活动，依据学期初规定的主题是“传统节日的讨论”即开展了中秋节的讨论的活动；第二个主题为“伟大的母爱”，依据同学的年龄特点分别开展了关爱母亲、我为母亲献歌声、举办母爱手抄报等系列活动。

二、课程实施求“鲜活”

这学期，我们在活动中，同学的动手技能、实践技能、讨论技能、创新技能等综合技能均得到了提高，主要表现在这样几方面：

一是在活动中了解母亲节日的来历。五月份的第二个星期适逢母亲节日，所以就组织同学开展了对母亲节来历的讨论性学习。在成果沟通时，同学的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提高了同学搜集资料、整理资料、沟通资料的技能，同时也让同学对母亲节有了更进一步地了解。

二是在活动中培育社交技能。如：“了解母爱”组织了部分同学去搜集有关母亲的故事；“赞美母爱”中请半数同学去搜集并试写赞美母爱的诗歌；“评议母爱”把自己想对母亲说的话以手抄报或制作卡片的形式汇报给母亲，“评议母爱”中把自己对母亲的爱表达出来。

虽然大部分同学是初次搜集或表达自己对母亲的爱，心里开始时都特别焦灼，但通过这一系列的活动，使同学初步掌控参加社会实践与整理资料的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆识变大了，敢和妈妈说心里话了，说明与人交往的技能在活动中的确得到了提高；而且在学写调查小报告的过程中，他们初步养成了学习的正确立场，进展了探究问题的初步技能。

三是在活动中加强心理素养。针对现在同学心理素养较差的现状，六班级的同学开展了“了解母亲、赏识母亲”的主题活动，通过活动使同学对母亲有了更全面、更客观地了解，能更多的去爱自己的母亲，更增加了他们的感情。

四是在活动中提升创新意识。如：在制作贺卡、学写诗歌等一系列活动中，让同学学会观测母亲的生活、发觉自己存在的问题，激发同学动手实践的爱好，从而进展实践技能，提升创新意识。

三、评价方式求“多元”

综合实践活课程的评价要关注同学的学习状态、生命活力、创新意识和技能进展，所以对同学的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与立场三个方面开展。每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分同学自评、同伴互评和老师评价三种，以评价作为促进同学开展下一轮活动的动力。

五、组织管理求“有序”

由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的课程，所以在活动中，我都特别重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，我能丰富活动方式，要求同学尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、设计、制作、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动；着重过程性资料的积累，并整理汇总。

同学是最大的受益者，由于综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。

通过一系列的尝试，我们深深地体会到：实践活动无所谓好坏，只要实实在在，同学在技能、立场、情感等各方面有了肯定的收获，情感得到了培育，就是一种胜利，是我们教育引导的胜利！要知道与综合课程的亲切接触肯定是建立在实践的基础上，只有在“做中”才能“会学”！是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们有志气和信心走出一条属于我们自己的特色之路！这些活动的结果总是双赢的，不是吗？

综合实践活动教学总结8

1、重视同学的进展，围绕进展同学潜能这一核心，正确处理同学、老师、教材及家庭、学校、社会之间的关系，始终把同学当作学习的主人，当作选择行动的主题和责任主体来看待。

2、重视同学实践活动的过程，使其获得参加讨论探究的积极体验。课程的设计强调同学的`主题实践和亲身体验，要求同学主动参加，自主活动。在活动方式上强调一切有利于调动同学活动积极性和探究欲望的活动形式，强调同学多感官的参加和多种心理技能的投入，活动种类多种多样，都要重视同学切身感受到胜利的心理体验。

3、重视同学知识、阅历技能的综合运用，提高发觉问题和解决问题的技能。在实践活动中使同学积累感性阅历，运用和验证已有的学科知识阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法；通过讨论解决实际问题，激活同学已有学科知识的运用，达到“学以致用”的目的。

4、重视同学全体参加，学会共处，学会共享，学会合作。综合实践活动的组织形式是独立活动和合作活动的结合，其中合作占有重要地位。同学在讨论和解决某一问题的过程中要学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享讨论成果。

综合实践活动课程要顺当得以实施，需要观念的更新与转变；需要同学及家长的共同努力，付诸实践，真正为二十一世纪基础教育课程改革探究一条新路子，为全面推动素养教育，培育创新人才做出贡献。

综合实践活动教学总结9

综合实践是同学的实践，是同学的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出同学主体，即突出同学在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性;突出老师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我班在实施综合实践活动课程中，能够处理好老师和同学的关系。

一、突出同学的主体

本学期来，我班确定的《走进传统节日》和《走进学校生物园》两个主题，确定好课题后，同学能够查阅资料进行讨论，活动中，能够发挥同学主体的主动性和积极性，鼓舞同学能够充分利用课余时间，走进人群中，了解传统节日的民间习俗。并观测植物的生长状况，作到有讨论，有沟通，有记录;在活动子课题的提出后，到活动方案的制定，再到活动的实施，及活动的总结、沟通与评价，都能够让同学自主学习、自主活动，老师有效的.针对同学的实际，进行适当的指导、引导。

二、加强老师的有效指导

综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与同学的关系。它要求以同学活动为中心，而老师在同学的活动中始终起着指导作用。综合实践不是老师“教”出来的，而是同学“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别着重处理好老师与同学的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。老师的主要作用就是在于指导同学开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求老师要指导一个或多个小组活动。比如：在《走进学校生物园》这个大主题下，当同学还不知道确定什么子课题时，老师的“导”就显得很重要。这个时候，老师就要通过沟通，了解同学的共同爱好，依据他们的爱好点，援助其确立讨论的对象，然后指导并援助他们确立讨论点，让自己成为同学活动中的“援助者”。

三、仍存在各种问题：

(1)由于四班级同学还小，刚接触综合实践课程不久，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动技能也较差，在实际操作中有肯定的困难，老师缺乏足够的耐烦援助。

(2)有的同学没真正的投入到活动中，有的同学搜集的资料较少，还有的同学没有保存好一手资料，造成资料的丢失。有个别小组活动时不积极等等。

(3)在上综合实践活动课时，由于考虑同学的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出学校实地调查，走入社会进行活动的还较少，今后要留意争取家长和社会有关方面的关怀、理解和参加，开发对活动有价值的校内外资源，为同学开展活动提供良好的条件。

(4)综合实践活动对经济的要求也比较高，如最好班级能有一个照相机或摄像机随时进行拍摄，但现在还达不到这个要求，另外由于家长也不是很放心让同学把照相机等带到学校，因此也存在操作上的一些困难。

总之，综合实践作为一种实践性课程，同学是课程实施的重要主体。综合实践是同学的实践，是同学通过实践来学习的，是通过实践来获得进展的。同学的实践是任何教育者都难以替代的，所以说，同学是综合实践活动的主体，综合实践活动是主体性的活动。

综合实践活动教学总结10

一、基本状况

本学期，依纲靠本，并依据综合实践活动科的教学计划向同学传授了学校四班级第一学期综合实践活动科的教学内容，同学获得了很多综合实践活动的知识。一学期以来，本人能够努力工作，仔细学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，依据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够依据同学的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同年龄段的同学都学得开心、学得好。

依据学校四班级第一学期综合实践活动科的教学内容向同学讲授了：

一、水；

二、社区的老人们；

三、行业的.故事；

四、今日我当家；

五、汽车；

六、认识香烟；

七、查找历史的踪迹。共七个单元的综合实践活动的有关知识。综合实践活动的真正主体是同学，老师需要想方设法地为同学创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要过多地在乎同学最末的“作品”、“成果”的质量高低，我们更应关注的是同学实践了没有，同学经受了没有，同学在活动过程中发觉了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的，同学在实践中获得了何种体验，在实践中是怎样与他人交往和合作的，在活动过程中是否产生了性格化的制造性表现，只有这样才能真正表达综合实践活动是一门以同学的阅历与生活为核心的实践课程。我们要力求表达综合实践评价的多元化，评价主体可以是老师、同学，也可以是伙伴、校外指导员等。只要同学在活动过程中，对自然、社会和自我形成肯定的认识，获得了实际的体验和阅历，就应予以同学积极的评价。基于以上理念，我们让同学按活动小组保存本小组活动所得的资料。比如同学活动的照片、搜集的资料、体验日记、作品、评价表等。由同学自评、互评为主，老师等级评价与评语相结合的方式，评价要着重过程，重视立场，特别要关注同学自主学习的情感体验，力求表达评价的多样性与层次性。

二、存在问题

在本册教材中，有许多篇课文与同学的实际生活没有联系，因此很难进行操作。如汽车展览、买卖汽车场等。由于我校是农村学校，同学的视野很狭窄。而且有许多需要同学进行调查的，但本村根本无这些地方提供，离本村很远的地方就有。因此，变得很不实际，许多活动都开展不了。

三、改进措施和努力方向

在今后的综合实践活动学科的教学过程中，应多采纳同学自主探究为主的教学方法，同时，加强试验活动，从而培育同学分析、归纳的技能。培育观测、试验以及思维技能。

综合实践活动教学总结11

星期三学校四班级的同学们在学校综合实践老师的指导下进行了“我知盘中餐，粒粒皆辛苦”综合实践活动成果汇报。

此次活动同学利用课内外时间共预备了两周，通过市场调查了解了物价上涨和蔬菜的运输渠道；通过家庭记录了解了一日生活成本和家人的辛勤劳动；通过文学作品的搜集整理感受到了勤俭节省是我国的传统美德……最末，同学齐聚一堂，自己买菜、洗菜、炒菜、品尝。虽然在烹制的过程中同学操作的不太娴熟，但同学们都特别珍惜自己的'劳动成果，一改往日在家狼吞虎咽，吃完饭桌子一片狼藉的景象，大家细细品尝，珍惜着每一粒粮，深深感受到了“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻内涵。

这次综合实践活动在同学相互品尝亲自烹制的美食中结束了，但是他们心中已经深深埋下了“节省粮食，人人有责”的种子。学校也会继续通过各种活动将同学的这种节省意识渗透到生活的方方面面，让同学感受低碳生活带来的改变。

综合实践活动教学总结12

一学期的美术教学即将结束，为了今后更好地进行美术课的教学，弥补不足、精益求精，现将这一学期的教学工作总结如下：

综合实践活动的总目标是亲密同学与生活的联系，推动同学对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，进展同学的创新技能、实践技能以及良好的性格品质。着重转化同学的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。

三班级同学受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，同学将会手足无措。因此，以主题活动为切入口，同学从大的主题中查找和确定自己的讨论专题，让同学初步感受讨论活动的全过程。

每次活动前，我先引导同学按书上的步骤在小组中争论沟通，制定出本组的活动计划。开展活动时让同学结合自己的生活阅历，对活动内容中的现象、问题发表自己的看法，提出自己力所能及的实施方法。激发同学实践、探究的爱好；培育同学求真务实，大胆质疑，勇于开拓的'学习情操，构建同学关怀他人、关怀社会、关怀地球、关怀生态环境的思想意识。小结时对表现超卓的同学进行表扬，鼓舞全班同学积极参加到这门课程的学习中不断提高自己的综合素养。

当然由于不是专职教授这门课的，在对活动材料的处理，活动方法的指导等方面还存在诸多问题，在今后的教学中还要虚心向有阅历的同事请教，把这门课教好，为同学的全面进展添砖加瓦。

综合实践活动教学总结13

一、对教材的认识：

综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、讨论性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调同学通过实践，加强探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用知识的技能，增进学校与社会的亲密联系，了解须要的通用技术和职业分工，形成初步技术技能，培育同学的社会责任感和同学综合运用知识的技能以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中需要有正确的目标定位，先进的教育理念，相宜的实践主题，良好的实施环境和进展性的学习评价。

本册综合实践活动的内容丰富，从人与自我、社会生活、人与自然、文学艺术、人文山东等领域入手，给孩子们呈现了五个操作性较强的主题活动，既让同学；养成了良好的生活习惯和健康向上的生活观；又让同学通过简约的心理测试，品尝到胜利的喜悦；既教会同学通过观测去探究自然界的.神秘，又学会查找简约的自然事物改变规律。同学“信步古诗园”，既观赏到了诸多不朽的诗篇，又与诗人进行了心灵的对话，提高了实践活动的技能。“家乡的传统民居”让同学体味了家乡的历史文化，加强了同学喜爱家乡的情感。教材编排上充分表达学校学科知识和技能联系较多，与同学学习生活环境联系亲密，大大激发了学习爱好。

二、方法策略：

1、我自信，我胜利

在教学过程中，有效地与心理健康、品德与社会、语文等学科进行整合，通过心理测试，收集资料等手段，让同学正确认识自我，培育同学自信心。

2、零用钱该怎么花

在教学过程中，有效地与数学、品德、语文等学科进行整合，通过问卷调查、统计与分析、实地考察与采访、宣扬与倡议等方法，培育同学正确的消费意识和消费习惯。

3、死海不“死”的奥秘

在教学过程中，有效地与数学、科学、语文等学科进行整合。通过信息的收集与处理，试验讨论与观测，设计与制作等手段，培育同学细心观测自然，学会从自然现象发觉问题并提出问题。激发同学对大自然的喜爱之情。

4、信步古诗园

在教学过程中，有效地与美术、语文、品德与社会等学科融合。通过收集与整理资料、诗句运用与创作、进行别开生面的赛诗会，让同学感受中国文学的源远流长，培育阅读理解与鉴赏技能，提高审美情趣与文化品尝。

5、家乡的传统民居

在教学过程中，有效地与语文、品德与社会等学科融合。通过收集与整理资料、实地考察、采访与调查等手段，让同学学会运用科学的方法对人类活动与自然环境的关系进行初步讨论，培育同学严谨有序的思维习惯及喜爱家乡的思想感情。

在学期结束前，运用口头与书面形式