如何制定与表述好地理学科学习目标

如何制定与表述好地理学科学习目标汇报人：周国明时间：2019年07月26日第一篇如何制定和表述学习目标第二篇常见错误1钻研课标2研读教材3了解考纲第一篇如何制定和表述学习目标钻研课标1课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准在内容目标方面有详细、明确的阐述，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。义务教育地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。第三部分

课程内容关于“课程内容”部分的编排体例，说明如下：（1）课程内容部分由“标准”和“活动建议”等组成；（2）“标准”是学生学习地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式陈述；（3）“活动建议”是为开展教学活动提供的参考性建议，可根据条件选择，也可自行设计；（4）“说明”是对“标准”中某些问题的进一步解释。研读教材2

教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化。

一、宏观把握教材

二、微观细读教材地球和地图世界地理乡土地理一、宏观把握教材地理中国地理地球和地图世界地理乡土地理一、宏观把握教材地理中国地理地球和地球仪地图海洋与陆地气候居民地域发展差异认识区域疆域与人口自然环境与自然资源经济与文化认识区域地球和地球仪一、宏观把握教材地球仪（经纬网）地球的运动地球的形状和大小

宏观把握教材体系，同时要知道哪些是七年级的、哪些是八年级，以及哪些是上册、哪些是下册的。二、微观细读教材地球的运动知识体系（含知识点逻辑关系)教材结构地球的运动二、微观细读教材教材结构内容地球的运动二、微观细读教材教材结构内容地球的运动二、微观细读教材教材结构导入正文小栏目情景导入探索导入学习目标来源图文结合活动思考阅读学习目标来源学习目标来源课后练习学习目标来源了解考纲3

考试大纲是依据教育部课标的内容和要求，再结合省情（地理学科教学的实际）制定，对考试的考试性质与目标、考试内容与要求、考试形式与试卷结构等作出具体说明。2019年安徽学业水平考试地理学科考试说明2019年安徽学业水平考试地理学科考试说明2019年江西中考地理学科考试说明1课标2教材3考纲确定学习目标如何制定和表述学习目标第一篇如何制定和表述学习目标——以粤教七上“地球的运动”为例课标要求：•用简单的方法演示地球自转和公转。•用地理现象说明地球的自转和公转。教材：教材内容（正文+活动）能+行为动词+行为内容（知识点）如何确定行为主体的学习内容（知识目标）？教材：正文+活动。地球自转的基本特征教材：正文+活动。昼夜更替；时差；地球自转的影响；如何确定行为主体的学习内容（知识目标）？1.课标。课标中的标准就是以行为目标的形式陈述的。如何确定学习目标中的行为动词？自转的基本特征知道2.教材中的活动问题。如何确定学习目标中的行为动词？理解、分析昼夜更替；时差；地球自转的影响；2.教材中的活动问题。如何确定学习目标中的行为动词？地球公转的基本特征；季节的划分及其特点昼夜长短的分布规律描述理解理解昼夜长短；南北半球季节差异理解五带及其影响理解地球公转的地理现象解释物影实践、总结-分析教材：课标要求：•用简单的方法演示地球自转和公转。•用地理现象说明地球的自转和公转。物影实践、总结-分析地球公转的地理现象解释五带及其影响理解昼夜长短；南北半球季节差异理解地球公转的基本特征描述自转的基本特征知道昼夜更替；时差；地球自转的影响；理解、分析昼夜长短的分布规律理解季节的划分及其特点理解1.能知道地球自转和公转的基本特点2.能理解昼夜交替、时差等地球自转的地理意义，并能分析其影响，能用地理现象解释地球的自转3.能理解昼夜长短变化、四季和五带的划分等地球公转的地理意义，能分析及其影响，能用地理现象解释地球的公转能+行为动词+行为内容（知识点）第二篇常见错误1.目标定位错误（1）知识目标定位错误第二篇常见错误中图七上五带的自然景观是插图，帮助学生理解五带的划分及其特点。1.目标定位错误（1）知识目标定位错误第二篇常见错误湘教八上1.目标定位错误（1）知识目标定位错误第二篇常见错误湘教八上1.目标定位错误（1）知识目标定位错误第二篇常见错误湘教八上1.目标定位错误（1）知识目标定位错误第二篇常见错误湘教八上1.目标定位错误（1）知识目标定位错误第二篇常见错误湘教八上1.目标定位错误（1）知识目标定位错误第二篇常见错误湘教八上1.目标定位错误（1）知识目标定位错误第二篇常见错误湘教八上1.能了解农业的概念和分类，并能理解农业在国民经济中的地位。2.能了解我国农业发展的历程和所取得的成就，能理解科学技术在农业生产发展中的作用3.能知道我国主要农作物的地区分布及主要产地，能了解我国畜牧业的概况。4.能了解农业对生产、生活的影响，理解因地制宜的、科学合理的发展农业。1.目标定位错误（2）错把方法和思维方式定为目标第二篇常见错误中图七上1.目标定位错误第二篇常见错误原因：1.不知道什么是学习目标。2.没有认真研读教材，缺乏对教材内容和课中问题的分析，从而对教材内容的理解不到位。1.目标定位错误第二篇常见错误准确定位目标做到三“明白”：1.明白什么是学习目标。学习目标是学习者通过教学后将能做什么的一种明确的、具体的表述。它主要是描述学习者通过学习以后预期产生的行为变化。2.明白学习目标与方法、技能的关系。学习过程中使用插图和动手实践活动等方法和技能是为了实现学习目标，即要实现某一学些目标需要用什么方法，具备怎样的能力。3.明白学习目标的主要来源。学习目标来源于教材内容和课中的问题，其中课中问题是学习目标的主要来源。2.目标残缺不全第二篇常见错误中图七上1.地势特点在气候、水利和交通等方面对我国的影响。2.主要地形区及其分布3.地形特点对我国社会经济发展的影响，及山区的合理开发与利用。2.目标残缺不全第二篇常见错误湘教八上2.目标残缺不全第二篇常见错误湘教八上4.3

交通运输的地位；认识主要交通运输方式的交通工具2.目标残缺不全第二篇常见错误湘教八上4.3

交通运输方式的评价2.目标残缺不全第二篇常见错误湘教八上4.3

交通运输方式的评价

从感性到理性2.目标残缺不全第二篇常见错误湘教八上4.3

设计合理的交通线路2.目标残缺不全第二篇常见错误湘教八上1.能知道交通运输业在国民经济中的地位；能识别交通运输方式的工具2.能了解我国在交通运输建设上取得的伟大成就，并能说出交通条件的改善对生产、生活的影响3.能掌握主要交通运输方式的特点，并能简要评价4.能合理选择交通运输方式，并能设计合理的交通线路3.学习目标存在重复和不能合理的合并归类第二篇常见错误晋教八上4.3目标重复3.学习目标存在重复和不能合理的合并归类第二篇常见错误晋教八上4.3合并归类3.学习目标存在重复和不能合理的合并归类第二篇常见错误晋教八上4.31.能概括我国地势的主要特点，指出地势阶梯分界线，并能分析我国地势的影响2.能指出我国主要的山脉，说出其走向；能说出我国主要地形区的分布3.能概括我国地形的主要特点，并能分析其对我国社会经济发展的影响4.行为动词的使用不当第二篇常见错误晋教八上4.3

精准使用行为动词应该要清楚课程标准中的课程内容标准，同时分析教材中的相关问题。4.行为动词的使用不当第二篇常见错误（1）课标要求：运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。（2）分析教材。晋教八上4.34.行为动词的使用不当第二篇常见错误（1）课标要求：运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。（2）分析教材。第二篇常见错误晋教八上4.31.能概括我国地势的主要特点，指出地势阶梯分界线，并能分析我国地势的影响2.能指出我国主要的山脉，说出其走向；能说出我国主要地形区的分布3.能概括我国地形的主要特点，并能分析其对我国社会经济发展的影响4.行为动词的使用不当总结：第二篇常见错误原因：1.没有全面了解教材内容，缺乏对教材内容的分析。2.不明白教材中“活动”和“思考”中的问题和课后练习题的作用，同时缺乏对其思考和分析。3.不了解课标，不清楚课程内容的标准。总结：第二篇常见错