幼儿园中班区域自制玩教具

幼儿园中班区域自制玩教具：果汁机玩具名称：饮料机适用游戏：肯德基小吃店适用年龄段：中、大班制作材料：瓦楞纸箱即时贴橡皮筋图片制作要点:将纸箱下方挖空，把手纸芯用橡皮筋系紧从纸盒内穿到纸盒顶部，作为打饮料的喷口，用即时贴装饰盒身。贴上各类饮料的标志。设计思路：在某一次的肯德基游戏中，我看见店主聪聪在客人想来买可乐的时候，他在隔壁的墙上做了个打可乐的姿势，嘴里还咕噜咕噜仿照着打可乐的声音。若是能给幼儿制作一个饮料机，那如此不是更能提高幼儿的踊跃性和趣味性了吗，更能表现游戏与现实生活是紧密联系在一路的，孩子在游戏的进程中也能体会到更多的快乐。利用说明：在游戏的进程中，按照顾客的需要，再按照饮料机上图标，按下按钮，拿住喷口将顾客喜爱的饮料打入杯中。玩具特色：利用废旧纸盒，取材方便，废物利用，节约能源。在制作进程中直接用即时贴贴在纸盒上装饰，不需要复杂的工艺，制作进程简单，快速。玩具也比较形象、便操作，适合中、大班孩子在角色游戏中利用。作品照片：废物利用之——《产品的包装》设计用意：在现在竞争十分激烈的社会当中，厂家们为了让自己的产品能占据市场，不仅在质量上、价钱上是煞费苦心，对产品的包装也是动足了脑筋，俗语说得好:“佛要金装，人要衣装。”无论走到哪儿，购买一件什么样的商品，它都有属于自己的服装，但是，消费者在利用完商品以后，它那美丽的包装又取得了什么样的命运呢？扔掉？撕毁？燃烧？再利用？为了让家长和幼儿对产品的包装有一个新的熟悉，让他们明白产品的包装不仅能够美化产品，还能够充分的利用这些包装，进行废物利用，节约材料，保护环境，特设计了此课题。活动一：您明白吗活动目的：通过问卷调查，掌握家长对产品外包装的了解程度，从而有针对性的开展下一步的活动。活动形式：向家长发放问卷调查表。活动对象：幼儿家长问卷调查一、 您明白什么是产品的外包装吗？请举例。二、 您明白产品的外包装是由哪些材料制成的吗？请举例。3、 您在购买一件商品后，是如何处置包装袋或包装盒的？4、 您感觉有必要将产品的包装留下来吗？为何？五、您家里有利用废旧包装制做的物品吗？请举例？填写说明：请将您的答案如实填写在问题下的空白处，谢谢您的配合。调查结果：本次调查卷共发放65份，回收64份，有效64份。通过调查得知，家长对产品的包装有必然的熟悉，也明白包装的材料有许多种，如：塑料的、铁的、纸的、泡沫的……在购买商品后，扔掉的有50位家长，烧掉的有7位家长，卖废品的有8位家长;以为有必要留下包装的有19位家长，没必要的有46位家长；家中有利用废旧包装制作的物品的有9位，没有的有56位家长。从调查结果来看，大多数的家庭对产品的包装采取的态度是扔掉，这就浪费了许多能够再利用的资源；烧掉的态度也不可取，因为在燃烧的进程中，有的材料会释放出有毒的气体，一样会造成污染。因此，继续进行这一课题研究是十分必要的。活动二：美丽的包装活动目的：一、 在游戏中轻松愉快的熟悉各类不同材料的产品包装。二、 能将相同材料的包装进行归类。3、学习辞汇“产品的包装”。活动对象：幼儿活动预备：各类不同包装材料的食物若干、木偶小老鼠活动进程：引发幼儿的兴趣老师：今天，咱们班来了一名小客人，你们看，它来了（一名老师手拿木偶小老鼠躲在幕后）。小老鼠：小朋友，你们好，我是丛林里的机灵鼠，今天我很高兴能来你们幼儿园和小朋友一路玩，特意带来了一些好吃的东西和你们一路分享，来吧，一路来吃吧！（进程实录：最近电视中播放的动画片《十二生肖》很受大家的欢迎，尤其是那只顽皮可爱的小老鼠十分可爱，因此在此活动中出现的时候，孩子们特高兴，再加上还有吃的东西，高兴劲别提了。）幼儿品尝食物幼儿自由品尝食物，在品尝的进程中彼此交流食物的味道、形状等等。当品尝完了以后问：“小朋友，此刻咱们把这些空盒子，空袋子怎么办呢？”（扔到垃圾桶）小老鼠：“不行，不行，不能扔，你们太浪费了。”师：“小老鼠，你为何说不能扔呢？”小老鼠：“你们看，这些东西多好看呀，工厂里的工人花了多少时刻、花了多少材料才做出来的，你们怎么就把他扔了呢？”（实录：孩子们在平时都是吃完东西就把包装扔进垃圾桶，以为是很自然的事，而且是做得很对的一件事，当小老鼠提出反对意见的时候，感觉很奇怪，很惊讶，注意力就集中了，为下面的活动打好了基础）师：“小朋友，小老鼠呀说咱们不该该扔掉这些东西，那么，咱们就来看看这些东西是用什么材料做出来的，好吗？”找找不同材料的包装找找纸做的包装（拿一只饼干盒子）师：小朋友，你们看，这只盒子是用什么做出来的？（纸做的）再找一找，还有哪些也是用纸做出来的？咱们把它们放在一路。找找铁做的包装（拿一只铁制的蛋糕盒）师：小朋友，这是一只蛋糕盒子，它是纸做的吗？原来它是铁做的，咱们能够用什么方式明白它是铁的呢？（能够用磁铁试一试）那么，咱们再找找还有哪些是用铁做的，把它们也放在一路。找找塑料的包装方式同上小结：适才咱们把这些空盒子呀、空袋子呀、空壳呀都按不同的材料分了开来，那么它们有无一个一路的好听的名字呢？我来问问机灵鼠，原来它们有一个一路的名字叫“产品的包装”（幼儿学说），是盒子的就叫包装盒，是袋子的就叫包装袋，是壳的就叫包装壳，真好听，今天咱们又学到了一个新的词了。可是，机灵鼠呀，咱们已经把包装袋、包装盒、包装壳里的东西都吃掉了，还留下这些包装有什么用呢？小老鼠：哈哈，小朋友，在咱们生活当中，除吃的食物有包装，其实许多东西都有包装，比如牙膏盒呀、香皂盒呀、洗衣粉袋呀、苹果外的网呀等等，你们人类总以为它没有效，就扔了它，多浪费呀，还有的人烧了它，在烧的时候就散发出难闻的味道，污染了周围的环境。至于它们有什么用，它们的用途可大了，咱们能够把它们变成别的许多好看又好玩的东西，如此一来，不仅让咱们的家变得更美丽，更重要的是保护了咱们的环境，今天我没有带来，下次，我请你们到我家来做客，你们就可以够看见了，不过，去的时候，你们每一个人必需带几样不同材料的包装才行，明白吗？好了，再会了！师：哎呀，听机灵鼠这么一说，原来这些包装袋、包装盒还有这么大的用途，我真想此刻就去它家了，你们想去吗？那么咱们回家以后，可要把各类包装收好了，下次咱们一路去，好吗？（实录：纸制品、铁制品、塑料制品在平时幼儿都有初步的掌握，此环节重点在于分类，和了解包装的含义，和初步掌握为何要留下包装的原因，为下次活动留下悬念，而且幼儿在活动中有事可做，所以一直维持着好奇的态度。）活动延伸：请家长和幼儿一路搜集家中不同材料的物品的包装。活动跋文：通过这次活动，孩子们对包装有了新的熟悉，大大地调动了他们的踊跃性，许多家长反映，孩子在家中再也不将包装乱丢了，还要求家长也将包装搜集起来，而且按照不同的材料分了类，还一直问何时去机灵鼠的家。活动三：神奇的包装活动目的：在对产品包装有了必然的了解后，进一步掌握如何将产品的包装进行再次利用。与家长一路动手，将搜集的产品包装进行改制，完成一件或几件作品。增进家长和孩子的亲子关系。3、在活动中，进展幼儿的观察力及语言表达能力。活动对象：幼儿和家长活动预备：各类利用废旧包装制成的物品（如：塑料瓶制作的花瓶、苹果袋制作的小球、洗衣粉袋剪贴的画、旧挂历制做的门帘、旧油漆桶做的畚箕……）布置在活动室内当做小老鼠的家、幼儿制作用的工具（剪子、纸、针……）活动进程：一、（在活动室外）师：小朋友，今天呀，机灵鼠请咱们小朋友和爸爸、妈妈一路去它家做客，你们高兴吗？上次它让咱们带几件产品的包装盒或包装袋去的，你们预备好了吗？好吧，咱们此刻动身了。（各人带上预备好的材料进入活动室，找一个座位坐下）小老鼠：欢迎，欢迎，欢迎你们来我家做客，此刻，你们能够把带来的东西放下，然后随意参观，看看我家有哪些东西是利用产品的包装制作成的，它们是怎么做的？（请家长带孩子自由观看各类制作，让孩子自己去发觉，讲给大人听，不能发觉的可由大人讲解，活动一段时刻后，回座位坐下。）师：小朋友，把你们的发觉告知我，好吗？（幼儿回答，教师小结）（实录：孩子们对去小老鼠家向往已久，今天终于如愿，并看到许多利用废旧包装制作的物品，都观察得十分认真，不断地和家长交谈着，提问着，在回答的进程中也是十分踊跃踊跃，没喊到的小朋友一直在说：老师，我、我。家长们也兴趣极浓，一直说：“怎么咱们以前就没想到呢？下次我要怎么怎么……”）二、介绍自己的产品包装师：机灵鼠真伶俐，用包装袋、包装盒做出了这么多的好东西，今天咱们也带来了许多产品的包装，此刻，咱们就向机灵鼠介绍一下，好吗？（幼儿介绍自己带来的包装是什么产品的包装，和是什么材料的包装）师：今天，咱们到机灵鼠家来，也没有带什么礼物，咱们就用这些产品的包装来做一些礼物送给它，好吗？请家长与幼儿一同制作，以幼儿为主，家长为辅，教师巡回观察，提出建议。（实录：教师布置的物品无疑为家长的思路开了个头，在制作的进程中，家长和孩子更是充分发挥了自己的伶俐才干，制作了许多的物品：徐珍妍和妈妈用牙膏盒做的望远镜、祝佳琪和奶奶用果冻壳做的风铃、健力宝罐做的烟灰缸、杨睿和爸爸用香皂盒做的玩具沙发、糖果纸做的小人……）3、介绍自己的制作，给以评价结束语：小老鼠：今天，我十分地高兴，小朋友们和爸爸、妈妈做了这么多的礼物送给我，谢谢你们，我希望你们以后也不要把产品的包装浪费掉，应该多动脑筋，变废为宝，保护咱们的环境。师：其实，咱们应该谢谢机灵鼠，是它让咱们学到这么多的东西，让咱们明白应该节约、不要浪费，应该保护咱们的环境。活动延伸：请家长在日常生活中，继续与幼儿一路将能够利用的物品进行再利用，有了新的创意能够与大家共享，一路节约材料，保护环境。活动跋文：时刻在活动中不知不觉过去，通过一系列的活动，收到了比较好的效果，无论是孩子仍是家长，同时也包括老师自己都受到了教育，大体完成了当初设定的目标。固然，活动仅仅只是一个开始，保护环境，节约材料，还有待大家坚持不懈的继续尽力。查看(8)评论(0)收藏分享区域环境创设案例：小纸盒大用途皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。区域活动材料越丰硕，形式更多样，幼儿在操作进程中就会变得更伶俐、自信、斗胆。在教育提倡“低投入高效益”的今天，纸盒融入区域活动充当游戏材料的方式无疑是环保、低碳的举措。一、纸盒的特点及作用纸箱、纸盒质地轻巧，在商品包装上被普遍利用，无论是各类日用品、食物，在你我的生活中几乎随时都可见到，可是大部份的人都将得手的纸箱、纸盒任意抛弃，或是交给回收单位。却不知这大大小小的纸盒也包含着教育的作用。在低碳生活的今天，咱们不时地向孩子提倡环保，其实孩子并无真正理解环保的意思，只明白环保就是保护环境，不乱丢垃圾。所以作为教育者咱们应该第一成为环保的使者才能更好地引导教育孩子成为环保小卫士。搜集生活中废旧纸盒。进行DIY或许是节约资源的又一方式，旧物利用不仅让资源重复利用，更能美化了咱们的周围生活。一、 纸盒易搜集纸盒存在于咱们此刻生活的每一个角落：食物、生活用品、家电等包装几乎都是用纸盒包装的，而这些又是生活中必备的。所以每一个家庭都会按期不按期地产生纸盒垃圾。此刻很多家庭的做法是大盒子压扁折叠搜集等待回收，小盒子很自然被丢进垃圾桶。这对咱们搜集纸盒作为区域活动材料提供了便利条件。利用废旧物品是专门好的丰硕区域材料的形式，只要取得家长和孩子的配合，咱们的材料便能源源不断而来，使活动材料有了不断更新的保障，同时也教育孩子要有搜集废旧物品进行改造创新的环保意识。二、 纸盒具有安全性《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必需把保护幼儿的生命和增进幼儿的健康放在工作的首位。”可见安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。一样，在区域材料的制作和投放上，安全性应是第一名的。为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，在保障安全的基础上，在考虑材料的包装和制作的艺术性。幼儿园的孩子小肌肉进展已慢慢完善，纸盒是纸质品，具有软硬适中的特点，便于折叠便于改造。只要选择干净、硬度适中的纸盒作为操作材料都能为安全提供保障。3、 纸盒具有艺术性此刻的纸盒包装精美，充分表现了艺术的丰硕多彩。不仅在纸盒的造型多样，在图案设计上更是五花八门、花腔百出。这对孩子来讲无疑是视觉上的冲击，在操作纸盒的进程中对孩子在艺术创作和想象力方面有着潜移默化的作用。4、 纸盒具有易操作性《纲要》中指出：提供丰硕的可操作材料为每一个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。活动材料还应具有可操作性。通过操作材料能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的踊跃互动，引导幼儿按照自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑试探，相对原始而大体的材料、半成品，反而更有可能是多功能的，如此的材料具有更大的教育价值，更有利于幼儿的活动、学习与进展。纸盒是幼儿常见的物品，搜集的纸盒大小不一、形状、颜色各异而且具有多种多样的玩法，充分表现一物多玩的特性，便于激起幼儿的想象及活动兴趣。而且纸盒能够直接被利用运用到建构区、运动区，还能够利用剪子、固体胶、彩色纸进行从头的改造创新，具有很强的操作性和可塑性。二、纸盒在区域活动中的运用一、巧妙置物，让本来材料较多、凌乱的放置井然有序一般家庭里面都有很多废弃的盒子，如香皂盒、牙膏盒、纸巾盒等等。预备剪子、彩色装饰纸、胶水等材料就可以够轻松改造，让纸盒轻松成为区域活动中的亮点，为孩子对废旧纸盒的利用提供了踊跃、有效的示范和指导。而在实践游戏操作中，孩子整理取放玩具、材料、工具时自然有了自觉摆放整齐的适应。例（1）美工区：月饼盒置物作为老师一直在考虑一些操作材料和工具如何有序地整齐地摆放。通常的幼儿园都会利用大小不一的塑料筐。其实不同大小的纸盒能够直接拿来改造利用，因为它们本身就有精美的图案包装。中秋节家里吃的最多的是月饼，余下的月饼盒即能够进行小小的改造合理利用。将两个纸盒用订书机固定即能够轻松成为固体胶、剪子、记号笔的栖息地，专门好地引导孩子东西要有序摆放。饼干纸盒、牙膏盒也能够进行一样的操作。（2）其它区域：餐巾纸盒及牛奶外包装盒区域活动材料相对丰硕，盒子的数量也要有必然的保证，才能使材料让幼儿显而易见。餐巾纸盒成了小型游戏材料的安置点。只要将纸盒的顶部沿周围对角剪开，将剪开的部份与周边的盒子用订书机固定便轻松弄定，而且无需另加包装，因为此刻的纸盒上面的图案都是孩子喜欢的喜羊羊等动物卡通造型。如此的操作盒让幼儿取放方便而且便于整理，更让咱们的置物架一目了然，倍加整齐。二、直接操作，成为孩子们感兴趣的游戏材料“本色”的演出也会有专门好的效果。（1） 运动区。纸盒，它能直接利用到咱们的运动区，大小不一、高度不同的纸盒成为孩子练习跳跃、行走、跑步时的障碍物或是跨栏；较大的纸盒折起一边能轻松成为足球场上的的球门，投球场上的篮筐；折起大纸盒的两边固定，纸盒便成为孩子钻爬的空间。这些简单的材料丰硕了室内运动区，利用使幼儿全身协调能力取得充分的进展，让运动变得加倍有趣和简单。（2） 建构区。看见一大堆的纸盒，托班的幼儿自主地会把纸盒沿直线摆放成为火车，小班的幼儿会将纸盒整齐地往上叠放进行叠高的游戏，不同的游戏让幼儿取得了不同的知足，成功感一下子就上了。因为纸盒具有安全轻便易操作的特点，所以对于老师的指导只要随机参与评价即可。游戏中幼儿的合作能力和竞争意识取得了培育，手部的小肌肉取得了进展。3、改造计划，使纸盒成为极具创意、实用性的游戏材料（1）纸盒让区域材料更丰硕小小的纸盒通过老师的改造还能够成为不同的游戏工具，从中进展幼儿的大小肌肉，身体的协调和创作表现得能力。例如益智区，将盒装巧克力的放置台卡在大小适宜的盒子中间，进行适当的颜色标注装饰，放入弹珠和筷子便成为大班幼儿练习利用筷子的游戏工具。通过游戏和老师的指导幼儿能在快乐中掌握正确拿筷子的方式，进展小肌肉的动作。在和同伴对手游戏的同时增强竞争意识和自信心，可谓是一举多得。咱们还将迷宫成立在纸盒当中。立面的小草状的纸片粘贴成为迷宫的障碍现，以动物造型作为操作主角（固体胶的盖子），底部加上吸铁石。可手拿大吸铁石放置在纸盒底部进行操作，运用吸铁石的特性帮忙小动物找到终点。该游戏不仅进展了孩子的小肌肉，使幼儿的手眼协调和控制力也取得了专门好的进展，并对磁铁的特性有了进一步的了解。又如纸盒在角色区或是运动区改造利用。在托小班，纸盒被包装改造成小汽车的造型，在纸盒两头穿线背在孩子的双肩，幼儿便成了小司机，能够开着汽车去“旅游”。孩子们乐于参加这次开汽车的游戏，鲜艳的车身是吸引幼儿的一个原因。而在游戏中幼儿自然地掌握了钻、穿的能力，并进展了腿部肌肉和规则意识，区域游戏的乐趣在幼儿的自主活动中被提升。不仅如此，咱们还能够将大小的纸盒包装制作成为小家电，让孩子有家的温馨感，生活经验能自然的表现，使活动区有更多丰硕的操作材料和操作行为，增进幼儿与同伴间的交往。（2）纸盒让幼儿的学习更有乐趣在搜集纸盒的进程中幼儿发觉了纸盒的包装上有着不同的图案造型，有些色彩鲜艳、有的图案很特别。孩子们常常会问老师“能不能把纸盒上的图案剪下来？”那个想法很不错，于是咱们将有些漂亮图案的纸盒里出来，投放在美工区请参与的小朋友把图案小心地剪下来。而后老师引导幼儿将图案分类，别离粘贴在本子上，如此就变成了自制的画册。孩子能够在区域活动中自由翻阅、摹仿，不仅提高了幼儿的绘画兴趣，也让有了阅读的适应。第二，幼儿在观察包装设计的同时使幼儿有了比较、分类的能力，更激发了幼儿自行设计的欲望。在美工区咱们引导幼儿参与到纸盒改造中来，不仅进展了幼儿的动手能力，更发挥了幼儿的想象力。如在学习童谣游戏《猴子和鳄鱼》后，咱们与孩子一路搜集牙膏盒，通过简单的剪贴画制作了鳄鱼的操作玩具，让幼儿边操作鳄鱼边念童谣，幼儿参与性强，对纸盒的利用意识也一下子有了更高的提升。不仅如此，咱们通过一样的方式还能够用牙膏盒制作中国龙的造型，用能够进行添画、剪贴制作成动物造型进行故事讲述，这些都能够慢慢地教给孩子或让孩子自行创作。三、效果与反思随着教育改革的深切进展，“幼儿、教师和环境”已组成了现代教育的三个大体要素，活动材料对幼儿的影响也愈来愈被人们重视。作为一名幼儿园教师，咱们当前探索和研究的任务就是要学会利用环境和活动材料说话，创设孩子与活动材料能相融合的环境，让孩子们在自主、宽松、和谐的气氛中自然地学习，取得最有效的进展。纸盒在区域活动中的运用不仅丰硕了区域活动环境和材料，通过这些简便的方式让幼儿感受到生活中的美，有些是直观的，有些是能够通过改造的。以下是咱们在纸盒利用的低级阶段取得收获和成效。一、 纸盒的搜集进程中让幼儿感受到了纸盒的包装艺术，不同的线条和图案，不同的字体，不同的大小长短，使幼儿有了搜集的喜悦和成功感，潜移默化中培育了幼儿比较的概念和能力。二、 纸盒在生活中的大量运用使这一操作材料有了数量上的保证，所以咱们能按如实际需要选用盒子。3、 在纸盒的游戏中，幼儿的大小肌肉取得了锻炼，身体各部位的协调能力有所进展和提高。同时在合作性的游戏中，同伴的友好、竞争的意识被激发，使幼儿有了协作向上的行为品质。4、 对纸盒进行改造活动，不仅让幼儿想象力表现力得以充分展现，更提高了幼儿环保意识，激发幼儿的创新意识。纸盒的改造行动还在继续，小小的纸盒还有许多值得利用的地方。如纸盒的个体造型、组合造型转变、纸盒造型及包装设计等等，这些都能有效地进展幼儿的艺术创作表现能力，更好地进展幼儿的动手操作能力。但在游戏中教师还要考虑纸盒搜集的卫生标准，保证孩子的卫生安全。操作中按照孩子的需要和活动特点成立合理的活动规则等等，教师与孩子要一路创新，让这些纸盒更好地为咱们的区域环境、为咱们的孩子进展服务。小纸盒大作用，咱们还将不断的探索和尝试对纸盒的利用创新，让那个生活中不可多得的废旧材料成为咱们环保行动中的主角。巧妙利用纸盒，丰硕区域游戏＜摘要〉《纲要》中指出：提供丰硕的可操作材料为每一个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。活动材料应具有安全易操作的特点并通过操作材料能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的踊跃互动，引导幼儿按照自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑试探，咱们尝试将大量的纸盒作为区域材料投放利用，发觉这种相对原始而大体的材料、具有专门大的教育价值，有利于幼儿的活动、学习与进展，真正表现“一物多玩”的的方针和环保的价值，是咱们的区域游戏更丰硕。＜关键词〉区域游戏材料纸盒丰硕一、问题的提出皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”区域活动的教育功能主要通过材料来表现。区域活动材料越丰硕，形式更多样，幼儿在操作进程中就会变得更伶俐、自信、斗胆。区域活动，为幼儿提供一个加倍宽松、自由的活动空间。在这里，每一个幼儿能够选择自己感兴趣和需要的活动，依照自己的学习方式和进展水平，自主地选择内容和活动伙伴，主动进行探索、学习，能够找到适合自己学习的最佳方式，能够体验到快乐、成功和自信。区域活动具有的这些优越性使得它愈来愈受到人么的重视和广大幼儿园的普遍关注。相对于学科活动、单元主题活动等而言，教师在区域活动中直接参与的成份较少，更多是采用提供材料、创设环境等间接方式对幼儿的学习活动施加影响。因此，区域活动的设计不同于学科活动、单元主题活动、方案教学等设计，主要涉及如此一些问题：开设哪些活动区？如何创设活动区的环境？在活动区中需要投放什么样的材料？如何引导幼儿踊跃开展活动？等等活动区游戏是教育者依据幼儿进展需要设置不同环境和不同材料，有目的、有组织的游戏。具有种类多，利于教师因材施教，便于幼儿自选活动等特点。在培育幼儿自主性、社会性和创造性方面具有极为突出的作用。而在创设活动区游戏为幼儿提供游戏时，咱们应遵循以下原则：一、材料投放的安全性。目的在于保护幼儿的安全健康，这是幼儿园的大体责任，游戏材料的安全性是不容轻忽的。二、材料投放的经济实用性。材料投放要坚持低费用、高效益的经济性原则，节约节约，因地制宜，充分利用社区资源，当场取材。在保证清洁、卫生的前提下，废物利用，一物多用，充分表现物品价值和环保。3、 材料投放的数量。提供足够的可操作材料，为每一个幼儿能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，使每一个幼儿都有探讨的可能。每样材料的数量不必然和办理幼儿的人数相等，但每一个幼儿都应有足够的、在探讨物体的彼此作用和关系中起关键作用的材料。4、 材料投放的丰硕性。材料的投放要给孩子留有想象和创造的空间，以引发幼儿以物代物、以物多用，提高材料的利用价值，并以此来激发幼儿接近材料，能自由的用自己的方式操作、改变、组合他们。五、 材料的层次性。材料的操作由易到难，增加材料投放的层次性。六、 材料投放的趣味性和可探讨性。材料的投放要符合幼儿年龄特点。能引发幼儿兴趣的材料才能引发幼儿产生想摸一摸，探索一下的愿望，想看看它到底能做什么。通过材料投放的趣味性来不断支持幼儿实现自己的想法，增进幼儿与材料的彼此作用。遵循幼儿园提供区域游戏材料的大体原则的前提下，在教育提倡“低投入高效益”的今天，纸盒融入区域活动充当游戏材料的方式无疑是环保、低碳的举措。纸盒的特点及作用正符合区域材料提供的大体原则。纸箱、纸盒质地轻巧，在商品包装上被普遍利用，无论是各类日用品、食物，在你我的生活中几乎随时都可见到，可是大部份的人都将得手的纸箱、纸盒任意抛弃，或是交给回收单位，仔细分析试探纸盒其实也包含着教育的作用。一、 纸盒易搜集纸盒存在于咱们此刻生活的每一个角落：食物、生活用品、家电等包装几乎都是用纸盒包装的，而这些又是生活中必备的。所以每一个家庭都会按期不按期地产生纸盒垃圾。此刻很多家庭的做法是大盒子压扁折叠搜集等待回收，小盒子很自然被丢进垃圾桶。这对咱们搜集纸盒作为区域活动材料提供了便利条件。利用废旧物品是专门好的丰硕区域材料的形式，只要取得家长和孩子的配合，咱们的材料便能源源不断而来，使活动材料有了不断更新的保障，同时也教育孩子要有搜集废旧物品进行改造创新的环保意识。二、 纸盒具有安全性《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园必需把保护幼儿的生命和增进幼儿的健康放在工作的首位。”可见安全工作在幼儿园一日生活中的重要性。一样，在区域材料的制作和投放上，安全性应是第一名的。为幼儿提供活动材料时，应选择无毒、无味、对幼儿无伤害隐患的制作原料，在保障安全的基础上，在考虑材料的包装和制作的艺术性。幼儿园的孩子小肌肉进展已慢慢完善，纸盒是纸质品，具有软硬适中的特点，便于折叠便于改造。只要选择干净、硬度适中的纸盒作为操作材料都能为安全提供保障。3、纸盒具有艺术性此刻的纸盒包装精美，充分表现了艺术的丰硕多彩。不仅在纸盒的造型多样，在图案设计上更是五花八门、花腔百出。这对孩子来讲无疑是视觉上的冲击，在操作纸盒的进程中对孩子在艺术创作和想象力方面有着潜移默化的作用。4、纸盒具有易操作性《纲要》中指出：提供丰硕的可操作材料为每一个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行活动。活动材料还应具有可操作性。通过操作材料能引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的踊跃互动，引导幼儿按照自己的兴趣爱好对客观事物进行动手操作和动脑试探，相对原始而大体的材料、半成品，反而更有可能是多功能的，如此的材料具有更大的教育价值，更有利于幼儿的活动、学习与进展。纸盒是幼儿常见的物品，搜集的纸盒大小不一、形状、颜色各异而且具有多种多样的玩法，充分表现一物多玩的特性，便于激起幼儿的想象及活动兴趣。纸盒显而易见是充当区域游戏材料的实力“选手”，那纸盒具体能应用在哪些区域，有什么作用，能服务于区域游戏并引导孩子做些什么，进展幼儿的何种能力，值得咱们在实践操作中观察探索，尝试研究。一、 研究时刻和研究对象研究时刻：2009年9月——2010年9月研究对象：每一个年级组的一个班研究方式：示范法、实验法、观察法。二、 研究目标在低碳生活的今天，咱们不时地向孩子提倡环保，其实孩子并无真正理解环保的意思，只明白环保就是保护环境，不乱丢垃圾。所以作为教育者咱们应该第一成为环保的使者才能更好地引导教育孩子成为环保小卫士。搜集生活中废旧纸盒、进行DIY或许是节约资源的又一方式，旧物利用不仅让资源重复利用，更能美化了咱们的周围生活。由此在开展纸盒作为游戏材料投放进入区域的同时，咱们要更多的关注纸盒对于幼儿能力进展的增进作用，充分发挥纸盒的作用，让纸盒更好地服务于孩子，服务于区域游戏。四、研究进程和效果咱们发动孩子和家长一路搜集了生活中的废旧纸盒，并将纸盒充分利用到区域活动中，孩子们利用到自己搜集的游戏材料更是兴趣十足，使游戏的开展气氛加倍的活跃。而这材料仓库的“货源”能够说是源源不断的，没必要担忧孩子因为一次操作失误而无法再次尝试。而纸盒的丰硕性使其能与用到许多区域中利用，自但是然丰硕了区域活动的开展，增进了幼儿环保意识的提高和动手能力的进展。一、巧妙置物，让本来材料较多、凌乱的放置井然有序一般家庭里面都有很多废弃的盒子，如香皂盒、牙膏盒、纸巾盒等等。预备剪子、彩色装饰纸、胶水等材料就可以够轻松改造，让纸盒轻松成为区域活动中的亮点，为孩子对废旧纸盒的利用提供了踊跃、有效的示范和指导。而在实践游戏操作中，孩子整理取放玩具、材料、工具时自然有了自觉摆放整齐的适应。（1）美工区：月饼盒置物作为老师一直在考虑一些操作材料和工具如何有序地整齐地摆放。通常的幼儿园都会利用大小不一的塑料筐。其实不同大小的纸盒能够直接拿来改造利用，因为它们本身就有精美的图案包装。中秋节家里吃的最多的是月饼，余下的月饼盒即能够进行小小的改造合理利用。将两个纸盒用订书机固定即能够轻松成为固体胶、剪子、记号笔的栖息地，专门好地引导孩子东西要有序摆放。平时的吃剩的饼干纸盒、牙膏盒也能够进行一样的操作。这点激发了幼儿回家继续操作的欲望，专门好地进展了幼儿的动手操作能力和物品整理能力。（2）其它区域：餐巾纸盒及牛奶外包装盒区域活动材料相对丰硕，盒子的数量也要有必然的保证，才能使材料让幼儿显而易见。餐巾纸盒成了小型游戏材料的安置点。只要将纸盒的顶部沿周围对角剪开，将剪开的部份与周边的盒子用订书机固定便轻松弄定，而且无需另加包装，因为此刻的纸盒上面的图案都是孩子喜欢的喜羊羊等动物卡通造型。如此的操作盒让幼儿取放方便而且便于整理，更让咱们的置物架一目了然，倍加整齐。幼儿自但是然中形成了将盒子摆放整齐的适应，并会图案分类摆放。二、直接操作，成为孩子们感兴趣的游戏材料“本色”的演出也会有专门好的效果。（1） 运动区。纸盒，它能直接利用到咱们的运动区，大小不一、高度不同的纸盒成为孩子练习跳跃、行走、跑步时的障碍物或是跨栏；较大的纸盒折起一边能轻松成为足球场上的的球门，投球场上的篮筐；折起大纸盒的两边固定，纸盒便成为孩子钻爬的空间。这些简单的材料丰硕了室内运动区，利用使幼儿全身协调能力取得充分的进展，让运动变得加倍有趣和简单。（2） 建构区。看见一大堆的纸盒，托班的幼儿自主地会把纸盒沿直线摆放成为火车，小班的幼儿会将纸盒整齐地往上叠放进行叠高的游戏，不同的游戏让幼儿取得了不同的知足，成功感一下子就上了。因为纸盒具有安全轻便易操作的特点，所以对于老师的指导只要随机参与评价即可。游戏中幼儿的合作能力和竞争意识取得了培育，手部的小肌肉取得了进展3、改造计划，使纸盒成为极具创意、实用性的游戏材料（1） 纸盒让区域材料更丰硕小小的纸盒通过老师的改造还能够成为不同的游戏工具，从中进展幼儿的大小肌肉，身体的协调和创作表现得能力。例如益智区，将盒装巧克力的放置台卡在大小适宜的盒子中间，进行适当的颜色标注装饰，放入弹珠和筷子便成为大班幼儿练习利用筷子的游戏工具。通过游戏和老师的指导幼儿能在快乐中掌握正确拿筷子的方式，进展小肌肉的动作。在和同伴对手游戏的同时增强竞争意识和自信心，可谓是一举多得。咱们还将迷宫成立在纸盒当中。立面的小草状的纸片粘贴成为迷宫的障碍现，以动物造型作为操作主角（固体胶的盖子），底部加上吸铁石。可手拿大吸铁石放置在纸盒底部进行操作，运用吸铁石的特性帮忙小动物找到终点。该游戏不仅进展了孩子的小肌肉，使幼儿的手眼协调和控制力也取得了专门好的进展，并对磁铁的特性有了进一步的了解。又如纸盒在角色区或是运动区改造利用。在托小班，纸盒被包装改造成小汽车的造型，在纸盒两头穿线背在孩子的双肩，幼儿便成了小司机，能够开着汽车去“旅游”。孩子们乐于参加这次开汽车的游戏，鲜艳的车身是吸引幼儿的一个原因。