德育研究-教师的职业特征

德育研究—教师的职业特征1德育始终为先！——赵卫山自治区教育工委副书记（正厅级）2一、问题与课题

二、学校育人工作中的问题

三、中小学教师怎样做课题研究3一、问题与课题

4一、问题与课题

二、学校育人工作中的问题（一）形势分析；（二）学生特点；（三）德育工作现状对策；（四）德育工作热点透视。5（一）形势分析惊动党中央的几起触目惊心的严重事件，未成年人中出现了严重的道德危机。61、李鹏总理率二百二十人的经贸团出访欧美。

2、北大的学生盲目崇拜自我。

清华学子眼中的解放军。

73、2003年北京两中学生纵火网吧84、云南大学马加爵事件95、三大恶习：①大声喧哗；②随地吐痰；③不排队。10中央进行专题调研调研的题目是：①文化设施向未成年人开放问题；②青少年的身心健康教育问题；③外来工享受教育资源问题；④网络游戏的开发问题；⑤青少年的违法犯罪问题；⑥班主任工作现状及存在问题。11调研的结果是：……面对新的形势，加强改进未成年人的思想道德建设，已成为关系到国家和民族命运的希望工程，关系上亿家庭切身利益的最大民心工程，是摆在我们面前的一项十分重要紧迫任务。12137、“7.5”事件的根源、过程及影响针刺事件

心理创伤加剧，恐慌情绪剧增。甲型H1N1流感

政府公信力逐渐恢复。14学校德育工作面临新的挑战：1、学校教育界重智育轻德育，重课堂轻社会实践活动依然存在。2、学校德育工作自身存在问题。（1）认识的片面性；（2）德育实施的空泛性；（3）教育方法机械简单；（4）教育内容较薄弱；（5）德育队伍不稳定。15学校德育工作除来自校内教育挑战外，还有来自国际社会，科学技术，网络社会对学校德育工作挑战，因而学校德育工作形势严峻。16（二）学生特点A、少年期的年龄特征1、12-15岁在人生的过程中，这是一个身心变化剧烈的时期；2、初中教育的个体发展任务。B、青年期的年龄特征高中教育的任务17C、尊重—德育工作第一法则1、尊重教育的五个有效策略请学生坐下交谈听学生把话讲完给学生搭个台阶让学生承担角色放学生发挥作用

182、学校德育心理机制

平等期望

机会

评价19（三）德育工作现状及对策

“苦”201、工作任务重2、工作时间长3、压力大4、责任大5、待遇低21如何改善班主任待遇，加强班主任队伍建设和管理，从根本上讲要实现班主任专业化。《道可道非常道》《名可名非常名》《新疆中小学德育科研指导》《中小学班主任工作手册》22（四）德育工作热点透视A、班级管理模式的优化1、量化管理法；2、学生自主管理法；3、小组合作管理；4、激励教育管理；5、德育导师制管理。23B、良好的班风建设1、抓目标；2、抓班干；3、抓舆论；4、抓活动；5、抓典型；6、抓荣誉；7、抓转化；8、抓组织；9、抓制度；10、抓家访。24C、班级文化建设1、班级文化建设从物质层面、精神层面、制度层面加强建设。①物质层面就是教室的布置，做到高雅情趣，让四个墙壁都会说话。②精神层面是班级文化的灵魂和核心。③制度层面：班规就是物质文化精神文化的保证。252、实验室文化量筒量杯量量学识深浅试管试剂试试水平高低将缺点碳化钙化化作两团因子并肩前进与学友并联串联联成一个劲头比翼齐飞26D、主题班会的创新。1、人的创新；2、主题的创新；3、形式的创新。27E、男女异性交往的指导1、交往的原则。2、交往的指导。3、男女生交往过密的指导。4、必须重视的几个情感问题。2829F、学生健康上网引导1、学生上网堵与疏，宜疏不能堵。①大禹治水疏而成功；②教育学生：a、学会选择;b、自我约束;c、加强网络建设开发益智游戏;2、健康上网目标：网为我用，不是网为我困。

健康上网口号：网在我生活中，不是我生活在网中。G、班主任与家长的合作H、学生突发事故的预防和应对30一、问题与课题

二、学校育人工作中的问题

三、中小学教师怎样做课题研究31当前中小学德育科研的一大特点中央8号文件受到各级党委政府高度重视。整体构建学校德育体系（德育目标、内容、途径、方法、管理、评价）的课题受到各级各类学校的青睐。32学校课题研究的三大“怪现象”1、庸俗化，只重形式。2、泡沫化，虚假繁荣。3、运动化，科研运动。教师课题研究的五大问题1、求新求异（眼球科研）2、求全贪大（一步登天）3、跟风追潮（闻风而动）4、论文情结（长篇大论）5、穿凿附会（走向专业）33附：教学过程与课题研究过程的比较（一致性！）教学过程：课题研究过程：确定教学课题确定研究课题制定教学目标制定研究目标确定教学内容确定研究内容构思教学设计与策略形成研究假说设计教案设计研究方案按教学设计程序开展教学按研究方案程序展开研究及时获取反馈信息、调整教学及时获取反馈信息、调整研究检测教学效果，获取评价信息检测研究成果的确切性有效性反思，调整教学设计结题，发现后续研究方向34主要讲四个方面内容A、确定研究课题；

B、制定课题方案；C、几种研究方法；D、做好研究结题。35A、确定研究课题

（一）选题原则1、是否值得研究创造性：研究对象新、研究视角新。中学生行为规范的研究小学生生字抄写遍数与学习生字成绩关系的研究36科学性：

利用气功提高学生智力的研究洗头的频率与个人成就的相关研究实践价值和理论价值：

小学生穿布鞋和穿皮鞋比例的调查研究效益性：…2、是否能够研究——可行性：

农村中学教育综合改革的研究现代文化媒体对青少年思想品德影响的研究开发大脑潜能的研究让邓小平理论进课堂的研究37（二）选题要特别注意的问题1、立足于本职工作（在研究中工作，在工作中研究）2、立足于平时积累3、立足于个人特点（模式）4、从小处着手5、注意对日常教育现象进行反思黑格尔：“凡现实的都是合理的”恩格斯：“凡是存在的都是应该灭亡”6、选题不要一味求新38B、如何制定课题方案（一）课题名称的表述（二）研究的背景和意义（为什么要研究）（三）研究对象和范围（界定）（四）研究内容（研究什么）（五）研究方法（怎样研究）（六）研究的步骤和进程（七）研究成果形式（论文、报告、教材……）（八）经费预算与设备条件39（一）课题表述常见的问题1、需要解决的问题不明确语文教学中读写思的研究新的教学手段开发和采用的研究实施开放式教学培养创新精神的研究高中物理教学中增加实践环节，培养创新能力的研究指导学生学习方略优化学生学习行为的研究和实验402、课题名称外延太大，研究对象不清楚关于素质教育的评价体系的研究教学心理学应用研究教学方法的研究3、研究范围不清

学校课程建设研究学科教学中渗透环境教育的研究41

课题名称尽量表明三点：研究对象研究内容研究方法初中生物学教学现状的调查研究初中生物学评价改革的实验研究小学教育性评语的实验研究42（四）研究内容

（或本课题需要解决的问题）研究计划的主题回答研究什么的问题阐明研究对象分哪几个部分组成例1、学生上课不积极举手发言的问题43

学生上课不积极举手发言的问题积极提问学习兴趣问题学生预习效果教师课堂激励AB学生心理问题CCADB

积极发言学习兴趣问题学生预习效果教师课堂激励B学生心理问题CCADB上溯即是问题的归因过程下溯即是寻找解决问题的意义

44例二：“指导学生学习方略优化学生学习行为研究和实验”学生心理激励方式的研究对中学生学习策略模式的评价和改进的研究对中学生应养成良好的学习习惯的研究对中学生课前预习的研究对课堂学习方法的研究对课后复习方法的研究对课后作业方法的研究对解题思维的研究课堂目标教学渗透学习策略指导的研究45例三：“中小学心理健康教育指导和管理的实践研究”心理健康教育指导中心职能的研究心理辅导教师队伍建设及管理的研究学校心理咨询室的建设及运作的研究心理健康教育教研活动的研究学校心理健康教育评估的研究46C、几种常用的研究方法（一）问卷调查法（二）实验法（三）观察法（四）案例法（五）问题研究法（六）行动研究法（研究思路、研究思想、研究方式）47（一）问卷法1、问卷的结构：指导语、个人基本情况、调查题2、问卷的类型：开放式、封闭式开放式：说说您对…的看法封闭式：选择题、是否题、等级式48选择题：您这次考试成绩不理想的原因是什么？A、能力差B、没努力C、老师不行D考试时粗心是否题：您喜欢…吗？A、是B、否等级式：（态度情感方面）三等式您对…教师A、喜欢B、无所谓C、不喜欢五等式非常喜欢、比较喜欢、无所谓、比较讨厌、非常讨厌493、问卷设计的要求例1、您认为素质教育有何意义？例2、您认为学生负担重不重？例3、您父母支持您参加…课外小组吗？例4、…教师是否经常带领我们研究教学中难点问题？①问题的语言要通俗、具体、准确例5、有的同学上课前先预习一下，你是不预习、很少预习、老师布置预习就预习、经常预习②问题不能带有暗示性的语言50③备选答案要按一个标准分类④备选答案之间的距离要大致相等您在上课前，A、不预习B、有时预习C、经常预习例6、晚上，您通常睡觉时间是：A、8点前B、9点前C、10点前D、其它⑤备选答案应该穷尽⑥避免提出对方产生顾虑或无从回答的问题51例6：你认为中学生应该谈恋爱吗？你班有多少同学谈恋爱？你谈过恋爱吗？例7：该教师课前准备是认真充分的非常赞同、同意、一般、不同意、反对效度题：我从来没有说过慌很不符合、不符合、有点符合、符合、很符合52（二）观察法观察法的类型：自然观察与实验室观察（是否在自然状态下）观察的可靠性：箭头中间的两条直线长度一样吗？中间紫蓝色的圆大小一样吗？53（三）实验法教育实验的特点：实验环境的自然性实验变量的无害性实验过程的长期性三种变量：自变量因变量无关变量实验法成功的关键在于无关变量的控制。优点：可主动设置条件、可以重复验证、便于量上的统计。缺点：变量数量的限制、测量工具的限制、研究人员的限制。54常见的无关变量：被试的态度因素生长成熟因素测量的安排实验设计的类型：

单组实验、等组实验、轮组实验55（四）案例法（五）行动研究从研究目的看，是“为行动而研究”从研究对象看，是“对行动进行研究”一条龙服务：把研究问题和解决问题结合起来从研究环境看，是“在行动中研究”从研究人员看，是“行动者进行研究”从研究范围看，是研究者行动所涉及的范围从研究进程看，是边行动边调整从研究结果看，是行动的改进发展学生行动的改进和发展；教师行动的改进和发展56设想计划反思观察行动修订计划再行动再反思再观察行动研究螺旋图57以师爱化解学生对学校生活的恐惧一、问题的发现：P在校内外表现反差大二、问题的症结：解读P三、问题的解决：转变P1、对策与方案2、方案的实施3、实施的效果四、反思与讨论58六、研究报告的撰写1、标题

一般不超过20各字，超过可用副标题2、摘要（内容介绍)3、前言（或问题的提出）

研究什么、为什么研究4、研究过程

样本选择、研究方法、研究步骤5、研究结果或研究成效6、问题及讨论7、参考资料59“扩大词汇量培养学生语言能力的研究”研究过程：1、立足课堂，提高课堂教学效率；2、积极营造学习英语的氛围；3、组织学生积极参加各类比赛活动；4、全面提高教师素养。

60四、做好研究结题（一）课题结题的要求1．总结并表达科学研究的新成果。

新成果是课题的价值所在。课题结题工作就是要科学而准确地总结和展示研究的新成果。2．利于他人的评价。

课题成果是给同行的研究者看的，他们会对选题的意义、研究的背景、提出的假设、研究选题的科学性等环节进行评价。

61（二）写好结题报告结题报告是科研论文，是研究工作全过程的缩影，是科研成果的真实记录。1．写好结题报告的原则（1）精确性。（2）客观性。（3）确证性。（4）逻辑性。（5）简练性。（6）可读性。622．结题报告的写法（1）题目（title）（2）摘要(abstract)（3）关键词(keywords)（4）前言(foreword)（5）方法(method)（6）结果（results）（7）讨论（discussion）（8）结论（summary）（9）参考文献（references）（10）附录（appendix）63（1）题目（title）题目是科研论文内容的高度概括，是科研论文的灵魂和核心，也是编制索引、查阅文献的重要线索。评价题目的标准一是准确二是简洁三是新颖64（2）摘要(abstract)摘要是研究报告的高度浓缩，是全文的缩影，它包括的内容应与论文本身有同样多的信息，应当以最概括、最简洁的语言写出，内容包括本课题所在解决的问题、方法、以及获得的结果和结论。摘要的内容一是回答为什么。二是回答做了什么。三是结论及其价值和意义。

字数是正文字数的5%左右。65（3）关键词(keywords)

关键词是科研论文中起关键作用，最能说明问题的、最能代表内容主题或特征的词或短语。适应国际上联机检索文献的需要。关键词一般选3—5个词，在文中出现率最高。66（4）前言(foreword)

前言也称引言或问题的提出，是报告的开场白。前言中一般要说明研究的意义及题目产生的过程，提出问题的假设。基本内容说明该项研究工作的缘由和价值；综述前人研究成果；阐明本研究的目的、研究假设、意义等。67（5）方法(method)

方法主要在说明研究设计，如研究设计有独到之处，或有创意，则应多花些笔墨，介绍这些对传统方法有突破的新方法。另外，在方法中对技术路线的介绍必不可少，其中包括：①被试；②测量工具；③实验程序。68（6）结果（results）结果主要指的是统计结果，也就是原始材料经过统计后，以图、表形式表示出实验的结果。结果必须真实、客观；对于结果中图、表配以文字解释。69（7）讨论（discussion）

讨论是根据研究结果对所要解决的问题给予回答，并指出假设的可靠性。对实验的程序、所用的仪器、及进一步研究提出修改意见或建议；方法上的突破可以将方法单独列出；数据分析要有所侧重，不重复分析。70（8）结论（summary）

结论是说明本研究证实了或否定了什么假设。结论一般以条文形式，用简短的语句表达出来。注意的问题：简短、扼要；以条文式；不要举例说明；不要具体内容；不得任意拔高；要实事求是，不要牵强附会，要自然。71（9）参考文献（references）参考文献是指与论文有关的重要文献。凡引用了他人的材料、数据、论点的报告，均应注明出处，既方便他人查找、考核，也反映出作者严肃的科学态度，尊重他人的成果。包括文献的题目、作者、书刊名、出版社、出版时间及版次，如是书籍，要写明具体页码，以便查找。72（10）附录（appendix）包括使用工具（问卷、试题）、原始数据、实验观察记录等不适宜放入正文中的资料，列入附录之中，以资查证。73其它几种类型论文（报告）结构教育调查报告题目、署名、导语、主体、结束语和建议；教育实验报告题目、署名、问题提出、实验设计、实验过程、实验结果、讨论、结论和参考文献；经验总结型论文做法、效果、体会。每部分位置灵活，孰前孰后可视内容轻重而定。74昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；

众里寻它千百度，蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。75中美教师对一个孩子的不同评价女儿进入高中后，我算是领教了什么叫“高考战车”。我和女儿从容谈话的时间急剧减少。在女儿上高二时，没有和我商量，她告诉我“要分文理科班了，我报了文科”。

在理性上，我是坚决反对中学分什么“文”、“理”班的，一个十六、七岁的孩子，怎么可能对自己“适于”学什么作出正确判断呢？我小心翼翼地问女儿：“你为什么这样选择呢？”女儿说：“老师说我没有数学脑子……”

76这话让我怒火中烧，一个为人师者，怎么可以这样摧毁学生的自信呢？

尽管我对女儿很有信心，觉得她是一个心智很正常的孩子，品行也没有什么必须矫正的缺陷，但她的理科成绩确实有江河日下的趋势，老师对女儿的评价开始影响我，我自己都能感到在给女儿打气时有些言不由衷了。

终于有一天，女儿迟疑地对我说：“爸，我厌学了……”

“是吗？”我沉默无语，内心涌起一片可怕的绝望，她曾是一个多么快乐和不甘人后的女孩儿呀……

77我把女儿送到了美国。但是，几乎丧失了学习自信的女儿在新的环境里会怎样呢？我简直不敢想下去，并且做好了女儿再上两年高中的思想准备。

仿佛在验证我的预计一样，进入美国高中没两天，女儿就在邮件中告诉我，“大量的单词听不懂，所有的计算、作图都用计算机，我都不会……”第一次美国历史课考试女儿竟得了个“F”。我心情沉重，但别无退路，“这是正常的适应期，你一定会挺过去的！”听天由命吧！

不久，似乎奇迹发生了。女儿那边好消息不断传来，“突破”先从法语开始，女儿首次得了满分！女儿说，一次法语课，有别的老师进来找我们的老师，我们老师正忙着，她就跟我聊了两句，我们老师过来以后说“她刚从中国来”。那个老师说“我知道”。我们老师又说“刚来，法语就已经得100分了”。那个老师感叹：“MyGod！”这声惊叹让女儿心花怒放。很快，她的化学又开始频频获满分。

78女儿的每次邮件，都要写几句老师对她的评价。让我惊奇的是，这些评价无一例外是赞扬，而且往往是在全班同学面前大声地赞扬。这些赞扬有点像兴奋剂，不知为什么，女儿开始自信得让我感到陌生。

3个月过去，女儿不经我同意，干脆地告诉我“准备今年就申请大学”，她甚至已经试着考了一次“托福”。

女儿真的开始申请大学了。她告诉我其中一个必要程序是中学老师的推荐信。

我大大地担心起来，以往国内老师对女儿的评价言犹在耳，女儿刚刚在美国学校里呆了几个月，美国老师怎么可能了解一个中国孩子呢？

79又过了一段时间，我接到厚厚的一封信，是女儿从美国寄来的。打开一看，是4件美国老师给大学的推荐信！我迫不及待地开始读，一种从未有过的震撼油然而生——

法语老师的推荐信

斯蒂芬去年10月到沙龙高中读书，我教她法语。法语对她来说是一门全新的课程（她的第二外语），同时她不得不掌握英语（她的第一外语）。

她在沙龙高中的第一周，就问是否可以放学后留下，让我教她以前没有学的功课。令我惊奇的是，斯蒂芬在一个小时内就都学会了。她不时地展示她的语言天赋，在班里成绩最好（从开学第一天起，她的分数没有低于A的）。她对细节和微妙的语法差别有敏锐的目光，能成功地记住新词汇并在文章中创造性地运用。斯蒂芬学习勤奋、自觉，总是认真完成作业，以自己的努力和精确超出我的预期。

斯蒂芬是成熟、友好的女孩。她在小组中做得也不错，我经常看见她给同学讲解难题。另外，我们课下经常交谈，她既和我分享她的经历，又喜欢问我有趣的问题。

我相信，斯蒂芬在大学里会继续在个人学术方面取得进步，获取成功。她是宝贵的财富。我毫无保留地推荐她。

80亲切、自然和对学生细致的观察，竟使我这个看惯了“套话”的人一时间感到既新鲜又温暖，评价可以这样写的呀！

数学老师的评语

我很高兴写这封信，并以我的名誉担保。学习期间，斯蒂芬不仅勤学好问，而且富有同情心。

斯蒂芬经常以自己优雅而且具有创造性的方式解决难题、完成数学证明。在校期间，斯蒂芬为了得到问题的答案，通常比别人回家晚，有时候她也在学校里帮助别的同学。

学生们尊重她的文静和才智以及她解释问题时的耐心。有斯蒂芬做学生我很高兴，她在任何校园都会受到珍视。为上述及更多原因，我向贵校推荐斯蒂芬。

81我简直不敢相信自己的眼睛，女儿竟有数学“特长”？还能“优雅”而“创造性”地解决难题？！她不是“没有数学脑子”吗？

英文老师的评语

斯蒂芬从不在没有准备的情况下进行学术辩论。她的准备总是全面而准确。斯蒂芬付出的代价是时间和努力，这在她优秀的作业中有所反映。

斯蒂芬不仅仅是学术机器，她对学习感到兴奋。有的学生仅仅是搜集信息，而斯蒂芬在探索智慧。她所做的是把不同的想法结合起来，把众多概念放在一起。她不怕在解决难题时碰壁。我很喜欢像她这样有毅力的学生。她能适应高水平的大学学业吗？我以性命担保她行。对此，一秒钟都不应该怀疑！

人格的力量，这就是全部。这就是麦粒和谷壳的区别，这就是斯蒂芬的内在。不自负，不自私，不虚伪，她是积极向上的女孩，能够明辨是非。

斯蒂芬勇于对自己的行为承担责任，她知道如何关心别人，她不贬低别人，也不利用别人。她尊重人，对人公平、体贴。她具有人格的力量。

82英文老师对女儿的评价让我目瞪口呆，有哪位老师会对一个学生的品质“以性命来担保”？！无论对学业上的特点描述，还是对内在人格的观察，甚至对女儿未来的预期，这位有博士学位的老师都远远超过了我这个父亲———我感到惭愧，以这样宽阔的视野对一个孩子作出评价，对我，对中国的教育文化来说都是陌生的。

指导老师的评语

去年10月的一天，斯蒂芬来到沙龙高中，我很快被这个女孩的沉着、聪慧所震惊，开始关注在她身上会发生什么。

斯蒂芬表现得很完美。在我做顾问的经历中，还没有听说过有外国学生比她更快地完成了学术转型。谦虚的斯蒂芬甚至不愿意接受她应得的高分数。数学和其他理科方面的科目对她来说很轻松，遥遥领先于她的同班同学。她喜欢语言，学起法语来是个明星。然而在英语和美国历史方面，她的阅读和写作水平还需要努力。她的所有老师都有共同的想法，“她太不可思议了，请再给我们20个像斯蒂芬这样的学生！”他们一致赞扬她的勤奋、学术好奇心、专心学习和愿意帮助小组中其他同学的行为。平时斯蒂芬在课堂上很安静，但一被叫到回答问题时总是清楚无误，显示出极强的理解力。我有充足的理由相信，她在美国有竞争力的大学里会非常成功。

斯蒂芬是个不同寻常的女孩。她独立、灵活，非常善于适应生活中的变化。她以乐观的态度看待将来在大学的学习。尽管她想念父亲、其他亲人和在中国的朋友，但她肯定对大学的挑战有准备。在沙龙高中的极短时间里，她就证明了自己是优秀的学生，是积极进取、善于接受挑战的女孩。

我满怀热情地赞同最具竞争力的大学接纳她。

83读完这些老师极具个性的评价，那个“没有数学脑子”的、只能上文科班的、垂头丧气感到“厌学”的女儿，消失了；取而代之的是一个看起来正全面获得进展、甚至有点出类拔萃的女儿！仅仅三、四个月过去，女儿的学习状态和自信简直就像换了一个人，是什么起了如此奇妙的催化作用？

我想说，是不同的评价标准使然！处在学习过程中的学生就像一杯没倒满的水。在中国老师这里，通常看到“一半是空的”；而在美国老师那里，却总是看到“一半是满的”。

我已不在乎这些评价对大学录取女儿会产生什么影响，但我问女儿，是不是永远不会忘记，曾经有一个叫科林斯的老师在评价她时说——“我以性命担保她行，对此一秒钟都不应该怀疑！”

女儿热烈地回应：“Yeah！！”

84第一节活塞式空压机的工作原理第二节活塞式空压机的结构和自动控制第三节活塞式空压机的管理复习思考题单击此处输入你的副标题，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点。第六章活塞式空气压缩机

piston-aircompressor压缩空气在船舶上的应用：

1.主机的启动、换向；

2.辅机的启动；

3.为气动装置提供气源；

4.为气动工具提供气源；

5.吹洗零部件和滤器。

排气量:单位时间内所排送的相当第一级吸气状态的空气体积。单位：m3/s、m3/min、m3/h第六章活塞式空气压缩机

piston-aircompressor空压机分类：按排气压力分：低压0.2～1.0MPa；中压1～10MPa；高压10～100MPa。按排气量分：微型<1m3/min；小型1～10m3/min；中型10～100m3/min；大型>100m3/min。第六章活塞式空气压缩机

piston-aircompressor第一节活塞式空压机的工作原理容积式压缩机按结构分为两大类：往复式与旋转式两级活塞式压缩机单级活塞压缩机活塞式压缩机膜片式压缩机旋转叶片式压缩机最长的使用寿命-

----低转速（1460RPM），动件少（轴承与滑片），润滑油在机件间形成保护膜，防止磨损及泄漏，使空压机能够安静有效运作；平时有按规定做例行保养的JAGUAR滑片式空压机，至今使用十万小时以上，依然完好如初，按十万小时相当于每日以十小时运作计算，可长达33年之久。因此，将滑片式空压机比喻为一部终身机器实不为过。滑(叶)片式空压机可以365天连续运转并保证60000小时以上安全运转的空气压缩机1.进气2.开始压缩3.压缩中4.排气1.转子及机壳间成为压缩空间，当转子开始转动时，空气由机体进气端进入。2.转子转动使被吸入的空气转至机壳与转子间气密范围，同时停止进气。3.转子不断转动，气密范围变小，空气被压缩。4.被压缩的空气压力升高达到额定的压力后由排气端排出进入油气分离器内。4.被压缩的空气压力升高达到额定的压力后由排气端排出进入油气分离器内。1.进气2.开始压缩3.压缩中4.排气1.凸凹转子及机壳间成为压缩空间，当转子开始转动时，空气由机体进气端进入。2.转子转动使被吸入的空气转至机壳与转子间气密范围，同时停止进气。3.转子不断转动，气密范围变小，空气被压缩。螺杆式气体压缩机是世界上最先进、紧凑型、坚实、运行平稳，噪音低，是值得信赖的气体压缩机。螺杆式压缩机气路系统：

A

进气过滤器

B

空气进气阀

C

压缩机主机

D

单向阀

E

空气/油分离器

F

最小压力阀

G

后冷却器

H

带自动疏水器的水分离器油路系统：

J

油箱

K

恒温旁通阀

L

油冷却器

M

油过滤器

N

回油阀

O

断油阀冷冻系统：

P

冷冻压缩机

Q

冷凝器

R

热交换器

S

旁通系统

T

空气出口过滤器螺杆式压缩机涡旋式压缩机

涡旋式压缩机是20世纪90年代末期开发并问世的高科技压缩机，由于结构简单、零件少、效率高、可靠性好，尤其是其低噪声、长寿命等诸方面大大优于其它型式的压缩机，已经得到压缩机行业的关注和公认。被誉为“环保型压缩机”。由于涡旋式压缩机的独特设计，使其成为当今世界最节能压缩机。涡旋式压缩机主要运动件涡卷付，只有磨合没有磨损，因而寿命更长，被誉为免维修压缩机。

由于涡旋式压缩机运行平稳、振动小、工作环境安静，又被誉为“超静压缩机”。

涡旋式压缩机零部件少，只有四个运动部件,压缩机工作腔由相运动涡卷付形成多个相互封闭的镰形工作腔，当动涡卷作平动运动时，使镰形工作腔由大变小而达到压缩和排出压缩空气的目的。活塞式空气压缩机的外形第一节活塞式空压机的工作原理一、理论工作循环（单级压缩）工作循环：4—1—2—34—1吸气过程

1—2压缩过程

2—3排气过程第一节活塞式空压机的工作原理一、理论工作循环（单级压缩）

压缩分类：绝热压缩：1—2耗功最大等温压缩：1—2''耗功最小多变压缩：1—2'耗功居中功＝P×V（PV图上的面积）加强对气缸的冷却，省功、对气缸润滑有益。二、实际工作循环（单级压缩）1.不存在假设条件2.与理论循环不同的原因：1）余隙容积Vc的影响Vc不利的影响—残存的气体在活塞回行时，发生膨胀，使实际吸气行程（容积）减小。Vc有利的好处—

（1）形成气垫，利于活塞回行；（2）避免“液击”（空气结露）；（3）避免活塞、连杆热膨胀，松动发生相撞。第一节活塞式空压机的工作原理表征Vc的参数—相对容积C、容积系数λv合适的C：低压0.07-0.12

中压0.09-0.14

高压0.11-0.16

λv＝0.65—0.901）余隙容积Vc的影响C越大或压力比越高，则λv越小。保证Vc正常的措施：余隙高度见表6-1压铅法—保证要求的气缸垫厚度2.与理论循环不同的原因：二、实际工作循环（单级压缩）第一节活塞式空压机的工作原理2）进排气阀及流道阻力的影响吸气过程压力损失使排气量减少程度，用压力系数λp表示：保证措施：合适的气阀升程及弹簧弹力、管路圆滑畅通、滤器干净。λp

（0.90-0.98）2.与理论循环不同的原因：二、实际工作循环（单级压缩）第一节活塞式空压机的工作原理3）吸气预热的影响由于压缩过程中机件吸热，所以在吸气过程中，机件放热使吸入的气体温度升高，使吸气的比容减小，造成吸气量下降。预热损失用温度系数λt来衡量（0.90-0.95