的中班科学活动教案集合7篇

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中班科学活动教案篇1

活动目标：

⒈让幼儿通过亲自参加活动，知道自己身高、体重的改变，懂得自己的身体是在不断生长的。

⒉培育幼儿能够关怀自己的身体改变，进展自我意识。

⒊学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

⒋在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

⒌激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

幼儿入园时的身长图和体重表。

活动过程：

(一)出示幼儿刚入园的身长图和体重表，引起幼儿观测，并进行争论。

⒈这些图片上的娃娃是谁?(贴有照片的.幼儿形状)

⒉上面有些什么?(表示身高的竹子和体重的小称砣)

小结：这些都是我们刚上幼儿园时保健老师给我们量身高，称体重的表，上面的一根竹子和一个小砣就表示那时我们的身高和体重。

(二)通过操作活动对比，让幼儿感知其中改变，了解自己在长大。

⒈小伙伴，现在你们的身高和体重有没有改变?

⒉请幼儿现场量身高称体重，再贴上表示身高的竹子和小称砣。

⒊请幼儿在观测对比，了解其中改变。

小结：刚才我们发觉小伙伴在原来的竹子上又加上了一根小竹子，竹子越长越高，说明小伙伴长高了，小称砣越来越多，说明小伙伴变重了。我们长大了。

(三)通过争论，知道我们长大了，学会了很多本事。

“现在，我们长大了，在幼儿园学会了哪些本事?”(从生活自理技能、学习、游戏等方面去争论)

小结：我们长大了，学会自己吃饭，能高兴奋兴上幼儿园，会讲故事，会念儿歌，拍皮球，玩各种游戏，今后我们还会长大，学会更多的本事。

(四)亲子活动

建议家长在家中一角，为孩子做两颗生长树，一棵记录身高的改变，一棵记录体重的改变，并定期为孩子测量。

活动评价：

⒈知道自己在不断地长大；

⒉逐步学会关注自己身体的改变。

活动反思：

新《纲要》强调：“科学教育应亲密结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的阅历，激发了幼儿活动的爱好。通过提供多种幼儿身边熟识的操作材料进行操作、观测、猜想、思索中体验、猎取有关的知识阅历。

中班科学活动教案篇2

活动目标：

1、在感知葵花籽宝宝的基础上，引导幼儿大胆表述葵花籽宝宝的特征。

2、初步了解葵花籽宝宝种子的作用，知道一粒种子能长出很多果实。

3、能积极地参与探究葵花籽种子的活动，对活动有深厚的爱好。

4、通过各种感官的参加，探究向日葵成长的改变过程。

第一教时

活动预备：

各种种子假设干、课件、自制向日葵一棵、小篮子、牛奶瓶、录音机、磁带等。

活动过程：

一、认识葵花籽种子。

1、找葵花籽师：我是种子妈妈，今日带来了很多种子宝宝。现在我就想和葵花籽宝宝做游戏，请你们找一些葵花籽宝宝放进篮子里好吗？〔幼儿找葵花籽宝宝，边放音乐〕

2、认识葵花籽。

〔1〕师：葵花籽宝宝长得什么样呀？〔幼儿自由说说，回答〕

〔2〕师：葵花籽宝宝里面还藏着小奥秘呢？〔请幼儿剥葵花籽探究〕

〔3〕老师小结：葵花籽呀一头尖尖的，一头圆圆的，摸起来硬硬的，里面还有瓜仁呢。

二、了解葵花籽种子的生长过程。

1、师问：谁知道葵花籽是从哪里来的？

2、幼儿自由说说。

3、师：小伙伴说了那么多，那它究竟是从哪里来的呢？瞧，〔出示图片〕

〔1〕我们先把葵花籽种子放在泥土里，给它浇点水。

〔2〕过了段时间，葵花籽渐渐地发芽了。

〔3〕再过一段时间，就长成了一棵小小的向日葵。

〔4〕渐渐地，向日葵在太阳公公的照耀下长大了。这样一粒种子长出了很多葵花籽宝宝。〔出示自制向日葵，进一步理解1和很多的关系〕

4、师：小结：其实呀，除了葵花籽宝宝是种子，还有很多各式各样的种子宝宝，也都是这样的

5、用身体动作来表现葵花籽宝宝的生长过程。〔幼儿有节奏地随音乐表演〕

三、玩游戏——摇摇瓶。

1、师：葵花籽宝宝呀很淘气的，它还想和我们玩摇摇瓶的游戏呢。请小伙伴把葵花籽装进瓶子里，然后把瓶盖子盖紧。〔幼儿操作，边放音乐〕

2、师：摇摇瓶做好了吗？我们来摇一摇，会怎样的？〔幼儿。。〕似乎什么声音啊！〔幼儿〕是呀，它还有一个唱歌跳舞的本事呢。

3、〔出示节奏谱〕*****〔幼儿练习二拍子节奏〕

4、幼儿舞蹈出场。

课后小记：

幼儿思维的主要特点仍是以详细形象性思维为主，抽象规律思维开始萌芽，因此我从物质预备上，突出了幼儿的详细形象思维的特点，都是让幼儿在与直观的物质材料互动的基础上获得阅历的，并概括出事物的明显特点。

第二教时

活动预备：

阅历预备：有初步的按改变排序阅历，了解平常吃的葵花籽是向日葵的种子，并和老师一起收集葵花籽制作的食品和物品等。

物质预备：教具：向日葵生长过程的故事。学具：幼儿每人一套向日葵生长过程的图片。

活动过程：

一、观看向日葵动画故事，了解向日葵生长过程。

1、幼儿争论：葵花籽是哪里来的呢？〔老师出示向日葵的生长图片，但无顺次〕

2、幼儿自由排图，了解向日葵的生长过程。

师：我们每位小伙伴桌上都有一套向日葵生长过程图，请你看一看，你认为这些图怎样排列更合适，请你把它按顺次排下来。

提问：你是按什么顺次排列的？〔老师请不同排列顺次的几名幼儿到前边把结果展示在黑板上〕

3、观赏故事，进一步了解向日葵的生长过程。

师：究竟谁排得正确呢？老师这里有一个小故事，名字叫向日葵的一生，你们边听边看，看一看哪种排列方法是对的。〔老师边讲故事，边出示图片，视听结合，使幼儿了解排列顺次〕

〔1〕争论：向日葵是怎样长大的呢？指着自己的图说一说。

二、品尝向日葵种子食品，感知向日葵与人们的关系。

师：葵花籽的食品吃起来会是什么味道的呢，我们一起尝一尝吧！

1、幼儿和老师一起品尝葵花籽制作的食品，边品尝边沟通食品的味道，老师引导幼儿不糜费食物。

2、争论：向日葵种子做的`食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？

三、种植向日葵的种子。

连续幼儿探究向日葵的爱好留小任务：春天到了，咱们班有这么多向日葵的种子，我们一起来种一种，看一看究竟是不是根据咱们知道的过程长大的，我们要细致的记录它们的生长改变过程，做一个最棒的小小记录员。

课后小记：

引导幼儿在试验、参观、谈话、争论等多种形式的活动中，充分感知、观测、操作和思索，关注幼儿的活动过程，主动猎取有益阅历，促进幼儿主动探究，激发幼儿对科学的积极情感和正确立场。本着这一思想，我在选择教育方法的时候，突出整合观赏、谈话、试验等方法，突出幼儿多种感官的参加，达到突破教育的重点与难点的效果。

中班科学活动教案篇3

设计思路：

在一次晨间谈话中，有一位小伙伴问我：“老师，老师，在我家的房间里，放着一盆鲜花，为什么阳台的鲜花生命力强，房间的鲜花生命力弱。”告知他这跟水份、空气、温度的.关系有亲密的联系。于是，我开展了科学活动“空气”。

活动目标：

1、通过尝试活动，让幼儿感知空气看不见、摸不着的特点。知道空气处处都有，无处不在。

2、培育幼儿学习探究事物的简约方法，提高动手技能。

3、激发幼儿对小试验的爱好。

活动重点：

通过试验活动，感知空气的存在。

活动难点：

通过活动，让幼儿感知空气看不见、摸不着的特点。

活动预备：

塑料袋、空瓶子幼儿人手一份，大脸盆每组一个，玻璃杯假设干个，蜡烛每组一支，干毛巾假设干条。

活动过程：

一、导入部分

老师做深呼吸，幼儿也仿照做深呼吸。

问：我们用鼻子吸到了什么？空气哪儿？能用眼睛看到吗？

二、尝试活动〔1〕：“装空气”

1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由捉空气。

〔告知幼儿先张开塑料袋，然后再捏紧袋口〕

提问：在什么地方捉到空气？

小结：空气在我们四周，处处都有，无处不在。

2、争论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？

4、小结

三、尝试活动〔2〕：瓶装水

〔幼儿每人一只瓶子〕做试验。

问：当瓶口放入水中，瓶口会有什么改变？

〔瓶口会泡泡冒出〕

四、尝试活动〔3〕：手帕的改变

1、1——2名幼儿做试验，其余幼儿观测〔杯子里空空的〕

2、争论：将干毛巾塞进玻璃杯底，再倒扣压下水下，毛巾会怎么样？

〔幼儿试验〕

3、毛巾为什么没有湿？

4、将毛巾放入杯底，倾斜放入水中，会有什么改变？

5、毛巾为什么湿了？

五、尝试活动〔4〕：烛光的改变

延伸活动：

将一包湿豆放入密封的袋子里，观测它们的改变。

中班科学活动教案篇4

活动目标：

1、了解磁铁的一些基本特性，产生继续探究的欲望。

2、情愿记录试验结果并与同伴沟通。

3、初步了解磁铁的广泛作用。

活动预备：

1、幼儿〔幼儿食品〕自己认为能被磁铁吸住的各种物品

2、磁铁记录板、纸、笔

3、老师预备的能被磁铁吸住的物品：如剪刀、铁夹、铁钉、回形针、图钉等。

活动过程：

一、导入。

通过一些有趣的演示〔如纸娃娃在玻璃上跳舞〕引起幼儿进一步探究的欲望。

二、介绍自己预备的材料。

师：刚才，我们在玩磁铁的时候发觉磁铁能使纸娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇妙，磁铁的本事可真大呀！小伙伴们都找来了很多认为可以被磁铁吸住的东西，请介绍一下好吗？

幼儿逐个介绍。

三、做试验并记录试验结果。

这些东西真的能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试试。老师这里也预备了一些东西，你们试过自己预备的东西后，也可以试试老师预备的东西，别忘了把你做的每个试验记录下来。

幼儿操作，老师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发觉了什么，是怎样记录的，有的孩子画“o”表示物体能被磁铁吸住，画“*”表示不能被磁铁吸住。

四、沟通试验结果。

师：你们发觉什么东西能被磁铁吸住？并展示幼儿介绍自己的'试验结果，老师把能被磁铁吸住的东西摆在桌子上，并告知幼儿，这些东西都是金属物品。

五、情境表演。

让幼儿运用磁铁的作用来解决日常生活中的一些问题。

如：帮“奶奶”找掉在地上的针；帮“妈妈〔妈妈食品〕”取瓶中的图钉；玩“钓鱼”游戏等，进一步了解磁铁的基本特性。

延伸活动：

在生活中查找磁铁的伙伴，进一步了解磁铁的广泛作用。

师：做了那么多的试验，我们发觉易拉罐、图钉、锁、剪刀、回形针等都是磁铁的伙伴，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中，还有什么东西也是磁铁的伙伴呢？那些东西里用到了磁铁？磁铁在这些东西中是做什么用呢？

幼儿回答。

老师总结谈话。

中班科学活动教案篇5

活动领域：科学

设计思路：

随着社会的进展，幼儿各种玩具商业化，电子化，幼儿失去了许多动手操作的机会，再加上家长的溺爱包办心理，幼儿动手操作的技能，以及依据自己的思路动手操作的技能的'进展都受到了肯定程度的限制。在当下社会我们不是让幼儿学会多少汉字多少数字，而是培育幼儿的动手技能，思维的想象制造的技能，以及积极主动探究的求知的欲望，因此我设计了此节教育活动，让幼儿在做中学，在做种求进展。

活动目标：1、引导幼儿通过玩色，在熟识三原色的基础上认识桔黄、绿色和紫色。并能自己调配颜色。

2、激发幼儿对科学活动的爱好。

3、培育幼儿学习做简约的观测记录。

活动预备：1、每组三杯为红、黄、蓝的颜料。吸管假设干。垫板、抹布、白布〔分块〕人手一份，记录表格每人一份。2、木偶〔小兔〕一个，示范教具一套〔同幼儿〕。

活动过程：

导入

一、设置情境，认识三原色，学习用吸管取色师：这里是森林大染坊，欢迎小朋友到这里来学习染布的本事。〔一〕老师示范用吸管取色。1、出示红、黄、蓝三杯颜料2、提问：假如我想染一块红布，要用什么颜色？3、老师正确示范如何用吸管取色来染布。〔出示红布〔二〕请幼儿尝试学习染一块蓝布。1、提问：假如要染一块蓝布的话，要用什么染料？2、请幼儿尝试每人染一块蓝布。〔出示蓝布〕3、用黄色可以染一块什么布？〔出示黄布〕〔三〕小结：这些颜色是我们常常要用的。红、黄、蓝三色叫做三原色。

开展

二、通过探究活动，学习桔黄的调配过程，并学习做记录1、出示木偶〔小兔〕：老板，老板，我想要一块桔黄色的布做衣服，你这里有吗？2、幼儿争论：怎样从这些颜色中变出桔黄色？3、幼儿自己尝试调配桔黄色。4、请调配出桔黄色的幼儿说说：哪两种颜色调在一起，会染出一块桔黄色的布。5、幼儿再次操作验证结果，老师用色块示范如何做记录。12？红黄桔黄

三、幼儿独立进行探究活动，并能记录结果1、继续情境表演，提出要调配绿色、紫色的要求。2、提问：哪两种颜色调在一起会变出一块绿色的布？哪两种颜色调在一起会变出一块紫色的布？3、幼儿操作，老师巡回指导，要求幼儿记录操作结果。4、请幼儿出示表格陈述自己的操作结果。5、小结：颜色真奇异，两种不同的颜色调在一起，就会调配出另一种颜色。

结束

四、延伸活动我的染坊里还有其他的染料，你们去试试还可变出什么颜色，并把结果记住来。

中班科学活动教案篇6

活动目标：

1．乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。

2．探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。

3．能积极动脑筋想方法，解决问题。

4．培育幼儿对科学现象进行探究的'爱好。

5．在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

物质材料预备：

1、人手一个乒乓球和几张纸。2、各种瓶盖、纸杯纸盒、橡皮泥等。

知识阅历预备：幼儿有玩球的阅历，知道球滚动的特性。

活动过程：

一、游戏导入，发觉现象。

1.幼儿自由玩球。(导入师：小伙伴，你们看，老师给你们预备了什么？)

2．幼儿将球放在桌子上玩,师巡察引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。

二、提出问题，幼儿设想。

1．提出问题:怎样用一张纸让小球站稳?(过渡：乒乓球说它有个愿望，就是想在桌子上站稳了，不想再滚来滚去的，可是材料只有一张纸，小伙伴们能援助它实现这个愿望吗？

2．鼓舞幼儿大胆设想,表述自己的想法。

三、动手尝试，实践想法。

1.幼儿每人一张纸，尝试用纸援助小球站稳.

2.老师观测,引导幼儿讲解并描述自己的做法。

四、沟通。

1.引导幼儿相互沟通自己的做法.

2.个别幼儿讲解并描述自己的做法,展示成果.

五、再次分组活动：探究其他材料让小球站稳的方法。

1、过渡：小伙伴们援助小球实现了它的愿望，它真兴奋，想再请你们援助它一次，你们情愿吗？

2、师提出问题：用老师给你们预备的这些材料再让小球站稳来，行吗？你们试一试吧。

3、幼儿分组尝试。

六、结束：我们到班上再去玩一玩吧，援助老师把东西收一收吧。

活动反思：

活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教育学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探究、理