班主任与学生家长沟通工作培训讲座PPT课件讲义

与学生家长的沟通班主任工作培训我们真的善与家长沟通吗？以帮助家长指导孩子成长为中心目录沟通的内容涉及心理、德育、安全、方式方法等沟通的形式各种形式及其应用家长会的召开最重要和最高效的方式变化的时代民主和法治时代利出一孔多由组织为你考虑威权时代出路多发展空间大个人去张罗我们真的善与家长沟通吗？目前家长实际发挥的作用“帮”批评“帮”惩罚帮鞭策出成绩家长面临的困惑面对孩子的成长不知所措时代需要的沟通共同面对和适应孩子的成长一起帮助孩子成长知识学习是成长过程的重要方面考试成绩不是成长的唯一结果沟通的内容小学低段心理健康方面安全方面学习习惯的培养与训练；班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；如何谦让、友善地与老师、同学交往；树立纪律意识、时间意识和规则意识。行人安全常识；乘车安全常识；课间活动安全；火灾事故预防；紧急报警电话；寒潮灾害的防护措施；毒品的危害；日常生活中怎样注意饮食卫生；地震安全常识；如何应付陌生人敲门；防拐、防绑架、防盗常识；人身侵害防范；应养成的良好卫生习惯。沟通的内容小学中段心理健康方面安全方面学生学习能力的初步培养，自信的树立；集体意识的树立；自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格的培养；对学生了解自我、认识自我，学会体验情绪并表达自己的情绪，建立正确的角色意识的培养；如何增强时间管理意识；对学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间矛盾的帮助。防溺水“六不”；行人安全常识；骑车“十要”；乘车安全常识；上下楼梯的安全；课间活动安全；校园暴力的应对与预防；火灾事故的预防、火场逃生的注意事项；毒品的危害；防毒的几种办法；健康饮食金字塔；日常生活中怎样注意饮食卫生；校外“小饭桌”；怎样预防食物中毒；专家为家长提的十条建议（网络与信息安全）；地震安全常识；在校、在家如何避震；地质灾害的类型；防拐、防绑架、防盗常识；人身侵害防范；常见恐怖袭击手段；防恐中如何自救；在公共场所有哪些“保护神”；应养成的良好卫生习惯；常见传染病、地方病的基本知识。沟通的内容小学高段心理健康方面安全方面学习动机的端正，学习心态的调整，成绩的正确对待，分析问题和解决问题能力的培养，为初中阶段学习生活应做的准备，如何恰当地与异性交往，如何扩大人际交往的范围；对学生自己的优缺点和兴趣爱好的正确认识；如何克服学习困难、面对厌学等负面情绪；如何恰当地、正确地体验情绪和表达情绪。防溺水“六不”、“四牢记”；行人安全常识；骑车“十要”、“十不准”；乘车安全常识；上下楼梯的安全；课间活动安全；校园暴力的应对与预防；火灾事故的预防、火场逃生的注意事项；气象灾害的防范；毒品的分类；毒品的危害；防毒的几种办法；健康饮食金字塔；日常生活中怎样注意饮食卫生；校外“小饭桌”；怎样预防食物中毒；发生食物中毒怎么办；一般心理与行为问题；中小学生心理健康标准；个人信息安全；专家为家长提的十条建议（网络与信息安全）；地震安全常识；在校、在家、户外如何避震；地震自救方法；地质灾害的类型和前兆；防拐、防绑架、防盗、防诈骗常识；人身侵害防范；常见恐怖袭击手段；防恐中如何自救；如何识别恐怖嫌疑人；在公共场所有哪些“保护神”；应养成的良好卫生习惯；常见传染病、地方病的基本知识；防艾教育。

沟通的内容初中心理健康方面安全方面学习动机的端正，学习心态的调整，成绩的正确对待，分析问题和解决问题能力的培养，为初中阶段学习生活应做的准备，如何恰当地与异性交往，如何扩大人际交往的范围；对学生自己的优缺点和兴趣爱好的正确认识；如何克服学习困难、面对厌学等负面情绪；如何恰当地、正确地体验情绪和表达情绪。防溺水“六不”、“四牢记”；如何正确施救；行人安全常识；骑车“十要”、“十不准”；乘车安全常识；上下楼梯的安全；课间活动安全；校园暴力的应对与预防；火灾事故的预防、火场逃生的注意事项；气象灾害的防范；毒品的分类；毒品的危害；防毒的几种办法；青少年吸毒原因；健康饮食金字塔；日常生活中怎样注意饮食卫生；校外“小饭桌”；怎样预防食物中毒；发生食物中毒怎么办；一般心理与行为问题；中小学生心理健康标准；心理问题产生的根源；个人信息安全；网络安全；中学生网上交友的注意事项；专家为家长提的十条建议（网络与信息安全）；地震安全常识；在校、在家、户外如何避震；地震自救方法；地质灾害的类型和前兆；防拐、防绑架、防盗、防诈骗常识；人身侵害防范；常见恐怖袭击手段；防恐中如何自救；如何识别恐怖嫌疑人；在公共场所有哪些“保护神”；应养成的良好卫生习惯；常见传染病、地方病的基本知识；防艾教育。

沟通的内容心理健康方面安全方面学习人际交往自我评价小学低段学习习惯的培养与训练班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；如何谦让、友善地与老师、同学交往树立纪律意识、时间意识和规则意识。行人安全常识；乘车安全常识；课间活动安全；火灾事故预防；紧急报警电话；寒潮灾害的防护措施；毒品的危害；日常生活中怎样注意饮食卫生；地震安全常识；如何应付陌生人敲门；防拐、防绑架、防盗常识；人身侵害防范；应养成的良好卫生习惯。小学中段学生学习能力的初步培养，自信的树立集体意识的树立；自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格的培养；对学生了解自我、认识自我，学会体验情绪并表达自己的情绪，建立正确的角色意识的培养；如何增强时间管理意识；对学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间矛盾的帮助。防溺水“六不”；骑车“十要”；上下楼梯的安全；校园暴力的应对与预防；火场逃生的注意事项；防毒的几种办法；健康饮食金字塔；校外“小饭桌”；怎样预防食物中毒；专家为家长提的十条建议（网络与信息安全）；在校、在家如何避震；地质灾害的类型；常见恐怖袭击手段；防恐中如何自救；在公共场所有哪些“保护神”；常见传染病、地方病的基本知识。小学高段学习动机的端正，学习心态的调整，成绩的正确对待，分析问题和解决问题能力的培养，为初中阶段学习生活应做的准备如何恰当地与异性交往，如何扩大人际交往的范围；对学生自己的优缺点和兴趣爱好的正确认识；如何克服学习困难、面对厌学等负面情绪；如何恰当地、正确地体验情绪和表达情绪。防溺水“四牢记”；骑车“十不准”；气象灾害的防范；毒品的分类；毒品的危害；防毒的几种办法；发生食物中毒怎么办；一般心理与行为问题；中小学生心理健康标准；个人信息安全；户外如何避震；地震自救方法；地质灾害的前兆；防诈骗常识；常见恐怖袭击手段；如何识别恐怖嫌疑人；防艾教育。初中如何适应中学阶段的学习环境和学习要求；如何培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法，提高学习效率。如何积极与老师及父母进行沟通；如何把握与异性交往的尺度；如何建立良好的人际关系；如何把握升学选择的方向；如何应对失败和挫折的能力。如何帮助学生加强自我认识，客观地评价自己；青春期的生理特征和心理特征；如何对自己的情绪进行有效管理，抑制冲动行为。溺水如何正确施救；青少年吸毒原因；心理问题产生的根源；网络安全；中学生网上交友的注意事项。沟通形式会议沟通传统化信息沟通一对一的面对面沟通网络化信息沟通沟通形式会议沟通家长会家长委员会家长学校123会议沟通结合我校实际，这三种会议是结合到一起召开的。家长“忙”于生计，时间不多。我们增效的重点应放在召开时机、召开环境、组织形式的改进、沟通内容的切合实际和简明扼要上。不仅要家长听到还要他们能亲眼看到一对一的面对面沟通家访1请家长到校单独交流2一对一的面对面沟通家访现在很少有了，工作、生活节奏的快速使它在很多时候难以实现，但它对深入了解学生实际有不可替代的作用。对于那些需要我们“重点”关注的学生，家访不能少。“请家长”到学校来沟通，用得太多，有些过了。请家长来是共同商讨孩子的教育问题，但我们太多的是把家长请来当面批评孩子去了。听到这个邀请家长大多是心里窝着火，硬着头皮来的。所以嘛，这个效果一般只能管一两天。家长请来之后光是批评孩子不好，应多提些有建设性的意见。只要班主任能帮助家长解决孩子成长中的问题，你不用“请”，家长们都会主动来学校与老师沟通的，成长是一件令所有人都“头痛”的事。传统化信息沟通电话短信12告家长书3期末评语4传统化信息沟通此类沟通方式我们用得最多，但效果不理想。原因就在于我们让此类方式承载的内容太单一，家长通过此类方式了解到的有关孩子成长，能够帮助他们成长的内容太少。抱怨、批评太多，关心、建设性意见太少。此类沟通方式应该作为会议方式的延续。会议方式主要作用是搭框架，具体内容的充实目前还主要依靠的是传统化的信息。网络化信息沟通空间微信、微博QQ123网络化信息沟通目前我校学生家长大部分还是七十年代中期及其以前生人，对新兴网络工具的掌握还不熟悉。但我们相信5年后这种局面将发生巨大改变，伴随新技术成长的年青父母，他们的子女将走进校门。时间紧迫，我们教师应大力学习并掌握好教育信息技术，为我们在更大的平台上与家长进行沟通作好准备。最高效的形式最重要的途径家长会获取家长的信任与支持的最重要途径

迅速而高效地了解班级情况、发展目标以及该如何协助学校教育信息的最重要途径家长会的召开家长会的召开我们要在家长会的召开时间、召开时环境的布置、所讲内容的精炼上多下力气去思考。多向兄弟学校的好的做法和经验学习。改变学校、班主任“一言堂”的做法，让班主任发挥好应该有的主导作用，让家校互动起来。班主工作交流—教师与家长如何沟通

看花容易绣花难，开始时幼儿之间抓的、挠的、拉裤子、尿裤子的事时有发生，尽管自己对孩子满怀爱心和耐心，还是被弄的焦头烂额。经过这学期的工作感悟到一个班级管理工作的是否成功，还要看家长工作做得是否到位。作为班主任要及时向家长反映孩子在园表现情况。力求得到家长的支持，要求一致的相互协调的配合好教育孩子。在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上。教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱。把班上的孩子当做是自己的孩子，这样在指出孩子的缺点，家长那个就比较容易接受了。

用正确的沟通方法对家长和教师间交流的促进作用幼儿教师应该从幼儿的发展需要出发。“换位思考”，准确地理解家长的教育心理。正确地评价幼儿的生活表现。加强彼此间的交流沟通。幼儿教师在与家长的交流过程中．应该抓住幼儿成长问题的实质．多运用表扬激励的方法向家长展现幼儿的可爱之处．并与家长共同探寻改变幼儿不良生活习惯的方法。1、鼓励表扬原则。教师能够从幼儿身上的“闪光点”出发，为他们的学习发展营造有利的氛围。教师切忌采用“告状”式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。

2、实事求是原则。教师在与家长的沟通交流中应该做到实事求是，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。教师要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心地听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流。3、理解家长心理，因人沟通。家长往往对孩子的期望值较高，希望孩子是“十全十美”的。对此，教师应理解家长的教育心理，采用因人而异的教育方法。教师和观念陈旧的家长沟通时，如果直接给予一些教育措施，他们就很难接受。所以，教师可直接向他们反映幼儿的学习效果，如今天孩子学习并掌握了什么，在园中的表现怎样。在这个过程中，家长逐渐明白幼儿园的教育理念和目标，教师也逐步地取得家长的认同和支持，达到共同培养的目标。4、对于那些文化程度较高的家长，要让他们明白，孩子与人交往的前提是语言的发展，孩子能够用较完整的语言表达自己的愿望，才能和小朋友更好地交流，从而逐步地提高孩子的交往能力。在此基础上，教师可向家长举例说明孩子在语言发展中存在的一些问题。例如，对幼儿在课堂教学中积极发言的情况，应辩证地看待。一方面，教师应该予以表扬，另一方面教师要提醒家长，这往往容易养成孩子“一言堂”的习惯，不利于他们与别人的交往。通过上述情况的分析，家长会明白鼓励幼儿正确地运用语言与别人交流的重要性。对于不善于与别人交流的孩子，教师与家长应该创造条件，让幼儿主动参与，积极交流，从而培养孩子的交际能力。

5、注意言简意赅，直接沟通。这种办法是针对那些孩子本身在各个领域的各项目标发展中不存在明显的问题，而家长也很少过问而言的。这样的孩子和家长是最让老师省心的，如果我们对自己稍微放松一些，就可以不去和这样的家长沟通。但我认为，家长不主