部编版二年级下册《画杨桃》课件

13.画杨桃统编语文教材小学二年级下册第五单元二年级下册语文课件-画杨桃人教部编版(共29张PPT)二年级下册语文课件-画杨桃人教部编版(共29张PPT)13.画杨桃统编语文教材小学二年级下册第五单元二年级下册语1部编版二年级下册精品《画杨桃》课件2kàoérbān

hā靠边而且班里哈哈大笑

shěndàoshǎngyè审视倒不如半晌那页画纸qiǎngxīhuìyuè抢着嘻嘻

教诲

和颜悦色kàoérbān3

自由读文，读准字音，读通句子。自由读文，读准字音，4

读第一自然段，思考：故事发生在什么时候？谁在干什么？图画课上，老师要同学们画杨桃。读第一自然段，思考：故事发生在什么时候？谁在干什么？5图图6

图画课上，小作者坐在哪个位置画杨桃？图画课上，小作者坐在哪个位置画杨桃？7靠边靠窗靠墙靠桌靠边靠窗靠墙靠桌8

坐在前排靠边的我，看到的杨桃是什么样的呢？坐在前排靠边的我，看到的杨桃是什么样的呢？9

我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什10

我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什11

坐在前排靠边的我，认认真真地看，看到的杨桃像是______________。于是我老老实实地画了一个_______________。所以，我自己觉得______________。坐在前排靠边的我，认认真真地看，看到的杨桃像是__12

坐在前排靠边的我，认认真真地看，看到的杨桃像是（五个角的什么东西）。于是我老老实实地画了一个（五个角的什么东西）。所以，我自己觉得（画得很准确）。。坐在前排靠边的我，认认真真地看，看到的杨桃像是（五个13

我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什14

当“我”把这幅画交出去的时候，班里的同学做了什么？说了什么？当“我”把这幅画交出去的时候，班里的同学做了什么？说15

哈哈大笑哈哈大笑16

倒不如

dào倒

dào

dǎo倒车倒立倒下摔倒倒不如dào倒dàodǎo倒车倒立倒下17

“杨桃是这个样子的吗？”

“倒不如说是五角星吧！”“杨桃是这个样子的吗？”18

老师看了这幅画，又做了什么？说了什么？老师看了这幅画，又做了什么？说了什么？19

审视注视仰视视而不见审视注视仰视视而不见20“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星。”“这幅画画得像不像？”21座页交座页交22而且而且23靠边靠边24倒不如倒不如25班里班里26审视审视27哈哈大笑哈哈大笑28

当班里的同学都因为“我”把杨桃化成五角星而哈哈大笑时，老师是怎么做的？当班里的同学都因为“我”把杨桃化成五角星而哈哈大笑时29、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁1迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文