让班级因我更美好主题班会课件

让班级因“我”更美好_主题班会41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔让班级因“我”更美好_主题班会让班级因“我”更美好_主题班会41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔爱2九(五)班主题班会我们每一个人都是一滴小水滴,来自四面八方,是一个“缘”字让我们聚集到了九(5)班这条美丽的河流中,我们要齐心协力让这条河流长流不息,闪亮动人。九(5)班《让班级因“我”更美丽》主题班会现在开始运留区mi我国高等教育步入大众化的大背景下，如何建立促进大学生就业的长效机制，保障高等教育健康发展和社会和谐稳定，是政府、社会和高等院校必须解决的关键问题。农业高职院校开展创业教育，鼓励学生自主创业，是深化高等职业教育教学改革，培养高职学生创新精神和创业能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进农业高职院校毕业生充分就业的重要措施。1社会背景，创业教育是经济社会发展的基本需要1.1开展创业教育是经济社会发展的基本需要。当今社会是知识经济的社会，是以知识生产者的智力充分发挥为支撑，以信息化和网络化为基础，通过企业持续、全面地创新，最合理、有效地利用资源，促进科技、经济和社会的和谐统一，实现可持续发展。作为教育的受体――大学生在日益高涨的创业浪潮中，学会创业已是时代的需要，因此，高校有必要顺应知识经济社会发展的需要对在校大学生开展创业教育。1.2创业教育是发展现代农业和社会主义新农村建设必然要求。当前，我国现代农业科学化、商品化、集约化和产业化的进程加速，农业的内涵得到了拓宽和延伸，多元化的产业形态和多功能的产业体系需要大量的创业人才。建设社会主义新农村，需要大量“懂技术、能生产、会管理、善经营”的技术应用型人才，来示范、带动农民运用科学知识脱贫致富。因此，高校尤其是农业高等职业院校应抓住这个机遇，围绕现代农业和新农村建设的特点，开展创业教育，为大学生的创业提供机会。1.3创业教育是缓解当前严峻就业形势的需要。毕业生就业问题成为政府重点关注的民生问题，而解决此问题的关键就是要为高校毕业生开辟多种就业渠道。高校实施创业教育，可帮助毕业生树立新的就业观念，引导学生创业，以创业带动就业。2政策背景，政府高度重视大学生创业，政策体系逐步完善在我国，创业教育经历了一个缓慢的发展历程，2002年之前是高校自发探索阶段，2002―2009年是教育行政部门引导下的多元探索阶段，从2010年开始进入了教育行政部门指导下的全面推进阶段。2010年4月教育部专门下发《教育部关于推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业的意见》，要求省级教育行政部门积极协调配合有关部门，出台地方促进大学生自主创业的政策措施。同时，通过财政和社会两条渠道设立“高校毕业生创业资金”、“天使基金”等资助项目，重点扶持大学生创业。此外，要求高等学校出台促进在校学生自主创业的政策和措施，切实扶持一批大学生实现自主创业。2010年4月教育部和科技部制定了《高校学生科技创业实习基地认定办法（试行）》，对高校学生进行了明确的界定，高校学生不仅包括在校生和应届毕业生，同时还包括毕业两年（含两年）的往届毕业生。教育部已建立高教司、科技司、高校学生司、就业指导中心联动机制，形成了创新创业教育、创业基地建设、创业政策支持、创业指导服务“四位一体、整体推进”的格局。同时为解决大学生创业资金困难的问题，中央和各地方政府出台了一系列的政策措施，如提供小额担保贷款、担保基金等形式的资金支持、税费减免等。各级地方政府也相应出台了大学生创业扶持政策，政策体系逐步完善。3学生成长背景――开展创业教育是大学生职业发展的需要3.1开展创业教育是学生个人成长与职业发展的需要。当代大学生主体意识不断增强，思维活跃，个性鲜明，具有强烈的创新欲望，有超越现实的想象力，在当今快速发展的时代，很多大学生都想创立一份自己的事业，在大学生中开展创业教育正是为了满足学生个人发展的需要，要让更多的大学生具有创业精神，让更多的大学生把创业当做一种人生态度，才能全面提高学生的创业意识，塑造创业人格，提高创业能力，培养积极乐观的人生态度、艰苦奋斗的精神,为他们自主创业奠定坚实的基础。3.2农业高职院校学生的特殊性。农业高职院校的学生多数来自农村，墨守陈规的传统思想在学生的潜意识中根深蒂固，加之农业是艰苦的行业，因此，面对艰苦的就业环境及学生自我发展的需要，农业高职院校开展创业教育，培养学生自主创业的开放思想和艰苦创业的能力，使学生把握好国家以创业带动就业的一系列政策，主动创业实现就业，为社会创造更多的就业岗位，努力成为个人职业发展的主宰者。4高职教育发展的背景，开展创业教育是农业高职院校深化教育改革的必然要求4.1培养大学生的创业精神，是大学的责任。高校是创新的重要源头之一，不仅传承、传播科技文化知识，而且创造新技术、新文化、新知识。创业教育既是适应经济社会发展和高等教育自身发展需要应运而生的一种教育理念，也是融创新教育于人才培养全过程的一种教育模式。大学生创业教育是一项系统工程，不是简单的教育活动或表层的教育形式，是面向所有学生开展的综合性素质教育，其终极目标是为大学生提供可持续发展。高校应把创业教育作为促进大学生素质全面提高的助推器，从而将创业教育的思想渗透贯穿到高校教育的全过程中去，创新人才培养模式，强化培养学生竞争、创新的精神，增强学生的就业能力和创业能力。4.2从就业教育走向创业教育，是高职农业院校深化素质教育的必然趋势。高等职业教育是以就业为导向，但农业高职院校因受区域经济水平的限制，其弱势明显表露出来。面对新的形势，学校要生存要发展，就要在激烈的竞争中寻找生存与发展的空间，就要不断深化教育教学改革，必须变培养学生的适应性和创造性，培养具有创业能力的人才。只有这样才能使学生有生存的技能，发展的潜能，在社会不断的发展变化中寻找自己的用武之地。同时由于农业向产中产后延伸，规模化程度越来越高，农村向城镇化、向生产资料和生活资料的集散地转变，农民向知识化、科学化转变，因而从事农业的人员素质会越来越高，数量会越来越少，农业科技人才的就业压力会逐渐加大。解决社会就业矛盾最根本的出路在于创业，只有创造出新的更多的就业岗位，才能提供更多的就业机会。家庭作业是课堂之外教学的延伸，也是考查学生学习效果的一种有效手段。不过，学生的差异性决定了他们接受知识能力的不同，如果以统一的标准给学生布置作业，就会出现能力好的学生不能完全发挥自己的才智，能力差点的学生又没有办法完成的情况，这样就会使得教师的教学目标很难达成。所以，我们需要对英语家庭作业进行分层设计，让每一位学生都能够最大限度地发挥出自己的能力，让他们能够通过不同层次作业的练习达到很好的学习效果。那么，我们应该如何去对小学英语家庭作业进行分层设计呢？一、分析整体，因材施教是基础九年义务教育对英语课程的相关教育是面向所有的在校学生的，这也体现了把学生作为施教主体的思想，所有教师在教学中要从多方面出发，全面考虑到所有学生的发展需求。如果想要去实现课程标准化的一些要求，就要分析学生的整体，进行分层教学，因材施教。因此，在给学生布置英语家庭作业的过程中，就要把握好尺度。[1]老师可以让优等生在完成英语作业的过程中不断进行拓展，让优等生的知识量和对知识的敏感度都能够有所提高；中等生在完成作业的基础之上，能够在阅读等知识的储备上有所增加；学困生则需要教师去对其进行帮助和辅导，保证学生能够完成教学目标，并帮助他们重拾对英语学习的信心。例如，在学完译林版《英语》小学五年级Unit4Hobbies的Storytime的内容之后，为了更好地将因材施教的思想运用到教学过程中，让学生全面进步，在布置作业的过程中，教师就可以采用分层作业的方式。教师可以让学习程度较好的学生在原文对话的基础上进行创新，运用作文的形式来描述一下自己的爱好或是自己父母的Hobbies；让学习程度中等的学生熟读Storytime相关对话，并能够很好地复述出文章内容；对于学习程度较弱的学生，只要求他们对文章进行规范的抄写。这样一来，通过满足不同学生的不同学习需求布置作业，很好地贯彻了因材施教的思想，从而提高学生的英语学习能力。二、反馈精准，及时调节是手段对于家庭作业的设计，不仅能够让老师从多个层面去把握住学生的学习情况，还能够让老师发现自己在教学过程中所存在的一些问题。所以，在作业完成之后，我们要有一定的评价标准，客观分析出学生作业的相关情况，对其进行分层的评估，从而分析出学生对知识掌握的娴熟程度。教师可以通过学生反馈出来的相关情况，及时准确地调整自己在教学过程中存在的偏差。例如，教师在利用测试卷检验学生学习成果的过程中，需要对学生做试卷的情况进行相关总结，得出学生所反馈出的问题。教师可以根据学生学习的实际情况，设计出不同层次的问题，让他们自主完成。[2]教师可以通过同一份试卷，让他们在规定时间内完成，然后教师制订出不同的分数线，让不同学习能力的学生都能够发现问题，看到自己的进步。教师通过测试卷这样精准的反馈，及时调节自己的教学目标，可以更好地制订后面的教学计划和教学方案。三、发展兴趣，快乐学习是目的教师的一部分作用是引导学生能够对自己所教授的科目拥有足够的兴趣，并且通过引导让他们能够将这种兴趣转化成为在学习英语知识上的动力，从而帮他们树立学习的信心，把握住自己的优势和劣势。[3]因为不同的学生在学习能力方面本身就会存在很多的不同，这就要求教师在教学的过程中能够把握个体之间的差异，激发学生学习英语的兴趣，让学生能够在英语的学习中找到快乐。例如，在教授完译林版《英语》小学五年级Unit8AtChristmas的Storytime以后，老师可以组织一次情景式的ChristmasParty，让每个学生都能够参与进来，这是一种寓教于乐的方式，实现了快乐学习的目的。总之，在现如今的新课程的理念下，英语教学是以学生为主体，教师通过自己精心设计的带有层次感的家庭作业，帮助学生巩固所学的基本知识，使得英语技能得到有效提升，让学生在这样的学习中找到乐趣。因此，在小学英语的教学过程中，教师在遵循课程标准的基础上，需要去关注每一位学生的个性发展，给他们设计出分层次的家庭作业，让他们在学习的过程中能够共同提高，共同发展。让班级因“我”更美好_主题班会41、实际上，我们想要的不是针1爱2九(五)班主题班会爱2九(五)班主题班会2我们每一个人都是一滴小水滴,来自四面八方,是一个“缘”字让我们聚集到了九(5)班这条美丽的河流中,我们要齐心协力让这条河流长流不息,闪亮动人。九(5)班《让班级因“我”更美丽》主题班会现在开始运留区mi我们每一个人都是一滴小水滴,3小小故事会小水珠为什么小水珠离开大海的怀抱后,会马上消失?被抛到高处小2,如果小水珠不想在这个世陶醉而忘却界上消失,它该怎么办?海妈妈小水珠的力量单薄,无法抵御强烈的满不在乎太阳光很容易被蒸发掉.但回到大海就不一样了,那里有无数的小水珠,强烈的阳光它们紧紧团结在一起,共同抵御太阳光,所以没有那么容易被蒸发掉消失无影无踪由这个故事了联想到人类自身,我们个人与班集体的关系是不是也像小水珠与大海的关系一样呢昵图周nipic小小故事会4主题班会让班级因“我”更美丽谈谈我们的同学Www.xx主题班会51讨论:在纪律方面,我们班存在着那些不好的现象2评一评班里的同学谁哪方面做的最好?3讨论:在劳动方面,我们班存在着哪些不好的现象?4评一评:谁为班级建设出力最多?1讨论:在纪律方面,我们班存在着那些不好的现象6同学间该如何和谐相处:1学会尊童。“敬人者,人敬之”。2.系子助人。帮别人战胜困难,你就能赢得更多的朋友。3宽客大度。不为区区小事斤斤计较。宽以待人,严于律己。4动真诚主动接近同学,广交益友,真诚、平等待人5.阆存异。正确对待认识差异,磨合同学关系。6换思考。当争论时,不妨反过来问问自己,到底自己对不对,换位思考一下,站在对方的角度看问题,争吵可能就不会继续。同学间该如何和谐相处:7我的老师们1.谈谈我们的老师。2你是怎样与老师相处的?Www.xx我的老师们8我们应该怎样与老师相处?1.热爱老师。主动、有礼貌跟老师打招呼。2尊重老师,上课时认真听讲。3.虚心请教老师。做勤学好问的学生。4要真诚、虚心地接受老师的批评和教育。5老师遇到困难尽自己的力量去帮忙6做让老师高兴的事做守纪律、爱劳动、勤学习的好学生我们应该怎样与老师相处?9每个人在成长路上都会犯错,我们需要一个真心希望我们好的人的指点和监督2.一个学生最大的悲哀:无论他怎么违纪,都没有老师理他.3.你所能伤害的就只有真正爱你的人!!你犯错了,你的仇人最高兴……不关心你的人一点感觉也没有…只有爱你关心你的人,才会愤怒,才会伤心,才难过……我们,究竟想要什么??所以,请珍惜身边每一个关心你,爱你的人!每个人在成长路上都