部编版《昆虫备忘录》课件

新课导入小朋友，你知道这些都是什么吗？甲壳虫蜜蜂新课导入小朋友，你知道这些都是什么吗？甲壳虫蜜蜂1蝴蝶蚱蜢它们都有一个共同的名字——昆虫蝴蝶蚱蜢它们都有一个共同的名字——昆虫2

除此之外，你还知道哪些昆虫呢？它们身上有着怎样的秘密呢？它们又会给我们带来怎样的趣闻呢？今天就让我们去《昆虫备忘录》里一探究竟吧！除此之外，你还知道哪些昆虫呢？它们身上有着怎样的秘3昆虫备忘录4三年级下册昆虫备忘录4三年级下册4我会认fán凡jù距kuǎn款chóu绸lù录xiā瞎yì益yuē约bān斑mó膜我会认fán凡jù距kuǎn款chóu绸lù录xiā瞎yì益5备忘录lù丝绸凡是fán距离jùchóu款款xiākuǎnyìmó

膜翅大约益虫bānyuē黑斑瞎点备忘录lù丝绸凡是fán距离jùchóu款款xiākuǎny6蚂mǎmà（蚂蚁）（蚂蚱）例：蚂（）蚁和蚂（

）蚱都是昆虫家族中的成员。mǎmà多音字蚂mǎmà（蚂蚁）（蚂蚱）例：蚂（）蚁和蚂（7【琢磨】思索；考虑。词语解释【想必】表示偏于肯定的推断。【凡是】总括某个范围内的一切。【款款】慢慢地。【灵敏】反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。【收拢】把散开的聚集起来；合拢。【琢磨】思索；考虑。词语解释【想必】表示偏于肯定的推断。【凡8【严丝合缝】指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。【瞎】没有根据地；没有来由地；没有效果地。【益虫】直接或间接对人类有益的昆虫。【形态】生物体外部的形状。【据说】据别人说；根据传说（有时是有出处而不愿意说明）【顶】表示程度最高。【严丝合缝】指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。9琢磨——揣摩完整——完好灵敏——敏锐收拢——合拢据说——听说讨厌——厌恶词语对对碰近义词完整——残缺灵敏——迟钝收拢——张开鲜艳——素净粗短——细长严丝合缝——漏洞百出反义词琢磨——揣摩完整——完好灵敏——敏锐词语对对碰近10妙课解文认真读读课文，思考：

这篇课文介绍了哪几种昆虫？为什么用“昆虫备忘录”做题目？妙课解文认真读读课文，思考：11作者简介汪曾祺（1920—1997），我国当代作家、散文家、戏剧家，京派作家的代表人物。江苏省高邮市人。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。主要作品有《羊舍的夜晚》《戴车匠》《骑兵列传》《受戒》等。作者简介汪曾祺（1920—1997），我国当代作家、12

备忘录：本来是指随时记载，帮助记忆的笔记本。本课以“昆虫备忘录”为题，新颖独特，能够激发读者的阅读兴趣。

课文回忆了作者儿时喜爱的4种昆虫：复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱。整体感知备忘录：本来是指随时记载，帮助记忆的笔记本。本课以“13

作者发现了昆虫身上的哪些秘密呢？首先请看——复眼。作者发现了昆虫身上的哪些秘密呢？首先请看——复眼。14

我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直琢磨复眼是怎么回事。“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。复眼“我”认为复眼是怎么回事呢？请用横线在文中画出。从“一直”这个词语可以看出，“我”是一个好奇心强、爱动脑筋的孩子。我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直琢磨复眼是15那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？总是琢磨不出来。

这几个问句是“我”心中产生的疑问，这一连串的疑问，一个接一个，逐步深入，表现出“我”是一个有着强烈好奇心、勤于动脑筋思考问题的孩子。

我知道那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形16

单眼，一种结构简单的光感受器。只能感觉光的强弱，不能见物。人眼是球形的单眼,主要是感受影像的。

复眼，是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要是感受光影变化的，一般在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现。知识备查单眼，一种结构简单的光感受器。只能感觉光的强17

凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。举例说明具体说明有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。经过长时间的观察，我发现了什么秘密？

凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也18我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！心中充满了奇思妙想。

“我”为什么又否定了自己的幻想呢？

人要是长成复眼，那很不成样子。我曾经想过：如果人长了一对复眼……心中充满了奇思妙想。19款(kuǎn)款地花大姐（瓢虫）慢慢地，说明瓢虫落下的动作优美。

瓢虫款(kuǎn)款地落下来了，折好它的黒绸(chóu)衬(chèn)裙——膜(mó)翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝(fènɡ)。比喻句，生动形象地写出了瓢虫膜翅颜色黑，质地丝滑、透明的特点。动作干净利落。款(kuǎn)款地花大姐（瓢虫）慢慢地，说明瓢虫落下的动作优20

北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！

瓢虫，朱红的、瓷(cí)漆(qī)似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。名字好听

抓住瓢虫的外形特点——朱红色、硬翅和小圆点，突出瓢虫外形漂亮，难怪北京人叫她“花大姐”！外形漂亮北京人把瓢虫叫作“花大姐”，好名字！瓢虫，朱红的、21圆点是有定数的，不能瞎(xiā)点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫，十四星瓢虫……星点不同。七星瓢虫十四星瓢虫观察细致圆点是有定数的，不能瞎(xiā)点。小圆点，叫作“星”，有七22有的瓢虫吃蚜虫，是益(yì)虫；有的瓢虫吃马铃薯(shǔ)嫩叶，是害虫。瓢虫身上的“星点”不同，口味也各不相同。我发现：同是瓢虫，有的是益虫，有的是害虫。就像人一样，有好人，有坏人。有的瓢虫吃蚜虫，是益(yì)虫；有的瓢虫吃马铃薯(shǔ)嫩23我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改(ɡǎi)改口味，也吃蚜虫吗？改(ɡǎi)改口味不吃嫩叶，改吃蚜虫，变成益虫。充满童真与童趣反问句我说，吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改(ɡǎi)改口味，也吃24独角仙甲虫

吃晚饭的时候，呜(wū)——扑!飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕(yūn)了。轻轻一捏(niē)，就捏住了。介绍这只“独角仙”的来历。独角仙甲虫吃晚饭的时候，呜(wū)——扑!飞来一只独25

独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸(cùn)。它的甲壳(qiào)多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀(xī)牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸(bà)王。甲壳坚硬体型大在甲虫界享有崇高的地位行为勇猛霸(bà)王独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸(26

独角仙的力气很大。北京隆(lónɡ)福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。说明独角仙力气大的特点。据说“据说”是听说，因为“我”没有亲眼看到，用词严谨。独角仙的力气很大。北京隆(lónɡ)福寺过去有独角仙卖27

河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。爱屋及乌，喜欢“挂大扁儿”这个名字，就是喜欢蚂蚱。蚂蚱（zhà）河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿28

尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。画草虫的很少有没画过蚂蚱的。齐白石、王雪涛(tāo)都画过，我小时候也画过不少，因为它的形态(tài)好掌握，很好画。国画家很喜欢画尖头蚂蚱，更让“我”增加了好感。齐白石画王雪涛画画家喜欢画蚂蚱，“我”也喜欢画。尖头蚂蚱是国画家很喜欢画的。画草虫的很少有没画过蚂蚱的29

蚂蚱飞起来会咯(ɡē)咯作响，不知道它是怎么弄出这种声音的。蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色，非常好看。飞行有声，颜色好看。蚂蚱飞起来会咯(ɡē)咯作响，不知道它是怎么弄出这种声30

还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐(hè)色的口水，顶讨厌。外形不好看习性不好还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上31层次梳理层次梳理32主旨归纳

本文通过介绍某些昆虫具有复眼的结构，以及对花大姐、独角仙、蚂蚱这三种昆虫的主要特征和生活习性进行描绘，生动地展示了昆虫世界的奇妙有趣，字里行间流露出作者对昆虫世界无尽的求知欲和热爱昆虫的思想感情。主旨归纳本文通过介绍某些昆虫具有复眼的结构，以及对花33我还知道蜻蜓，它是捕虫高手。我知道天牛和螳螂。小朋友，你还知道哪些昆虫的秘密呢？拓展延伸我还知道蜻蜓，它是捕虫高手。我知道天牛和螳螂。小朋友，你还知34天牛有很长的触角，常常超过身体的长度，是植食性昆虫，全世界约有超过20000种。有一些种类属于害虫，其幼虫生活于木材中，对树或建筑物造成危害，是林业生产、作物栽培和建筑木材上的主要害虫。天牛有很长的触角，常常超过身体的长度，是植食性昆虫，35天牛天牛36

蜻蜓的眼睛又大又鼓，占据着头的绝大部分，有单眼三个，复眼一对，复眼约由28000多只小眼组成，是世界上眼睛最多的昆虫。它们的视力极好，能向上、向下、向前、向后看而不必转头。蜻蜓一般在池塘或河边飞行捕食飞虫，除能大量捕食蚊、蝇外，有的还能捕食蝶、蛾、蜂等害虫，实为益虫。蜻蜓的眼睛又大又鼓，占据着头的绝大部分，有单眼三个，37螳螂身体为长形，多以绿色、褐色为主。其复眼突出，大而明亮。前足腿节和胫节有利刺，胫节镰刀状，常向腿节折叠，形成可以捕捉猎物的前足，是农、林、果树和观赏植物害虫的重要天敌。在古希腊，人们将螳螂视为先知，因螳螂前臂举起的样子像祈祷的修女，所以又称“祷告虫”。螳螂身体为长形，多以绿色、褐色为主。其复眼突出，大而38螳螂螳螂39

结束语：小小的昆虫，也隐藏着大大的秘密，同学们，只要像作者那样，勤观察，勤思考，相信你也会发现更多动物的秘密哦！

结束语：小小的昆虫，也隐藏着大大的秘密，同学们，只40再见再见411课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。

文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。

2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。

3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读shū，不读chū；“处于”的“处”字作动词用时应读chǔ，不读chù；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读chā，不能读chà；“比较”的“较”字应读jiào，不要误读为jiǎo。

4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的《人造发光植物》一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一