山西省农村中小学现代远程教育工程校长培训方案要点

山西省农村中小学现代远程教育工程校长培训方案要点大同大学教育技术系远程教育工程实施对校长的影响随着远程教育工程的实施，上级部门和社会对学校的要求和期望值提高，学校教师和学生开阔了眼界，对学校领导的观念和管理水平有了新的要求，这些都对校长的思想观念和管理工作造成冲击。1．对思想观念的冲击（1）教育信息化观念远程教育工程的目的之一是利用信息技术平台使落后的农村学校在教育观念和教学质量方面上一个层次，加速教育现代化步伐。学校领导的认识水平要从国家资助改善办学设施条件上升到教育信息化的层次，要从对信息技术的陌生转变为了解和适应，能够认识到信息技术的有效应用对于促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。（2）信息技术与课程整合的观念应用是远程教育工程建设的关键，涉及应用水平和利用率。领导的认识要从现代教学手段的运用提高到信息技术与课程的有机结合与渗透的层次，使现有设备能在各学科教学中、课内课外充分利用。要能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。（3）教科研促进课程改革的观念远程教育使农村学校的教师和学生接触到了异地远方的优秀教师、优秀课堂教学和优质资源，必然会激起改变现状的愿望，学校领导必须考虑如何使学校跟上全国课程改革趋势，研究信息技术条件下的新教学模式，切实抓好教科研成为校长面临的新问题。（4）教师发展的观念远程教育工程给教师的专业化发展提供了范例，激励起教师的发展需求，给校长增加了压力。校长应该认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分，具有利用教育技术为教师创造终身学习环境的意识与态度。2．对管理工作的冲击（1）远程教育设施和应用的管理国家确定的三种模式的远程教育设备都是高技术的，维护和应用需要有专业知识的的人员和相应的管理机制，高利用率和日常维护存在矛盾，这些对学校的领导可能是棘手的问题。（2）日常教学安排的困难按照国家的标准，每所学校只能资助一套设施，而要提高利用率，就必须合理安排上课班级，选择合适的教学内容，并且与常规教室的教学保持良好衔接，这会引发许多管理上的问题。（3）教师培训的问题提高应用效益的关键是教师培训，在农村学校实施有计划的教师培训，在培训者、培训时间、培训条件等方面都有许多困难，严格意义上的校本培训不易实现。（4）资源建设问题远程教育的基础资源是国家配置的，但是要使学校的信息技术应用能够持久有效的发展，必须不断地补充和更新资源，这在资金、人力、机制等方面都需要校长付出更多的努力。对校长的远程教育培训现代远程教育工程是促进教育均衡发展的有长远意义的举措，转变校长的观念和管理水平，是一段时间内的长期任务，校长培训的指导思想是：目标体系要体现层次性；培训内容应力求系统化，考虑实际需求；培训的方法和形式要注重实效性，根据培训目标、培训内容和培训对象的实际来设计；培训组织规范，培训机构权威，培训场所相对固定。1．培训内容（1）信息技术应用的基础知识和技能、信息检索、加工与利用的方法、远程教育设施的基本功能和维护管理基本要求；（2）教育信息化观念、现代远程教育的基础知识、信息技术与课程整合的基本概念、过程和方法，三种模式的教学实施；（3）资源的选择、评价、建设、组织与协调的过程和方法，对教学资源的利用进行评价与反思的意识。（4）国家实施农村中小学现代远程教育工程的目的、要求、任务；（5）我省对实施工程学校的评价办法。2．培训组织（1）省级集中培训与县、市分散培训结合。省级培训重点是理论提高和基本技能，县市培训主要解决技术提高和应用具体问题；（2）在条件成熟时采用远程培训作为补充形式，包括发送培训光盘和开发网络培训项目。（3）建立培训考核评价机制，包括对校长个人参加学习和学习效果的评价，县市组织培训工作的评价，培训机构和培训者的选择的资质评定。3．培训方法（1）政策与理论知识专题报告形式；（2）学员研讨形式和案例分析形式；（3