初中语文《老山界》教学设计学情分析教材分析课后反思观评记录

6、老山界【教学目标】知识与能力：1、整体把握文章内容，了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。2、分析红军翻越老山界克服的困难，理解革命乐观主义精神。3、体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。过程与方法：学会精读语句、品味揣摩语句，学会做批注。情感态度与价值观：培养学生不怕困难、革命乐观主义精神。【教学重点】1、整体把握文章内容，了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。2、体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。【教学难点】精读语句，体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。教学方法：任务驱动法、点拨法。学法：自主学习、合作交流相结合。课前准备：在学习空间发布《老山界》微课和导学案，布置学生查找作者和红军长征的资料和写作背景，反复朗读课文，结合微课和导学案进行自主学习。课时：1课时教学过程：一、激活兴趣，导入新课同学们，我们首先欣赏毛主席的诗《七律•长征》（播放《七律•长征》歌曲视频）。同学们，诗歌中写到“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这一句表现出伟大的革命乐观主义精神。那么，红军战士是如何翻越连绵起伏的五岭呢？今天我们一起追寻红色足迹，翻越五岭山中最险的一座山——老山界，感受红军战士的长征精神。（板书：老山界陆定一）今天的学习活动中，我们的四个小组就是四个红军小分队，每回答问题正确一次就让小组的小红旗前进一人次，小红旗前进九人次围绕小组转一圈即为翻越老山界，小组长将你们胜利的红旗插到前面讲桌上。我们比一比，哪个小分队最先翻越老山界，成为优胜小分队下面我们一起走进老山界。二、展示自学，夯实基础同学们课前根据微课和导学案进行了自主学习，相信你一定有许多收获，我们来展示一下吧。下面我们展示同学们发送到学习空间的资料。1、作者名片：陆定一（1906年〜1996年），无产阶级革命家。1906年6月9日出生于江苏无锡，1925年加入中国共产党，1927年起担任共青团中央宣传部长、共青团驻少共国际代表。长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。2、背景资料

长征：1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。1934年12月上旬，红一方面军从广西老山界翻越了越城岭。1936年10月，红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。老山界：又名越城岭，土名老山界，在中国广西壮族自治区东北部和湖南省边境上。南岭之一。古称始安岭、临源岭、全义岭。东北-西南走向。长200千米。为花岗岩断块山。主峰真宝顶，海拔2123米。位于全州县西北。与都庞岭间有湘桂谷地，湘桂铁路经此。中央红军长征中翻越的第一座大山。3、强调导学案中错误较多的字音。缴（jido）租酣然入梦（hdn）J咀嚼（juQ）J盛（shQng）开呜咽（yQ）蜷（qudn）身.嚼（jido）口香糖I盛（cheng）饭4、学生展示对课文内容的理解。5、同学们，预习中你有什么疑问吗？（教师了解学生的学情，学生互帮互助解决部分问题。）三、朗读课文，初识老山界首先请同学们大声朗读课文，然后根据导学案完成下列学习任务：八1、老山界是红军长征途中“万水千山”中的一个，它是怎样的一座山？（板书/'）下面请同学们从书本中查找信息，并派出你们组的红军宣传队续写语句，向战士们简要介绍老山界。同志们，我们前方的这座山，叫越城岭点拨：它是一座30里高的瑶山。地势比较陡峭，山上有峭壁，路只有一尺来宽。最危险的地方是雷公岩，几乎是九十度的垂直的石梯，道路只有一尺来宽，旁边就是悬崖。希望我们注意安全。道路很远，下山十五里也很倾斜的，希望我们做好长途跋涉的心理准备。但是，只要我们不怕困难，相互帮助，一定能顺利翻越老山界，赢得长征的胜利。2、同学们，在长征中，《红星》报是中国工农红军总政治部的机关报，记录了红军长征中的许多事件。请你根据本文为《红星》报完善这则消息，向全党全军报道这个胜利的消息。我中央红军成功翻越老山界本报12月5日电：我军翻越老山界再一次粉碎了敌人的围追堵截，保存了我军的实力，为革命胜利奠定坚实的基础。提示：消息格式：标题+导语（极简明的话概括消息的最基本内容）+主体（按时间顺序或逻辑顺序具体展开事实）+结尾（写出事件的意义）导语写作指导：XX人XX时间XX情况XX事XX结果。主体写作指导：我们根据在导学案中填写的表格，写出红军翻阅老山界的经过。时间变化地点转移我们的行动当天下午至天黑山脚一山腰继续爬山示例：我中央红军成功翻越老山界本报12月5日电：我中央红军在（1934年）12月5日历尽艰苦成功翻越老山界。我中央红军在12月4日下午开始爬山，我军沿着山沟向上走，走走停停天黑了才到山脚。这期间遇到一家瑶民，我军宣传队队员与瑶民进行攀谈，宣传了我军的思想，得到瑶民的拥护。天黑后，战士们以惊人的勇气和毅力，打着火把夜里行军，从山脚爬到了山腰，因雷公岩峭壁危险暂停行军露宿山腰。12月5日黎明，我军简单吃过饭后开始行军，至下午两点多，战士们从雷公岩爬到了山顶，然后一口气跑到了山下。我军翻越老山界再一次粉碎了敌人的围追堵截，保存了我军的实力，为革命胜利奠定坚实的基础。四、翻山越岭，探寻长征精神同学们，下面请大家跟随作者陆定一做好宣传鼓动工作，让战士们尽快翻越老山界。通过微课和导学案，我们知道了红军翻越老山界遇到了四个困难：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难。请各小分队结合文章内容，给战士们说一说遇到的每一个困难怎么样？如何宣传鼓动大家克服困难，勇敢的翻越老山界？派出你们的宣传队展示你们的合作成果。大家要注意宣传队宣传鼓动的语气和新颖的形式哟！小组分工：一组二组三组四组走路难睡觉难吃饭难处境难例如：（走路难）同志们，在翻越老山界中，我们会遇到走路的困难。大家看前面“地势渐渐陡起来”“前面有一个地方叫雷公岩，很陡，上山三十里，下山十五里”……希望大家注意安全。同志们，我们是革命的队伍，不怕苦，不怕任何困难。在我们爬山的时候，我们可以前后呼喊起来……根据学生的回答板书：走路难睡觉难吃饭难处境难同学们，在我们宣传队的努力下，在每一位红军战士的拼搏下，我们的队伍克服了饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦，成功翻越了老山界。当地百姓无不惊讶，都说红军是神兵天降。我们的政委看着浩浩荡荡的队伍翻越老山界，不仅感叹到：翻越老山界体现了红军战士的精神。点拨：不怕艰难险阻、勇于战胜困难的顽强意志和革命乐观主义精神。发挥想象说一说，围追堵截的国民党军队看到红军翻越老山界会怎样说呢？点拨：红军真勇敢，真是英雄好汉。想不到老山界这么难走，红军竟然爬过去了。看来，我们是打不过红军了五、精读语句，品味精彩描写同学们，刚才宣传队的表现真精彩，鼓励大家勇敢的翻越了老山界。伟大领袖毛主席说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”为了培养更多的长征宣传员，让革命尽快走向胜利，请你借用本文指导宣传员写作。请你圈点出含义深刻，描写生动、细腻的语句，反复揣摩品味，根据下面的示例写批注。按照下面的格式教给其他宣传员体会语句描写的精彩，蕴含的长征精神。示例：各位宣传员，请看这一句话：“满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。”我的批注是：这句话中火把排成许多“之”字形,是比喻的手法，表明了山势的陡峭,山路的崎岖,爬山的艰难；火把一直“连到天上”,运用夸张手法表现了老山界的高峻。作者认为这是“生平没见过的奇观”，表现了不畏困难的革命乐观主义精神。请大家学会：运用比喻、夸张手法突出事物的特征，在语句中蕴含自己的情感。我们可以看出，做批注时，我们可以运用精读的方法，一句一句反复揣摩品味，调动自己的体验和想象，理解语句后面的内容、情感。可以从语言特点、表达效果、思想内容、艺术手法等角度写出自己的理解感受。下面我们开始体会精彩语句吧！利用希沃授课助手，抓拍学生的批注，全班展示交流，在交流中体会用词的准确、语句中蕴含的作者感情和长征精神。预设：圈点语句：这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听说过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。批注：“照着习惯”写出了瑶民由于长期遭受军阀的欺压，每有军阀队伍通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不躲起来的严酷现实。圈点语句：半夜突然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌肤，浑身打着颤。把毯子卷的更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它和我们这样的接近哪！”批注：这个句子生动形象地写出了天气寒冷，战士们难以入睡的情形。对天上星星的描写既突出了老山界的山非常高，又表现出革命乐观主义精神。圈点语句：除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。批注：运用了排比和比喻，形象生动地写出了耳朵里听到的不可捉摸的声响，就好像许多美妙的音乐，体现了山林的寂静，表达了红军们的革命乐观主义精神。圈点语句：远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢?批注：这句话运用拟人和反问的修辞方法，生动形象地写出了对敌人的堵截飞行的画面，从中反映出红军对敌人的藐视和对自己战斗力的自信。圈点语句：路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。批注：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出泉水的明亮清澈，流露出红军战士翻越老山界后的喜悦心情。

同学们，这些含义深刻，描写生动细腻的语句，我们不仅生动形象的写出了作者爬山中的感受，更让我们感受到红军战士用不怕困难、顽强的意志、革命乐观主义精神战胜了睡觉难、走路难、吃饭难、处境难，成功翻越了老山界,（板书：擦掉八四个困难），形成了保证我们革命和建设事业从弱小走向强大的精神力量一一长征精神。（板书：长征精神）希望我们也能在作文中写出这样含义深刻、描写生动细腻的语句。六、联系实际，拓展延伸1、同学们，红军在翻越老山界的时候遇到无数艰难险阻，但是作者却在这篇文章中表现出毫不畏惧、乐观豪迈的气概，这其实就是长征精神的一种表现。现在有人认为我们国家繁荣富强了，我们不需要学习发扬这种长征精神了，你怎样看待这种说法？示例：不正确，现在仍然需要学习发扬长征精神。因为我们国家现在还不发达，世界形势千变万化，落后就要挨打。我们进行的社会主义现代化建设，实现中华民族伟大复兴，是新的长征。还会遇到许多困难。所以，需要我们学习发扬长征精神，发扬革命乐观主义精神，不怕困难，用顽强意志勇于战胜困难。我们中学生的学习也会遇到许多困难，我们的人生道路上也会遇到许多困难，所以，需要我们学习发扬长征精神，发扬革命乐观主义精神，不怕困难，用顽强意志勇于战胜困难。2、当年红军翻越的老山界现在被列为爱国主义教育基地，相关部门正在举行“追寻红色足迹，传承长征精神”探寻老山界活动，请你写几句推荐语，鼓励大家参与探寻老山界活动。示例：到老山界探悬崖峭壁追寻红色足迹，攀雷公岩练坚强意志传承长征精神。七、课堂小结播放《我们是共产主义接班人》渲染气氛。同学们，岁月沧桑，斗转星移，八十年弹指一挥间，中国已发生历史巨变，但是，长征精神已成为中华民族的宝贵精神财富。我们是新时代的好少年，希望我们坚定理想信念，高举团旗，紧跟党走，发扬长征精神，刻苦学习，立志成才，让最美青春在梦想中飞扬。八、布置作业同学们，作者说：“我们走过了金沙江、大渡河、雪山、草地以后，才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很。”请大家课外阅读反映红军长征的文章，如，杨得志的《大渡河畔英雄多》、杨成武《越过夹金山，意外会亲人》等，然后以小组为单位编辑一期有关长征精神的电子报刊，发到班级学习空间。拓展资料：《红星照耀中国》《倔强的小红军》《永远的丰碑》《一袋干粮》推荐网站：中国工农红军长征网/板书设计：老山界走路难乐观主义处境难J不怕困难长征精神顽强意志乐观主义《老山界》学情分析对于七年级下学期的学生来说，经过上学期的语文学习，已具有一定的自主学习能力，他们已养成预习的习惯。现在家庭网络非常普遍，智能手机已经普及，所以学生已经具备了翻转课堂的条件。七年级的学生思维比较活跃，爱表现，只要提供恰当的平台，他们就会给老师带来精彩的表现。通过本学期第一单元，学生学会了精读，能在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处。还学会了结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。本单元继续学习精读，注重涵泳品味，把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动体验和想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。本单元的另外一个重点是学习做批注。在学习本单元的第一篇课文《黄河颂》时，我们已经注重对学生进行涵泳品味的训练，同时结合一些批注示例，指导学生学习了从不同角度对课文进行了批注。所以学习《老山界》时，让学生精读课文，自主圈点批注语句，应该不会有难度。根据这种情况，我首先制作了自学微课和导学案，布置学生自主学习。将教学过程设置成几个情境：学习小组是红军小分队，由小分队的宣传员来向红军战士介绍老山界的特点，完善一则消息向全军报道胜利消息，由宣传员分析四个困难，并根据内容宣传鼓动战士们翻越老山界，指导其他宣传员学会赏析描写生动、细腻的语句，写探寻老山界的推荐语等。这样，极大激发了学生学习的积极性，课堂效果良好。《老山界》效果分析汶上县白石镇中学语文教研组组长孔美英本节课，李玉锋老师指导学生运用《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式，巧妙设置情境，创新课堂形式，极大的激发了学生学习的积极性，学生参与度高，回答问题准确，教学效果明显，是一堂成功将信息技术与教育教学深度融合的优秀课例。课前李老师利用班级空间发布课前学习微课和导学案，指导学生搜集资料，根据问题圈点批注，自主学习，提出疑问，让学生实现翻转课堂。课堂上，李老师首先播放红军长征的视频，营造氛围，引导学生进入长征的情境中，了解长征的知识。然后展示学生课前搜集的资料，激发了学生参与学习的兴趣。讲解新课中，李老师围绕教学重点设计了新颖的教学情境，将四个学习小组作为四个红军小分队，让学生进入红军长征的情境中。指导学生以宣传队的名义介绍老山界，根据文章内容介绍遇到的困难，鼓动战士们克服困难。然后，从培养宣传员的角度指导学生赏析语句做批注，体会长征精神。最后又设置情境，引导学生讨论我们现在是否需要学习发扬长征精神，为“追寻红色足迹，传承长征精神”探寻老山界活动写几句推荐语，又让学生进入了另一个学习的高潮。课堂中，学生有精彩的批注和答案时，李老师利用希沃授课助手及时拍照上传，让学生看到自己的学习成果，不但让学生获得成就感，激发了学生学习的兴趣，而且加强了师生的互动效率，让课堂效率得到提高。总之，本堂课符合现行课程标准，体现了信息技术与学科性质和特点的融合，注重利用信息技术创新教学方法，有效解决了教育教学的重难点问题。同时，注重引导学生在朗读中品味语言，逐步感受到语言的魅力，整堂课符合学生认知规律，激发了学生的学习兴趣，学生参与度高，教学效果突出。《老山界》教材分析本课在教材中的地位：《老山界》是部编版教材七年级下册第二单元的一篇课文，第二单元的主题是“家国情怀”。但是，爱国主义教育并不是简单粗暴的政治灌输和说教，而是应该让学生在文学作品的熏陶中自然而然地受到启迪和感染，从而唤起对于祖国山河、语言文化、民族同胞的热爱。同样是表现家国情怀的作品，《黄河颂》是诗歌，《土地的誓言》是抒情散文，都侧重情感的抒发；《老山界》是记叙文，真实、生动地叙述了红军长征途中翻越老山界的全过程，侧重表现中国工农红军在保家卫国中，不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。《木兰诗》是文言文，侧重故事的讲述和人物形象的塑造。《老山界》主要内容：本文按照顺叙的写作手法，真实，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，从第一天写到第二天，从山脚写到山顶，又从山顶写到山下。以时间和空间为序，叙述了与瑶民攀谈，半夜露宿，登上山顶，顺利下上等主要情节，过程清晰明了，通过全文的记叙，解释了红军不怕困难，处困不悲，处险不惊，乐观自信的革命品质。本课思考探究的设计：本课思考探究设计了三道问题，一是以时间变化和地点转移为线索概括作者翻越老山界的经过；二是结合内容分析红军翻越老山界克服了哪些困难，体现了什么精神；三是揣摩重点语句的含义，积累拓展设计的题目是赏析精彩语句做批注，课外阅读反映红军长征的文章。可以看出编者意图是通过本课的学习，感受红军的革命乐观主义精神，学习精读，品味揣摩语句，学会做批注。教学目标设计：根据以上教材内容和思考探究题的分析，我设置本文的教学目标是：知识与能力：1、整体把握文章内容，了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。2、分析红军翻越老山界克服的困难，理解革命乐观主义精神。3、体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。过程与方法：学会精读语句、品味揣摩语句，学会做批注。情感态度与价值观：培养学生不怕困难、革命乐观主义精神。我的教学建议：红军翻越老山界发生在中国工农红军长征途中，距离学生较远，历史课上还没有学到，加之年龄、个体经验所限，学生没有经受困难的经历和体验。因此，教学中要注意通过补充背景、设置情境等多种方式调动学生想象，唤起他们内心的情感，引导学生尽量将自己“浸泡”在作品的氛围中，去体会作品的情境。要鼓励学生在独立学习的基础上互动交流，引导学生在智慧的碰撞与合作分享中加深对作品的理解。老山界》评测练习一、基础知识巩固1、下面加点字注音完全正确的一项是（）A.瑶民（ydo）歇脚（xT）军阀（fa）缴租（jiao）B•苛捐（ke）欺侮（罰）攀谈（pan）煮粥（zhOu）C.盛饭(sheng)峭壁（qi^o）骨碌（gU）咀嚼.（jue）D.点缀（zhui）澎湃(bai)疲倦.（juan）倾.斜（qTng）2、下面各组没有错别字的一项是（）A.悬涯峭壁野马奔驰酣然入梦浑身紧张B.不可捉摸故弄玄虚大显身手歪风邪气C.杀生成仁勇敢无畏刺入肌骨苛捐杂税D.美好景致大义凛然寒风凛洌扶危济困3、说说下面句子中加点词语的妙处。（1）不管三七二十一，抢．了一碗就吃（2）远远地还听见敌人飞机的叹．息．，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？4、本文是一篇记叙文，记叙了红军翻越老山界的全过程，请你整理出有关记叙的要素。时间：地点：人物：事件的起因：经过：结果：二、阅读理解（一）满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的奇观。大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！”大家听了，哈哈地笑起来。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。走了半天，忽然前面又走不动了。传来的话说，前面又有一段路在峭壁上，马爬不上去。又等了一个多小时，传下命令来说，就在这里睡，明天一早登山。就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些,把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。1、“这真是我生平没见过的奇观”一句表达作者什么心情？句中的“奇观”指什么？2、对战士们翻山时的喊声、笑声的理解，下边的说法哪一项符合文章的原意（）表明红军战士虽然浑身紧张，但因为后有敌人追兵，没有退路，故呼喊着壮胆爬山。表现了红军战士看到星光与火把相接的奇观后的喜悦之情，同时也有了前进的动力。表现了红军战士在困难面前不低头的英雄气概和乐观精神。表现了红军战士困境中爱开玩笑的心态。3、文中写了“除此以外，就是寂静”后，又描写了复杂的声响，对此正确的理解是（）A.是作者的想象和夸张。B.是红军战士的幻觉。C.用复杂的声响反衬山间深夜的寂静。D.前后矛盾。4、“黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。”这两句运用了何种修辞手法？写出了怎样的山势？这样写能表现红军的什么精神？(二)雪山小太阳王贞贞夹金山山峦起伏，白雪皑皑。狂风夹杂着大片的雪花翻卷咆哮，凛冽的空气中，雪山似乎也在战栗。前进的队伍有些迟缓了。寒冷、饥饿、稀薄的空气侵袭着这支坚强的队伍，已经有很多同志在这片让神灵都敬畏的土地上永远闭上了眼睛。突然，风雪中传来一阵充满活力的歌声：“夹金山高又高，坚持一下胜利了！翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”歌声穿透风雪，驱散了寒冷与疲惫，给前进中的队伍带来了阵阵暖意。大家抬头望去，(A)山坡上一个小小的红色的身影跳着、唱着，挥舞着手里的快板，快乐的身影像一团跳动的火焰。“我们的小太阳又升起来了！”战士们笑了。这名唱歌的女战士是红军队伍里的小卫生员，谁也不知道她的名字。一路上，小姑娘把行进中的故事编成歌谣鼓舞着大家前进，成了大家的“开心果”。翻雪山时，小姑娘身体单薄，同行的大姐怕她冻坏，把身上穿的一件红毛衣送给了她。她高兴极了，穿着这件长及膝盖的大毛衣在队伍里跑前跑后，在山坡上唱着跳着，红艳艳的颜色在雪地里分外耀眼，队伍接近山顶了，空气越来越稀薄，连呼吸都困难。很多同志因为疲惫和饥饿坐在了雪地上，这一坐，便成了冰雪的雕像。红毛衣也抵挡不住寒冷的侵袭，“小太阳”的脚步也越来越迟缓。(B)突然，她停了下来，路边坐着一个受伤的战士，把头埋进臂弯里像在打瞌睡。在这里，停顿就意味着死亡“小太阳”拼命地摇着他，战士只是含糊不清地说：冷，冷……”队伍依然缓缓地前进着。有人突然发现，队伍里那个快乐的红色身影不见了。干部休养连的战士们到处寻找，在半山坡的雪地里，他们看到这个年少的卫生员静静地躺在山坡上，已经没有了生命的气息。她只穿着一件单薄的军衣，小小的脸上没有一丝血色。在担架上，战士们找到了那件红艳艳的大毛衣，它穿在一个受伤的战士身上。伤兵流着泪回忆说，困乏时坐在雪地里，只觉得有人在拼命地拉他，对了，还听见了歌声，很熟的，“翻过雪山是晴天，嘿！太阳暖和和，战士笑呵呵……”所有人都沉默了。伤兵脱下红毛衣，郑重地铺在雪地上。它像女战士快乐的微笑，舒展在茫茫雪地中。仰首望去，峰顶已经微现阳光，太阳红彤彤，照在皑皑白雪之上，映出一道道金色的光芒。那一年，她15岁。(选自《回顾长征》)1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。2、战士们称呼红军小战士为“小太阳”的原因有哪些？3、品读文中A、B两处画横线的句子，分析人物的性格特征。A句：B句：4、试比较本文和课文《老山界》在人物形象刻画上有什么异同之处。参考答案一、基础知识巩固1、BA歇xieC盛chengD湃bai2、BA涯改为崖C肌改为饥D洌改为冽3、（1）这里的“抢”有“抢先、争先”的意思，并没有互相争夺之意，它形象地表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧时间吃饭的动人场面。（2）叹息一词运用拟人和反问的修辞方法，生动形象地写出了对敌人的堵截飞行的画面，从中反映出红军对敌人的藐视和对自己战斗力的自信。4、时间：1934年冬天的一个下午——第二天下午地点：老山界人物：红军事件的起因：长征经过：下午动身起初走走停停，后来克服各种困难黑夜行军，露宿山腰，第二天黎明开始继续爬山。结果：成功翻越老山界。二、阅读理解（一）1、表达了作者豪迈、喜悦的心情.奇观指“火把排成许多‘之'字形,一直连到天上,跟星光接起来,分不出是火把还是星星”。2、C3、C4、比喻，写出了高大险峻的山势，体现红军不怕艰险，勇往直前的精神。（二）1、一位年仅15岁的红军小战士用歌声鼓舞战友战胜困难，为了挽救战友的生命，她脱下了自己身上仅有的一件红毛衣，战友得救了，而她自己却在极度冰寒中牺牲了。2、不仅因为红军小战士穿着一件很大的红毛衣，而且她用歌声和自己的情绪鼓舞着战友，使他们感到阵阵暖意。3、A句运用比喻的修辞手法生动形象地表现出“小太阳”活泼乐观的性格。B句运用动作描写，表现了“小太阳”关心战友的崇高品质。4、相同点：两文都通过人物语言描写来展现恶劣的自然环境，烘托出红军战士不畏艰难的品质。不同点：本文表现的是红军小战士的崇高品质，凸显了个体形象；而课文《老山界》表现的是红军的群体形象。课后反思本节课指导学生运用《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。努力利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法。课前我利用班级空间发布课前学习微课和导学案，让学生翻转课堂。课堂上充分发挥学生的积极主动性，将背景资料、课前自学等问题大胆放给学生，指导学生课前搜集资料，圈点批注进行自学。课堂上利用希沃授课助手及时展示学生的成果，增强了直观性，激发了学生的学习兴趣。教学中，我围绕重点问题设计了新颖的教学活动，学生四个小组就是四个红军小分队，让学生进入红军长征的情境中，让他们以宣传队的名义介绍老山界，介绍遇到的困难，鼓动战士们克服困难，从培养宣传员的角度指导学生赏析语句做批注，体会长征精神。最后设置了情境，让学生讨论现在是否还要学习发扬长征精神，鼓励学生写探寻老山界的推荐语，因为学生很有兴趣，所以教学效果非常好。整体来看，教学环节层层递进，环环相扣，由易到难的进行教学，将离学生较远的文章讲得兴趣盎然，得到学生的积极响应。在课堂上我虽然运用了新颖的形式教学文章，但是总感觉学生未能融进文章中去，我反复观看录像、思考，认为还是对学生点拨的不到位，未能点到学生心头上，不能激发学生的激情。以后应该在如何点拨学生上多学习名家的经验。《老山界》课标分析《老山界》是部编版教材七年级下册的一篇记叙文，本单元的教学目标是：1、继续学习精读。2、注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀。3、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学习做批注，记下自己的点滴体会。4、结合课文对学生进行爱国主义教育。义务教育语文课程标准(2011年版)对阅读部分的课程目标与内容的规定如下：1、课堂应指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。3、鼓励学生对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。4、对文章的欣赏有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。学会品味作品中富于表现力的语言。5、了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。6、能指导学生利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。7、指导学生广泛的课外阅读。结合义务教育语文课程标准(2011年版)的实施建议和七年级学生实际情况，我认为教学本文时应该注意：1、阅读要体现学生的个性，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考；要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。2、本课教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。3、在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。4、重视精读