工作日志中学校长工作日志

工作日志中学校长工作日志■机制一变就活今天是国庆长假开学的第一天，刚过七点我就来到了学校。刚进校园，我就被孩子们热火朝天的劳动场景感染着：低年级的学生忙着扫地，高年级的学生推着小推车正在紧张的运送着垃圾，还有几个学前班的孩子也没有闲着，他们正趴在地上仔细的处理着没有被处净的杂草 。孩子们的劳动效率也真高，上课铃还没有响，校园里已经是整洁如初了 刚进办公室，后勤主任杨永胜紧跟着就进来了，手里拿着两份表格，一份是九月份的学生食堂开支情况；另一份是学校九月份的老师量化考核表。杨老师简单的回报了九月份的学校工作情况，在汇报之余我大致看了两张表格，不论是学校的食堂管理还是常规管理都非常的细，其中教师的量化考核分数已经精确到了三位小数 接着教导主任、政教主任也都自觉的向我汇报了九月份各自的工作情况。教学上各项工作做得都比较到位：老师们整齐编印的导学案，密密麻麻学习批注过的理论书籍，扎实有效的微教研记录--- 都证明着大家是用心在工作；政教工作考核的也比较细：主题班会、卫生检查、各项活动——都是既有检查又有登记。看完这些，我随即来到了各教室，老师们已经在辅导着孩子们上早读，孩子们好像已经忘记了假日的兴奋，都在认真的读书 这些都是以前所没有的。还是在上学期，我清楚的记得，每次开学校园里都是脏兮兮的，卫生没人打扫，学生跑的到处都是。老师们也只是上课而已，不做教学研究。更为头疼的是，每到期末教育局要求上报各老师的绩效工资考核情况，校园里就会吵成一锅粥，这个老师说自己应该是一类，另一个老师说：“为什么我是末类？”最后没有了办法，只好随便划个等级，应付完上级了事。结果，工作还是没法开展，师生积极性几乎没有。新的学期开始，经过领导班子、教师的讨论，我们在完全争取老师意见的基础上，对学校的各项工作进行了管理上的规范：一切以分数说了算。把学校的各项工作计算成分数，这样做最能直观的反应教师、学生的工作、学习情况。为了调动师生的积极性，我们的考核制度、分数的确定都是由师生自己制定的，我认为只有自己制定的制度才最好落实，因为大家都不想落个“说话不算数”的话柄，我想这也是从自觉到自发的质的转变。制度的制定有针对性。学校制度和考核不能照搬外校的经验，因为各个学校存在的问题、工作侧重点、文化氛围都是不一样的。制度的最大作用就是保证学校工作的健康、可持续发展，还有一个关键作用就是，弥补学校发展的缺陷。例如，我校的教学重点就是“以导学案为重点的新课程改革”，所以我们就把导学案的编写质量放在考核的重点；课改需要老师们不断读书、学习和思考，我们就把读书和写反思笔记作为考核的对象；我们学校学生在学习过程中缺乏合作精神，我们就把学生的合作学习作为考核的重点：对学生的考核不考核到个人，只考核到小组，目的就是促进合作氛围的形成 考核还要考虑到科学、合理性。我们不机械的进项数量上的考核，如导学案的编写，如果机械的规定一周必须编写多少篇，老师们就认为是学校布置的任务，做起来难免就有抵触的情绪，我们是这样规定的：编写一次给5分，编几次就得多少分。读书也是这样，你自己读多少就得多少分。结果发现，老师们完成的任务往往比以前规定的都多。再一，我们还把各项工作的完成质量作为主要的考核指标，我想这就鼓励老师们要用心工作，也是提高教师素质的最好手段。看着考核表，我还有一个意外收获：有些老师虽然工作量少了，为了保证自己的总分不低，他们就在导学案编写等工作的数量下了一番功夫；有些老师业务能力不如其他老师，就在读书上下了更大的功夫；有些老师业务能力很强，就在辅导学生上下了功夫 我想这就是最理想的管理：每个人都找到了自己获取成功的机会，学生需要个性发展，老师也需要。制度不是死的，有一个不断完善的过程。经过一个月的实际操作运行，老师们反映说：“有些项目分值的权重不够合理。”于是我就要求老师们集体讨论及时修改，争取下个月更完美。对九月份工作的思考，我有几个新的经验：1、考核机制合理了，工作积极性就有了。2、考核是最有力的指挥棒，指挥棒指到哪里，工作就会偏到哪里。3、考核要有间隙。机制有了伸缩的空间，老师们就会有力发展的空间。有人这样说：“考核是空气，有多大的空间就有多少空气。”4、制度的执行力最重要，执行力不够再完美的制度都是零效益。5、坚持就是胜利。有这样一个例子：深夜，一只饥饿的狼正在疯狂的追着一只同样饥饿的兔子，兔子想：“干脆不跑了，再跑下去就是不被狼追上自己也要累死，早晚是死，与其被累死还不如停下来休息一会被狼吃掉。”狼也在想：“我也不用再追了，再追下去，就是抓到了兔子，自己也会被累死，与其累死还不如停下来歇歇，反正累死和饿死都是死。”结果第二天有人发现一个奇怪的景观：一只狼饿死在路边，而在它前面不远处就有一只兔子，兔子也死了，在兔子很近的地方就有一个树洞，洞里有许多兔子吃不完的食物。是啊，如果兔子再坚持几步就能进洞，不但能躲