苏教版三年级下册习作1-课件

段落分明，层次清楚，是写好文章的基本条件。写文章除注意开头、结尾、还要着力把文章内容按一定的顺序或方式表达出来，这就是分段。段落层次是文章的骨架。

段落，就是自然段，它是构成文章内容的最小单位，代表文章表达的一个步骤。层次，就是文章内容安排的次序，又是文章的结构单位。一篇文章常常有多层意思，这些意思在文章里的次序就是层次。一个层次可以是一个自然段。尽管不同的段落会有不同的作用，但划分段落时要注意两点：一是要注意段落的单一性和完整性。单一性，就是一个段表示一个意思，不要把不同层次的内容挤在一个段落里。完整性、就是一个意思要在一个段落里说明白，说完整，不应当无缘无故地把一个意思硬扯成两段。二是各个段落之间的意思要连贯，做到分开来是段，合起来是篇。文章先写什么，次写什么，再写什么，要考虑清楚，然后再动笔写。文章分段的方法很多，这里只简单地介绍几种。

先谈谈记叙文的段落安排。

一、以时间的推移为顺序。有些文章时间性强，采用时间顺序组织材料，优点是段落线索清楚。安排段落时，可以根据文章内容的需要，或采用顺叙，或采用倒叙。

这种结构方式比较常用，也比较容易掌握，但掌握失当，就往往平铺直叙，详略不当，像是记“流水账”。

二、以空间的变换为标志。这种以空间、方位的变化来安排文章的段落层次，就像话剧那样一幕一个布景，一目了然。如写一件事，随着内容的变化，事情常发生在不同的地点：公园、街上、家中、学校、社区等地。

这种结构方式能使描写的对象或环境方位清楚，井然有序。但要表达得好，如果表示不好，就容易杂乱无章，模糊不清。三、以时间为经线，以空间（地点）为纬线，采用纵横叉法

初中语文课文《老山界》就是采用这种写法的。从时间上看，依次是：爬山的当天下午到天黑——当天夜里——第二天黎明到下午两点前——下午两点后；从地点上看，分别为：沿着山沟向上——从山脚到半山峭壁——从半山到山顶——下山15里到宿营地。作者这样运用时空交错的结构方法，一方面既表现出红军战士善于迈开铁脚板争分夺秒地摆脱敌人的围追堵截的神速进军，另一方面也反映出他们化险为夷，叫高山低头的英雄气概。

四、以材料的性质分类安排段落

魏巍的《谁是最可爱的人》为了讴歌志愿军战士革命的英雄主义、国际主义、爱国主义的崇高精神，选取了三个故事进行描述：1、松鼓峰战斗——战士对敌人的憎恨。2、马玉祥抢救朝鲜儿童——战士对人民的热爱。3、战士吃炒面拌雪——战士对祖国的忠诚。这里三个故事，三个层次，各自表现了一层深刻的意思，围绕着全文的中心又形成了严密的逻辑顺序。

五、以作者认识发展、感情变化的顺序安排段落

课文《荔枝蜜》就是以“我”对蜜蜂的感情起伏变化为序来组织安排材料的。一开始写“我”曾被蜜蜂蜇了一下，所以总不太喜欢蜜蜂；接着写“我”由喝蜜而“动情”，于是想去看看蜜蜂；又写到了养蜂场，听了老梁赞颂蜜蜂的说话，使“我”心头一颤，更添感悟；最后，由物及人，写“我”对辛勤劳动的感佩之情；末句，写“梦见自己变成了一只小蜜蜂”，表达了作者淳朴的心愿。

这样的结构形成，使文笔跌宕起伏，内容亲切生动。如下作为了解公园历险记星期天的早晨，艳阳高照。孙小圣和熊小伟一起开开心心地去公园玩。一路上，孙小圣就一蹦一跳的很不安分：一会爬个石头，一会踩个水坑……

走了一会，他们俩到了一个凉亭里面。顽皮的孙小圣看着笔直高大的凉亭的柱子，眼圈儿一转，又有了一个主意。就跟熊小伟说：“哎呀，天气好热啊，我快被晒成豆干了，你去买点水来喝喝吧。”善良的熊小伟答应了，愉快的去买水了。不一会儿，熊小伟回来了，看到正爬在柱子上的孙小圣，大吃一惊！孙小圣竟然在凉亭的柱子上用笔写了“孙小圣到此一游”几个大字。想要制止他已经来不及了。立刻喊他下来，熊小伟生气极了。

等到孙小圣下来以后，小伟狠狠地批评了小圣一顿：“这是公园，是大家的共同财产。你把它损坏了，以后的游客还怎么游玩呢？”小圣低着头，摸了摸头，不好意思的说道：“我知道错了，我以后再也不会干这样的事情了。”王小二家里是附近有名的养羊专业户，家里养了很多的养，个个肥壮，可爱。一天夜里有狼群来袭击，叼走了好几只羊，还把羊圈拱了个大窟窿。王小二早晨起床准备去放养，来到羊圈前一看，大吃一惊。数了数羊的数目，少了5只，既伤心又气愤。他赶紧去找了村里知识最多，最博学的王伯伯来一探究竟。王伯伯来到羊圈前，前后左右观察了好久。最后笑着对王小二说：“我知道原因了，你的羊圈松了，才会被狼轻易拱破了。马上将