四语上册课程纲要分享课PPT

人教版四年级语文上册课程纲要课程纲要一课程内容二课程目标三课程实施四课程评价课程内容

本册教材按专题编组，共分8组，32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇，每组包括导语、课例、语文园地三大部分组成。一、三、课程实施

(一)识字、写字

同学们通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字的能力，所以完成认字的主要任务靠同学们自学自查。要求写的字要求同学们写端正、美观、整洁，对于易错的笔顺、笔画，老师只起点拨作用。精读课文中出现的由已经会写的字组成的新词，你们自己可找一找，抄一抄，不断丰富积累。(二)阅读1、能用普通话正确、流利、入境入情地朗读，有自己的独特体验。2、默读时，有一定的速度，能在不理解的地方提出疑问。3、能通过联系上下文，查字典、词典或找词语的近义词等方式来理解关键词语的意思，从而达到理解句子的目的。4、能运用文章中的关键词语、通过题目或文中的关键句段等方法，来说出文章大意。5、经常写读书笔记，积累优美词句。6、要求背会的古诗文，由老师、家长或组长检查背诵。7、会略读，会搜集资料并进行整理。（三）口语交际注重人与人之间的交流和沟通，在听说的双向互动中学会倾听、表达和应对。（四）习作教学1、要兼顾写实和写想象。2、要不拘形式地自由表达。3、要多进行交流和展示。4、要学会修改自己的习作。（五）综合性学习教学要有目的地搜集资料，共同讨论，要观察大自然，观察社会，用书面或口头表达自己的观察所得，学会合作。四、课程评价(一)识字、写字1、要求认识的字，通过注音、指名读等方式考查。2、要求会写的字，通过听写、看拼音写词语等方式检测。3、通过书法比赛、作业展览等活动，强化你们把字写端正、美观和整洁。四、课程评价(一)识字、写字1、要求认识的字，通过注音、指名读等方式考查。2、要求会写的字，通过听写、看拼音写词语等方式检测。3、通过书法比赛、作业展览等活动，强化你们把字写端正、美观和整洁。（三）口语交际注重人与人之间的交流和沟通，在听说的双向互动中学会倾听、表达和应对。（四）习作教学1、要兼顾写实和写想象。2、要不拘形式地自由表达。3、要多进行交流和展示。4、要学会修改自己的习作。（五）综合性学习教学要有目的地搜集资料，共同讨论，要观察大自然，观察社会，用书面或口头表达自己的观察所得，学会合作。

第一组自然奇观

边读课文边想画面，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。

第二组观察与发现

在了解主要内容的基础上，体会作者是怎样观察的，学习作者的观察方法。

第三组中外童话

走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点。

第四组作家笔下的动物

具体感受作家笔下栩栩如生的动物形象，比较课文在表达上的不同特点。

第五组我国的世界遗产

阅读课文，想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。

第六组人间真情

由课文内容想开去，了解发生在身边的动人故事。

第七组成长的故事

联系生活实际进行综合性学习，在成长的故事中体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。

第八组科技成就

了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度。

二、课程目标

（一）识字、写字目标（二）阅读目标（三）习作目标（四）口语交际目标（五）综合性目标（一）识字、写字目标

借助工具书，自学字词，具有独立识字的能力。会认200个字，会写200个字，正确读写词语表中的371个词语。继续练习用钢笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

（二）阅读目标

1.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在读中理解内容、体会感情，通过朗读把感悟表达出来。学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

2.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思。

3.在熟读课文的基础上，能用自己的话说出文章的主要内容。

4.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

5.诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词，及课外积累的精彩句段最少20篇（段）。

6.学习略读。养成读书看报的习惯，并与同学交流课外收集到的资料。课外阅读总量不少于15万字。（三）习作目标

在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。写下自己的见闻、感受和想象。大胆尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。（四）口语交际

能用普通话与人交流，能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表意见，在交际中注意语言美。

（五）综合性目标

能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。同时结合语文学习，使书面与口头相结合，表达自己的所想所得。三、课程实施

(一)识字、写字

同学们通过前三年的学习，已经具有一定的独立识字的能力，所以完成认字的主要任务靠同学们自学自查。要求写的字要求同学们写端正、美观、整洁，对于易错的笔顺、笔画，老师只起点拨作用。精读课文中出现的由已经会写的字组成的新词，你们自己可找一找，抄一抄，不断丰富积累。(二)阅读教学

1、练习朗读和默读通过自主的、入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟，逐步提高朗读水平。通过反复实践，逐步学会默读。

2、理解内容，体会感情通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容。通过入境入情地读书，然后在班级或小组交流各自阅读的独特感受。

3、领悟表达的方法先听老师举一两个例子，再找出类似的例子来读读，体会体会。

4、积累语言一是背诵，而是抄写。

5、向课外拓展延伸从具体课文的实际出发，在老师引导下进行课外阅读、搜集资料、课外观察，进行读写结合的小练笔。（二）阅读教学

（三）口语交际

注重人与人之间的交流和沟通，在听说的双向互动中学会倾听、表达和应对。

（四）习作教学

1、要兼顾写实和写想象。

2、要不拘形式地自由表达。

3、要多进行交流和展示。

4、要学会修改自己的习作。

（五）综合性学习教学要有目的地搜集资料，共同讨论，要观察大自然，观察社会，用书面或口头表达自己的观察所得，学会合作。四、课程评价(一)识字、写字1、要求认识的字，通过注音、指名读等方式考查。2、要求会写的字，通过听写、看拼音写词语等方式检测。3、通过书法比赛、作业展览等活动，强化你们把字写端正、美观和整洁。(二)阅读

1、能用普通话正确、流利、入境入情地朗读，有自己的独特体验。

2、默读时，有一定的速度，能在不理解的地方提出疑问。

3、能通过联系上下文，查字典、词典或找词语的近义词等方式来理解关键词语的意思，从而达到理解句子的目的。

4、能运用文章中的关键词语、通过题目或文中的关键句段等方法，来说出文章大意。

5、经常写读书笔记，积累优美词句。

6、要求背会的古诗文，由老师、家长或组长检查背诵。

7、会略读，会搜集资料并进行整理。（三）习作

1、能“我手写我心”，学过的优美词句能大胆运用在自己的文章中。

2、写实的习作，力争真实；写想象的习作敢于奇思妙想，并能写下来。

（四）口语交际

1、在互动交流中，会倾听，要听明白别人讲的主要意思是什么。

2、不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，不要中途打断别人的说话