《地表形态的塑造》全省一等奖

选择题解题技法之三——图表信息法地图是地理学科的“第二语言”，以图表为载体考查考生获取和解读地理信息、分析解决问题的能力已经成为高考能力测试的显著特色．利用地理图表信息解题的一般步骤为：（1）先读图名．读图分析时，首先要读图名，图名是一幅地图的“眼睛”，它常常概要地表明地图所示的区域和主要内容．这样有利于我们把握考题的知识范围，在有限的范围内思考问题，能够提高答题的准确性．如读中国一月份气温等值线分布图，其表明了图示区域是中国，主要内容是“一月气温分布”．（2）细辨图例．图例是地图的特殊语言，是地理信息的载体．只有阅读图例才能把握图中所包含的内容，这样才会提高图表分析的有效性和针对性．但同学们要注意的是图中所给的图例既有常规习惯性图例，此种图例只能靠平时记忆来掌握，也可能是设定的新图例，要因题而异，不可一概而论．如“▲■⊙”等符号就是常规图例，它们分别表示铁矿、煤矿、城市．若有特殊的图例，要根据题目所给的信息确定．（3）挖掘信息．前两点是该步骤的前提，提取有效的地理信息是图表分析的关键，也是解题的归宿．主要地理图像的判读策略图像类型判读策略光照图侧视图、俯视图、斜视图明确经纬度划分，准确判断南北极及东西半球；明确时区的划分及晨昏线的概念，准确进行地方时、区时、昼夜长短、日出日落时间的计算；准确进行两条日界线的判断及有关计算；判断太阳直射点的位置及移动规律，准确进行正午太阳高度的计算；明确正午太阳高度的变化规律图像类型判读策略等值线图等高线图、等温线图、等压线图、等降水量线图、等盐度线图、等震线图、等太阳高度线图识别等值线所反映的是何种地理事物；判读等值线排列疏密状况，并分析原因；判读等值线闭合处的数值大小；判断等值线变化规律和最高、最低值位置示意图地理事物变化过程示意图、地理原理示意图、地理关联示意图、地理要素模式或结构示意图准确判断示意图所反映的是何种地理事物的变化过程或哪些地理要素之间的相互关系；根据图中的箭头方向、线段的纵横关系及有关知识分析、推理、归纳地理事物的变化规律或地理要素之间的相互关系；利用所得规律解决设问中的有关问题图像类型判读策略分布图自然地理事物或要素分布图、人文地理事物或要素分布图、区域综合分布图判断分布图所反映的是哪个区域、哪些地理事物或哪些地理要素；读出图中地理事物或地理要素的位置；根据图中地理事物的分布信息归纳其分布特征或规律，迁移与设问相关的知识，分析作答景观图自然景观图、人文景观图、综合景观图准确判读景观图表示何种地理事物或说明哪种地理现象；细心观察图中各地理要素的特征或相互关系；提取图中与设问有关的重要信息，联系有关知识作答

（2009·山东高考）艾丁湖的存在对吐鲁番盆地绿洲的维持具有重要作用．下图是1万多年来艾丁湖变迁示意图．读图，回答（1）～（2）题．（1）图中信息反映出艾丁湖（）①湖面低于海平面②古湖盆地势北陡南缓③环境调节作用减弱④含盐量降低A．①③

B．③④C．①② D．②④（2）艾丁湖1万多年来变迁的主要原因是（）A．围湖造田 B．绿洲萎缩C．湖区汇水面积减少 D．气候变干解析：（1）此图为1万多年来艾丁湖变迁示意图．不同图例代表不同年代的湖面位置，由此可知湖面逐渐变小．图中湖面数值为负值，低于海平面；等值线南密北疏，地势北缓南陡；湖面不断萎缩，对环境的调节作用减弱；因湖水减少，含盐量上升．（2）艾丁湖1万多年来的变迁，主要表现为湖区萎缩，湖面缩小．如此变迁有人为原因存在，但主要还是自然原因所致，气候变迁是主要的自然原因．答案：（1）A（2）D

（2011·淄博检测）读我国北纬35°～40°之间大陆上四地的气候资料（下表），回答（1）～（2）题．地点①②③④年降水量（mm）15．6466．6777．4205．4一月平均气温（℃）－8．5－6．6－1．2－9．0七月平均气温（℃）27．423．523．923．6（1）导致四地气候差异的主要因素是

（）A．纬度位置 B．海陆位置C．海拔高度 D．洋流性质（2）关于四地说法正确的是

（）A．①、③两地河流都有春汛B．①、④两地位于青藏高寒区C．②、③两地位于季风区D．②、④两地均位于半湿润区解