第四单元写作《思路要清晰》 统编版语文七年级上册

第四单元充实人生思路要清晰单元写作指导1．了解基本的行文顺序，学习使文章思路清晰的方法。2．通过设计提纲，学会谋篇布局，并体会拟写提纲的好处。3．在作文中注意行文线索，将所学的使文章思路清晰的方法运用到提纲写作中。(一)如果以《

二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？

请列出作文的提纲，形式不限。作文题目老妈二三事表达的中心老妈对“我”的爱开头开篇介绍老妈的性格特点：大大咧咧、爱唠叨细节1老妈好忘事，记性不好(略写)细节2对“我”总放心不下，时时刻刻唠叨(略写)细节3“我”的脚受伤了，老妈细致入微，将“我”的饮食禁忌和换药时间记得清清楚楚。平时唠叨“我”要珍惜一切时间学习，现在让“我”放下一切休养身体。分三个语段(详写)结尾老妈对“我”的爱之深写作顺序欲扬先抑

【点评】围绕中心来组织材料，为了突出老妈对“我”的爱，先写老妈对“我”细致入微的照顾，在拟写提纲的时候，按照一定的写作顺序来完成思路，列出提纲，让我们看到自己谋篇布局的构思：中心是什么，材料是什么，哪件事详写，哪件事略写，怎样安排顺序等。这样一目了然，使写作时思路清晰，行文有序。(二)以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。范文这天，我回家晚了

①“哗啦啦……”大雨倾泻而下，逼仄的小巷灌满了雨水，好似一条水花扑腾的河，整个小城都像是淹没在茫茫的水汽之中。

②此时，正是傍晚放学的时间，无数的孩子如归笼的鸟儿，争相涌向家长，叽叽喳喳声此起彼伏。

③我夹在人群里向前涌着，突然，看到了一个冒风前行的妇人。

④身穿蓝色的雨衣，她吃力地推着破旧的三轮车，因为雨的浸润，雨衣紧紧地沾在身上，满脸水珠，早已分不清是雨水还是汗水。最惹人注目的是，三轮车里的一堆梨，黄澄澄的大鸭梨在雨水的沐浴下，闪着饱满诱人的光。我不禁咽了咽口水。

⑤妇人一直不语地低着头，用力地推着三轮车匆匆向前赶，兴许是太过心急，抑或是脚下一滑，妇人竟一个趔趄摔倒了。三轮车也因重心不稳轰然倒地。鸭梨如疯了一般，在交横的雨水中四散滚去。

⑥妇人惊恐地抬起头，看着这些散落的鸭梨，蓦地僵了身子，呆愣着，我似乎感觉到了她的颤抖，她环顾着周围的大人和孩子，刹那间，我明白了她的恐惧，她在担心她的梨会被周围的人踩坏或捡走。我有些怜悯地看着这位清苦的妇人，心想这些梨怕是要白费了。

⑦就在我看向妇人的瞬间，一道清脆的童声打破妇人凝滞的心情：“我们帮阿姨把梨子捡起来吧！”一个梳着童花头的女孩站了出来。

⑧“是呀！人多力量大，我们一起帮忙！”

⑨人潮涌动起来，但丝毫不混乱，有的人站在边上，自觉围成一个圈，把梨圈起来；有的人去帮妇人把三轮车扶正放好；有的人像我一样，一个一个把脚下的梨捡起来放到车里……

⑩我看到妇人眼里满是感动的泪光，一闪一闪的。

不一会儿，梨堆又重新高了起来，几乎冒了尖。

妇人连声地道着谢，手中拿着梨一个一个地送，可大家相视一笑又匆匆消散在雨雾中，仿佛一切什么都没有发生。

刹那间，我明白了，在这个钢筋、水泥、混凝土浇灌的小城里，人与人之间并不都是隔离，更多的是信任和关爱。

妇人载着一车的感动和祝福，消失在雨中。

暮色四合，我哼着小调向家中跑去，一抬头，撞见了妈妈。

“早就放学了，你怎么才走到这儿？”语气里满是焦急。

“哦，你闻闻，我身上有没有梨香？！”我满心欢喜地朝妈妈身边凑了凑，忍不住将刚才的那一幕讲给妈妈听。

妈妈搂着我的肩膀，对我们赞不绝口。

我的心里暖暖的，这一天，我虽然回家晚了，但我却收获了一份人间最美丽的真情，衣袖间的梨香会永远飘荡在我的记忆里。

对点评析开头介绍故事发生的环境。第②段点明故事发生的时间。引出主人公妇人。通过对妇人的动作和衣着的描写，为下文作铺垫。第⑥段写出妇人看到梨掉在地上时的担忧。第⑦～⑨段详写大家对妇人的帮助。第

段点明文章的中心，写“我”收获了真情。

【点评】本文记叙了“我”一次晚归的经历，以“我”的所见、所思、所感为线索，用极其细腻的笔触描写了一个下大雨的晚上，“我”在放学回家的途中，和一群人一起帮一个卖梨的妇人捡梨的故事。这件事让“我”感受到了人间真情，即使天空下着雨，即使彼此很陌生，大家一起雨中全力帮助妇人的情景仍然让“我”倍感温暖。这是“我”回家晚归的原因，也是“我”备受感动的原因，值得铭记。全文思路清晰，行文流畅，给人以无限美好。(三)你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？

勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，以《对

的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。范文对张亚凌老师的一次访问

①转过街角，蒙蒙细雨中的红绿灯若隐若现，匆匆过了马路，来到约定好的咖啡厅，去采访那个心中仰慕许久的人———张亚凌老师。

②张亚凌，一位认真负责的语文老师，一名一丝不苟的作家，签约《读者》等书刊，出版多部散文集。她的作品文字优美，语言动人，深受读者喜爱。

③走进咖啡厅，低头看看表，分明已早到了将近20分钟，没想到亚凌老师却早已气定神闲地坐在窗边的静一角，手捧一书，认真阅读。因为是阴雨天，所以咖啡厅人并不多，我轻轻走到亚凌老师的对面，自我介绍后坐下。坐定之后，对上老师那和蔼慈祥的目光，我刚来时的紧张与忐忑不安顿时消失了一大半，亚凌老师的脸上有着说不出的平静与明朗，见到她后，我感觉时间似乎都慢了几分。出于对这样一位女性的极度好奇，我迫不及待地开启了今天的对话：“亚凌老师，您是如何将教书育人与文学创作相结合，走上一条与众不同的道路的？这条道路一定非常艰辛吧？”亚凌老师抬眼望望窗外的雨景，思考片刻，回答道：“作为写作者，我签约《读者》《特别关注》这些书刊，受邀去给一些语文老师作写作教学培训，给各地的孩子们讲述文学的美好；作为初中语文教师，我指导学生发表作文，创办文学社。学生们可以在寒暑假作业、各种教辅资料、中看到我的文章，他们以我为骄傲，认真地跟着我学写作。两种身份的结合对于我来说其实并不艰辛，一个是职业，另一个是爱好，两者相辅相成，能帮助到孩子们，是我最大的快乐。”

④听了亚凌老师的回答，我不由得对眼前这位处世不惊、肃然淡雅的女子多了几分敬意。

⑤随着与老师交流的不断深入，我更是被亚凌老师的人格魅力所吸引，谈话也愈加自然。最终，我抛出了在心中埋藏已久的问题：“亚凌老师，您认为创作过程中最重要的是什么？”亚凌老师淡淡地笑笑，向我娓娓道来：“写作者的心动了、心热了，语言自然细腻得铺排成了画面，文字结构自然浑然天成。”

⑥是啊，正如亚凌老师所说，唯有真情实感，才能以情动人，以文感人。

⑦写作，如今已是当代生活中一种不可或缺的表达方式，愿我们也能像亚凌老师一样，怀着对生活的热爱与对目标的追求，坚持写作，认真写作，让写作记录下我们成长中的点点滴滴。

对点评析开门见山，引入要采访的人物。对采访的人物做简单的介绍。第③段写采访之前，先对人物的神态进行观察。接着详写了人物的语言。一边记录人物语言