“三新”改革背景下高中体育新媒体教学方式的创新探索 论文

“三新”改革背景下高中体育新媒体教学方式的创新探索摘要：随着网络技术突飞猛进的进步，推动了新媒体的生成。在新媒体背景下，中国新媒体技术的运用，除了促使人类的生活方式产生转变之外，也促使传统的教学方式方法得到了转变。目前，全国范围内的“新课标”“新教材”“新高考”的“三新”改革已经开始，利用新媒体环境，可以促使教学工作产生全新的思维与方法，能够对教学工作起到良好的推动作用，但是也使其面临更加严峻的挑战。在进行教学方法优化工作过程中，通过新媒体，可以实现知识学习空间的拓展，有助于教学质量与效率的提升。与此同时，面对“三新”改革，教师所提出的要求更加严格。文章依据我国高中体育教学的具体情况，分析了“三新”改革背景下高中体育新媒体教学的具体原则，并制定了“三新”改革背景下高中体育教学方式的创新措施，旨在实现高中体育课堂教学效率与质量的提升。关键词：高中体育,“三新”改革,新媒体背景,创新措施新媒体属于比较广泛的概念，具备非常广的应用范围，对各个领域具有至关重要的影响作用。在“三新”改革背景下，将新媒体应用于教育领域中，能够明显提高学生课堂学习的主动性，推动学生学习活动的开展，在进行高中体育教学活动的过程中，利用先进的新媒体技术，可以促使课堂教学活动得到改进与创新，更好的引导学生体育知识内容的学习活动，为学生的全面发展创造良好的条件。一、“三新”改革背景下高中体育新媒体教学的具体原则在“三新”改革背景下，教师应利用新媒体将科学的教学设备充分利用起来，努力开展教学方式的研究活动，不断提升教学方式的科学性与针对性，在具体工作中，还应当与现阶段学生的心理和学习情形紧密联系起来，改变传统的教学思想，以此来促使教学效率与质量得到提升。在互联网时代，我们都提出教学要与互联网结合起来，要不断提高教师的教学能力和教学方式，但值得注意的是，面对“三新”改革的背景，在开展高中体育课堂教学工作的过程中，体育教师各项教学工作的开展，都应当依据有关教学原则来进行，这样可以促使所选择的教学方式更具科学性，有助于高中体育课堂教学活动的高效进行。面对新媒体环境，高中体育教学原则方面，通常包含以下几点：1、以人为本在高中体育教学活动中，学生居于主体地位，在确定所有教学环节与目标的过程中，都应当围绕学生来进行。教师应当大力开展先进教学方式方法的研究活动，将新媒体的优势高效地体现出来，不断改进并优化教学环节，这样可以确保越来越多的学生全身心投入到课堂学习活动中，提高学习兴趣，推动教学工作的顺利开展。2、适用性在开展高中体育课堂教学工作的过程中，教师应当注重提升新媒体教学方式方法的高效性，通过教学实践活动，学生的体验感，对最优化的教学方式方法作出确定，这样可以有效推动教学工作的顺利开展，能够提升教学服务质量，找到学生最适合的学习方式。利用科学的新媒体教学方式方法，还能够促使课堂教学效果得到显著提升。3、全体关注由于个体具备一定的差异性，无论是学生的学习能力，还是自身所具备的体育知识内容方面，其所存在的差别非常突出，学生的学习层次也会有所差异。所以，在开展高中体育教学工作的过程中，体育教师应当认真贯彻并落实全体关注这一原则，强化开展学生体育学习的调研活动，对学生的具体情形作出系统掌握，并利用多样化的措施，促使各个层次的学生都得到发展，最大限度满足所有学生的需要。二、“三新”改革背景下高中体育新媒体教学方式的具体方法1、高度重视教学理念的创新面对新媒体环境，在进行高中体育教学工作时，关于教学方法的优化方面，教师应当高度重视“微平台”建设活动。在具体的教学实践中，教师可以充分利用网络与终端技术，进一步强化线上互动与平台交互活动，充分利用互联网资源，运用微博、社交软件等形式，促使学生的学习渠道变得更加多样化，进而建构相关交流平台，推动学生沟通活动的开展。比如，在进行高中体育《篮球行进间低手上篮》这一节教学时候，教师可以通过微信发布教学任务，要求学生观看《篮球行进间低手上篮》这一视频，在此基础上，进一步感受示范动作的准确性。通过新媒体，可以调动起学生学习的积极性与主动性，还能够促使师生关系变得更加民主、和谐，这样可以帮助教师进一步了解学生的具体情况，并以此为依据，迅速开展教学策略的优化活动，帮助学生掌握更多的体育知识，明显提升学生的综合素质。2、强化联动资源的整合在进行高中体育教学工作时，教材、教学器材等属于传统的学习资源。在新媒体背景下，无论是教师的教学工作，还是学生的课堂学习，均能够与计算机技术紧密联系起来，不断增加学习资源，通过优秀学习资源的整合，可以有效促进学生互动学习活动的开展。在进行篮球内容教学工作的过程中，教师可以帮助学生依据个人的兴趣，关注相关的微信公众号，教师还可以将一些优秀的短视频推荐给学生，这样可以促使学生的学习范围变得更广。在完成优秀短视频的学习之后，教师还可以为学生提供更加自由的空间，帮助学生将自身的想法充分表达出来，亦或是认真学习他人的训练体会，这样可以有效推动学生的互动，能够对学生的思维发展，起到一定的锻炼作用。在学校资源库中，教师还可以向学生开放一些权限，这样可以帮助学生阅读更多的资源。依托新媒体背景下的信息技术，可以将多种学习资源整合起来，有助于学生与资源发布者的交流与沟通，进而激发起学生的学习兴趣。3、优化多媒体的运用为了加快推动高中体育教学方式创新工作的开展，在具体的教学工作中，应当制定相关的体系，以此来加快多媒体的优化。在高中体育课堂教学工作中，通过先进的多媒体技术，可以推动情境教学模式建构工作的开展。面对该教学模式，教师可以依托多媒体技术，促使学习资源变得更加多样，进而建构相关教学情境，增强学生的学习热情，指导学生将知识内容与学习参考资料联系起来，推动学生自主学习活动的开展，实现知识面的拓展。教师还可以依托多媒体技术，将与教学内容存在关联的图片、视频等内容呈现给学生，努力为学生建构更加良好的学习氛围，提升学生学习的积极性。4、高度重视学生的主体作用学校在进行体育教学工作时，利用新媒体，可以促使教师的教学内容变得更加多样，有助于学生知识获取活动的顺利完成。一般情况下，在传统的高中体育教学工作中，教师所运用的教学方法比较单一，通过新媒体，可以促使教学方式方法变得更加多元化，可以高效表现出学生的主体地位。在具体的教学工作中，教师依托先进的新媒体，针对学生开展分组与个别辅导活动，真正做到因材施教，促使不同层次的学生都能够得到提升，可以帮助不同层次的学生取得发展，促使所有学生都能够积极参与到课堂教学活动中来，提升学习质量。依托先进的新媒体技术，就是还可以对学生的学习效率，作出进一步的了解，并在此基础上，开展教学课程的优化活动，促使学生的学习空间变得更广。三、结束语在“三新”改革的背景下，伴随着科学技术突飞猛进的发展与进步，人们对新媒体的喜爱度与日俱增，已发展成为社会热点之一，促使人们生活的各个方面都产生了显著的变化。面对新媒体背景，在开展高中体育教学活动的过程中，能够有效推动教学方式创新工作的开展，提升教学方式方法的规范性与有效性，可以促使高中体育教师传统的教学方式得到改进与优化，还能够提升教师的教学能力，增强学生体育学习的积极性与主动性，有助于学生后续学习活动的开展，能够显著提升学生的体育素养。参考文献：[1]包静波.新媒体环境下高校体育学课程设置及教学现状分析[J].体育世界(学术版)