英语个人教研工作计划

第第页英语个人教研工作计划

英语个人教研工作计划篇1

一、指导思想：

以**教育理论为指导，以提高老师实施素养教育的技能为目标，遵循骨干老师成长的规律，教、学、研、用四方面兼顾并重；坚持前瞻性理论和效用性实践相结合的原那么；强调教育教学实践技能的提高和自主进展技能的形成；突出先进语言教学理论对受训学员自身教学阅历再认识的作用。

明确老师的素养取决于他们的可持续性进展，而关键是提高自主进展技能，在转变观念的基础上，通过反思进行自我评估，加强自主进展意识和改革创新精神，明确自主进展的方向和近中期进展目标，走上可持续性自主进展的道路，进而推动无锡市英语教学改革，适应21世纪对高素养人材的需求。

二、培训目标：

通过培训，使学员在思想政治、职业道德、教学观念、专业知识、教学技能和科研技能等方面得到全面提高，成为本地区具有英语教学科研技能和教学示范技能的骨干老师。

详细要求如下：

1、喜爱教育事业，有较高师德修养，具有现代教育观念和创新改革意识，重视素养教育。

2、了解国内外英语教学的最新理论，熟识英语教学改革动态和英语语言进展趋势。籍此对自身积累的教育教学阅历进行反思和再认识，提高语言基础知识和教学基本技能。

3、研讨课堂教学方法。学习先进教学阅历和教学理论，并依据实际状况加以应用、调整、改革、创新，优化课堂教学过程，并逐步形成自己的教学风格和教学专长，在本地区有肯定示范作用。

4、重视教育教学科研活动，具有较强教育科研意识和肯定的讨论技能，能独立完成学校英语教育教学中的讨论课题和教改试验。

5、能运用以计算机和网络技术为代表的现代教学技术和教学工具，初步掌控多媒体课件的制作技术。

三、培训内容：

学校英语骨干老师培训分为三大板块：理论与技能；实践与考察；课题与试验。其主要培训内容包括：

1、英语教育教学理论：目的在于拓宽学员的视野，介绍英语教学的先进理论和现代英语的进展趋势，重在更新教学观念，调整知识结构。

2、英语教学技能和现代化教学手段：目的在于提高学员的教学水平，学习英语语音学基础理论和英语听说教学方法论，开展相应的教学技能训练和教学方法研讨。学习多媒体课件制作的基本技能和网络资料检索的基本方法，争论多媒体技术在学校英语教学中的推广和应用。

3、教育教学考察：目的是了解省内外学校英语教学的现状和改革进展趋势，学习学校英语教学改革的'最新成果，特别是课堂教学的胜利阅历和先进方法，拓展视野，更新观念。

4、英语教学实践：要求学员借鉴、运用现代英语教学理论及先进的教学理念，先进的教学方法，结合自身教学实践，开展英语教学改革，特别是优化英语课堂教学的改革试验，提高英语教学的质量，同时加深对英语教学规律的认识。

5、英语教育教学课题讨论：在学习教育理论的基础上，结合考察、了解英语教改动向和英语教学现状，引导学员反思自身积累的教学阅历，重新思索在教学实践中遇到的问题，开展专题争论，确定讨论课题或试验项目，独立开展课题讨论或教改试验，并在培训结束前结题。

英语个人教研工作计划篇2

一、指导思想及教学理念

以课程改革为进展契机，以新课程标准为导向，不断讨论、总结、推广教学阅历，探究英语教学规律。以提高同学语言综合运用技能为出发点，提倡、鼓舞老师不断提高专业素养，用现代英语教学理念武装自己，形成自身教学风格，提升教学水平，从而全面提高英语教学质量。

培育同学学习英语的爱好，为同学的终身学习和进展打下良好的基础；建立以“Learning-centeredness”、“Learner-centeredness”、“Self-directedteaching”、“Communicativelanguageteaching”的课堂教学模式，提高课堂教学效益，教学立足点从“教”为主转换为以“学”为主，始终把同学作为学习的主体。

二、目标及追求

努力将我组建设成为一个业务素养好、教学水平高、综合实力强的团队；继续打造和谐的、积极向上的工作氛围，做到相互沟通教学感受、体会；做到“会工作、会学习、会健体”，更要争做会指导同学“三会”的老师；全体老师共同提高、充分发挥我组在全区的龙头作用，并成为区乃至市内外具影响力及竞争力的集体。

三、主要工作和措施

〔一〕加强职业道德修养、更新教学观念

为人师表，有高度的事业心以及为教育事业奉献的精神。每一位老师应加强质量意识、主动意识、责任意识、教育管理意识。每一位老师应以“六仔细”规范教学全过程，进行有效教学的思索、作业布置的讨论，着重激发同学学习英语的爱好和培育同学的语言运用技能；更新教学观念、转变教学方式，营造民主的教学氛围、和谐的师生关系、开放的活动空间。

〔二〕重视教学讨论，推动课程改革

重点学习《英语课程标准》和《考试说明》；同时聘请教育教学专家来教研组做指导讲座，引入先进教学理念；加强校际联系，不断进展。

积极探究新课程理念下的英语教学模式、严格遵照“三项五严”规定进行减负增效的英语教学，进一步探求课堂教学的有效性，尤其尽要关注第一次教学的有效性。坚持突出同学的主体地位，发挥老师的主导作用，教学活动真正建立在同学自主学习、主动探究的基础上。娴熟运用电脑技术推动学科教学与信息技术的整合，设计多媒体教学帮助课件等。

〔三〕加强教研组和备课组的建设，落实教学常规，提高教研活动的时效性和针对性

加强老师的参加意识。以备课组为教研活动的主阵地来开展日常教研活动，加强集体备课，发挥群体优势，提高备课质量和课堂教学效益。关注同学的进展及学习技能的提高。

建立备课组例会制度。备课组活动时讨论考纲，分析同学现状，着重学法指导，援助同学形成适合自己的学习策略等。

教研活动形式。按学校要求进行教研活动，讨论当前教与学存在的问题〔如课前怎样组织教学？怎样的课堂活动最有效？如何引导同学英语单词的记忆方法？等〕以及应采用的相应措施，向学校提出有利于教学进展的合理性建议等。有集体备课；有说课；有相互听课、评课；有围绕某教育现象开展评议；有案例分析；有教育理论学习；有围绕讨论课题开展活动；对新老师的培训及对青年老师赛课的指导；还有写教育随笔等等。

教学研讨活动做到重参加、重过程、重提高，活动的重点围绕课堂教学探究，突出教学的实施，通过研讨、观课、评课等形式以共同提高教学水平。做好走出去、请进来的双向沟通工作，学习兄弟学校的先进教学阅历和方法，争取外出学习、培训、沟通的机会，努力提高全组整体业务素养。

抓好初高中的连接教学，使同学学习英语爱好长久；进一步加强对初三、高三的复习教学讨论，在20**年中考、高考中英语再创佳绩。

〔四〕做好教科研方面的工作

树立科研出品牌的观念，设立题库，收集并实时提供省、市、区各级教研活动有关英语的考试信息；了解英语教改动态，以指导日常教学工作。主动协作教务处、教科室组织老师承受课题讨论任务。目前进行区级课题《新课程标准下的'英语课堂教学模式探究》等的讨论。鼓舞老师撰写教学心得，在各级各类刊物上发表论文，参与各级各类论文的评比活动，向科研型老师进展。

〔五〕青年老师培育及骨干老师专业进展

做好“师徒结对”工作，坚持传帮带的制度。从教学理念、备课、听课、上课、评课等方面进行指导，积极制造机会为青年老师的成长铺路架桥。青年老师每学年至少开一节汇报课。协作学校、教研室开展青年老师教学评比活动并鼓舞他们积极参加各个层次的教改教研活动和各类竞赛活动等，巩固其专业知识、提高其教学基本素养和教学水平；并且指导老师能把听出来的〔课〕上出来，把上出来的说出来，把说出来的写出来。充分发挥骨干老师的示范作用和辐射作用，继续成长并成为我市中学英语教学的示范者、引领者。每位老师努力俱备“五项技能”，即：说课、备课、观课、评课、写课；不仅要做到“因材施教”，更要做到“因生施教”，能变着方法让同学理解老师的话才是一个好老师。

〔六〕课外活动、同学竞赛及其他工作

丰富同学课余生活，为同学提供练习英语的机会，如课前每日报告、搞课本剧、英语演讲竞赛、学唱英语歌、观赏英语电影等。仔细辅导、组织同学参与各级各类竞赛活动。

作其他学科老师实施双语教学的顽强后盾；做好某些翻译工作并帮助信息组创建学校网站英文版，同时做好学校各部门交办的各项工作。

英语个人教研工作计划篇3

本学期我教研组工作要继续仔细贯彻全国基础教育工作会议精神，以课程改革为进展契机，以新课程标准为教研导向，紧紧围绕课程实施中的问题而开展，不断讨论、总结、推广教学阅历，探究英语教学规律。在课程改革的实践中，激发和培育同学学习英语的爱好，不断提升英语老师的教学水平，从而全面提高我区学校英语教学的质量，为同学的终身学习和进展打下良好的基础。

一、学习教育教学理论，转变教育观念

1、要继续组织老师对教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的阅历文章，探寻以先进的、正确的教育教学思想，切切实实地改革课堂教学，提高教学效益的途径和方法，将素养教育的要求真正落实到学科教学中。

2、要组织老师继续仔细学习《英语课程标准》，明确学校阶段英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的积极立场，建立初步的学习英语的自信心，培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简约日常沟通的技能，为同学终身进展服务。要求老师们对课程标准中阐述的“基本理念”和“实施建议”要常读且时刻牢记，，并努力内化成自己的教学思想，逐步表达在自己教学的一言一行中。

3、老师要转变观念，适应新的教学评价机制，学校英语教学评价的主要目的是激励同学的`学习爱好和积极性、评价形式具有多样性和可选择性。评价形式以形成性评价为主，以同学平常参加各种教学活动的表现和合作技能为主要依据。

二、引导校本教研，提高教研质量

教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，教研工作对于制造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进老师专业进展，提高学校课程建设技能，具有重要意义。

1、加强课程管理，各校领导要仔细对待，积极指导，努力开好各班级的英语课程。同时要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道，使同学乐学、爱学，以避开部分同学过早失去学习爱好和信心，造成高班级的两极分化。

2、积极援助学校开发校本课程，讨论英语学科在学校课程中的地位和作用，针对一些学校校本课程的开发和评价、校本教研的途径和方法等，开展专项讨论，着重讨论实效，实时推广讨论成果。

3、各校要加强对英语教研组工作的指导，依据“常州市中学校教研组建设章程”，定期检查学校英语教研组的工作。要真正形成钻研教材，讨论教法，探讨学法的浓郁教研氛围。要援助老师运用科学的、切实可行的方法去处理教材，提高驾驭教材的技能，促使老师制造性地运用好新教材。

4、积极参与市级“学习英语学科课程标准，改进课堂教学”学术研讨会和专题学术沙龙，把握课改方向，转变教学行为，沟通课改阅历，加强老师素养，提高教学质量。

5、继续征集教学设计典型案例，

英语个人教研工作计划篇4

一、指导思想

依据学校的工作计划，本学期我们英语教研组的主要工作将聚焦课堂、关注同学的终身进展，以科学进展观为统领，以转变教与学的方式为主攻方向，打造小英语教学特色。深化校本教研，优质高效地上好每一节课。教研组成员团结全都，真抓实干，使我校的英语教学质量再上一个台阶。

二、工作重点

1、仔细学习《英语课程标准》及先进的教育教学理论，深入钻研教材，更新教学观念，努力提高自身的业务水平。

2、引导老师多读书、勤反思，提高自身文化修养和理论水平。

3、做好校本课程的开发和实施。

三、工作措施

〔一〕、加强理论学习，更新老师观念

为了更好地更新观念，转变行为，全体英语老师需要仔细研读《英语课程标准》及其解读等理论书籍和相关杂志、文章等。充分认识英语教学在整个素养教育中的重要地位和作用，并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。进一步贯彻落实教育部《关于积极推动学校开设英语课程的指导看法》和《学校英语课程教学基本要求》等文件精神，明确学校阶段英语课程的.目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们学习英语的积极立场，建立初步学习英语的自信心，培育同学肯定的语感和良好的语音、语调基础；使同学初步形成用英语进行简约日常沟通的技能，为终身进展服务。

〔二〕、落实教学常规，提高教学效益

开展以“实施有效教学”和“常规内容”为主题的校本教研。以落实课标、用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，让老师立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。

首先，依据学校教学常规实施要求，做好以下三个方面的工作：

〔1〕备课：要强化备课，提高备课质量，备课应努力做到“五个突出”：突出学习活动的设计、突出学习活动的有效、突出学习的预设、突出练习和作业的设计、突出教学行为的反思。

〔2〕上课：本着“向四非常钟要质量”这一原那么，要求老师大胆改革课堂教学模式，积极探究自主学习、合作学习、探究学习的新路子，着重因材施教，努力提高教学效率和教学质量。

〔3〕作业布置与批改：作业布置要适度适量，务求实效，作业批改要细致，采用等级制加激励性评语，切实发挥其检查、反馈和提高的功能，同学作业涌现的错误，督促订正，并有二次批改，严禁以罚做作业来变相体罚同学。总之，人人都要按常规要求，坚持备好每一节课，上好每一堂课，批好每一本作业。

其次，改进课堂教学。本学期继续推动课堂教学的探究：

〔1〕确立课堂教学思路：着眼于培育同学综合语言运用技能，通过创设合理的教学情景，引导同学在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

〔2〕采纳以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的开展要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。

〔3〕课堂教学中采纳集体、个人、小组等多种活动形式，制造机会引导同学全员参加、全程参加，突出同学的主体地位，促进同学的积极情感体验。

〔三〕、加强教研组建设，提升老师水平

1、教研组长要做好对本组老师教学常规的指导、督查工作，带领本组老师扎扎实实地进行教研，切实提高教研活动的实效性。通过听课、评课，学习、沟通等多种活动形式，提高教研组长自身的