小学五年级班主任工作总结

小学五年级班主任工作总结本人在20xx——20xx学年度第一学期担任小学五年级的班主任工作。本班学生基础较差，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有良好的养成习惯，有一部分学生个性倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来了不少麻烦。下面我就从班级管理等方面来谈谈自己这学期的所得、所悟与所感。一、营造氛围，促进优良班风的形成。1、抓好纪律教育。一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响。因此，本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循，为良好班风的形成奠下基础。2、以安全为重点，开展班级活动，引导健康发展。作为五年级的班主任，我首先针对学生的特点，利用周会课、晨会、夕会进行安全教育，并叫班长作好记录。利用活动时间为学生播放有关安全知识的影视资料，让他们谈体会，办手抄报，让学生真正深入地认识到“安全不保，何谈教育”“安全是学习的保障”的含义，让安全细化到生活与学习之中。不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“一对一”互帮互助互学、“安全教育”、“养成教育”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读课外书的好习惯。3、鼓励竞争，共同进步。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上基本上形成了你追我赶的学习氛围，但与预期的差距还很大。二、以德育为主，重视养成教育。常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。1、勤于用自己的双手给学生做出示范。在学校，班主任是与学生接触最频繁的人，也是对学生影响最大的人。班主任不仅仅是通过言语来教育学生，更要通过自己的行动成为学生的榜样。在开学初，我发现学生随手扔纸片、将水果皮乱扔等不良习惯很普遍，于是我就躬身一一捡起这些垃圾，送到教室后面的“卫生角”。这样一来，教室地面逐渐变得更加清洁。班主任要想取得好效果，必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅；放学随手关上一扇窗；学生生病了递一杯热水等等，这些细节和动作都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。我组织学生认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等行为规范方面的内容，开展了争创“行为规范明星”的活动。要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。班主任要通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”。这样，常规养成教育才能够自觉化。和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。班主任可以从文明礼貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际，建立“班主任→班干部→学生”管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实。分别检查学生每天的家庭作业完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。班主任在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持下来。班主任要加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练，同时建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。通过这些措施，班主任可以帮助学生建立良好的习惯，促进学生的全面发展。一、抓课前准备：开好头是成功的一半，因此课前准备尤为重要。当课前铃响起时，我会先进入教室，检查学生是否已做好课前准备。许多学生会在铃声响起后仍然在玩耍，我会督促他们做好准备并检查他们的书和笔记本是否放在桌子上。由于许多学生没有课前预习的习惯，我会鼓励他们利用课前两分钟回忆上节课的内容，逐渐养成良好的学习习惯。一旦学生养成良好的习惯，班主任的工作将变得轻松，班级的管理也将更加顺畅。二、抓发练习本：我注意到好学生的本子和书都整洁有序，而后进生的本子则常常破旧不堪。以前我忽视了这一现象，将本子放在讲台上，下课后学生们会争抢本子，导致本子被撕破或弄脏。现在我规定练习本由学习委员分给各组长，由组长发放。学生发本子时常常一边喊名字一边抛出本子，导致本子破损。因此，我规定本子必须放在桌子上，而不是抛掷。这一规定需要经常强调，直到学生养成良好的习惯为止。三、抓保持清洁：教室的清洁不仅需要做好，还需要保持。我号召学生不要乱扔垃圾，带头捡拾班级的垃圾，逐渐养成良好的卫生习惯。四、实事求是地对学生提出要求：我要求学生保持班级的清洁卫生，爱惜班级的公共财产，维护班级的组织纪律。同时，学生需要认真听讲、完成作业，养成良好的学习习惯。勤奋学习可以为未来打下坚实的基础。最后，要求学生讲文明、守纪律，成为品学兼优的好学生。五、积极抓好后进生的转化工作：后进生的教育和管理一直是班主任工作的难点，也是影响班级整体教育教学质量提高的重要环节。在这方面，我首先以正确的态度对待后进生，深入调查了解他们成为差生的原因，因材施教，真诚相待，时时耐心相助，成为他们的知心朋友和可信赖的朋友，并及时加强心理疏导。通过这些努力，我成功地转化了一些后进生，使他们从失败者变为胜利者。小学班主任在孩子们成长过程中扮演着一个复合性角色。他们既要像慈母一样体贴温暖地关心孩子，又要像严师一样严肃地指出孩子的不足并帮助他们改正。因此，班主任的工作是既艰巨又辛苦的。他们不仅需要负责学生的学习，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。然而，班主任仍然可以通过一些做法和体会来应对这些挑战。首先，班主任需要制定详细的班规，并要求学生遵守。学生良好的行为习惯需要在整个管理过程中贯穿始终。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，班主任需要做耐心细致的思想工作，不能操之过急。班主任可以利用班会对学生中出现的问题进行及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。其次，班主任需要真诚地关心孩子，热心地帮助他们。爱是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。班主任可以在细微处见真情，感受孩子们的心灵之语，这是他们最快乐的一件事。当教师真诚地付出爱时，孩子们也会回报更多的爱。第三，班主任需要注重细节教育，把该做的事指导到位。心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。因此，班主任需要蹲下来，以孩子的视角观察事物，并用孩子能听懂的话和他们交流。班主任还可以把该做的事情指导到位，因为孩子们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。最后，班主任需要成为学生的榜样，用自己的行动来影响孩子们。大教育家乌申斯基曾说：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。因此，班主任需要示范带头，直观引导孩子们。作为班主任，我深知自身素质和道德修养的重要性。我的一言一行，一举一动，都会成为全班学生的榜样。因此，我时刻注意自己的形象，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。我要求学生做到的，我首先自己做到，并且做得更好。例如，我要求学生讲卫生、不乱扔垃圾，我自己也会随手捡拾垃圾。在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。五、及时表扬，延迟批评德国美学家黑格尔说过：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”我采取了延迟批评的方法，避免让学生的注意力长时间集中在自己的过失上，从而影响他们的情绪和学习效率。我会及时表扬学生的优点，激励他们的成长，让他们始终生活在希望之中。六、抓住优点，激励成长我相信每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。在班级管理中，我会抓住学生的优点，激励他们的成长。对于听话的学生，我会给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的价值和重要性。对于淘气的学生，我会及时提醒他们，引导他们改正错误，并给予正面的激励和支持。一、培养学生的良好习惯作为班主任，我认为培养学生的良好习惯是非常重要的。我注重培养学生遵守纪律的习惯，让他们养成守时、守规、守纪的好习惯。我还注重培养学生的卫生习惯，鼓励他们讲文明、讲卫生，不乱扔垃圾。通过这些方法，我希望让学生养成良好的生活习惯，为他们未来的成长打下坚实的基础。在学校中，纪律是保障教学质量的重要因素。本学期，我结合学校的班风量化评比，经常利用班会课和品德课，教育学生如何遵守课堂纪律。平时上课发现某些同学或小组表现优秀时，及时表扬，树立榜样，发现不良现象及时纠正。班级制定了班规，要求学生执行学校的学生行为规范和班风量化标准，并由班干部分工负责，让学生自己管理自己。经过一个学期的努力，班里有90%以上的同学都能做好，但还有少数纪律观念薄弱者需要老师加强教育。2、培养学生文明礼貌的习惯。我们要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化学生执行学校的行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，搞好班级卫生工作，保持班级的洁、净、美，由班干部督促检查。结合评比制度，促使学生自觉自悟。现在同学们都已经养成了良好的习惯。在语言和行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的明芽。3、培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。现在，教育报刊经常提到“要改革课堂教学，调动学生的学习积极性，老师是课堂教学中的组织者和指导者”等字眼。在课堂教学中，我们采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。例如让学生闭上眼睛听录音，欣赏课文某个片段；要求学生看图回答有关问题；分四人小组自读自议课文，画出生字词；分角色朗读课文，让学生说出自己喜欢的词语和句子，用游戏形式巩固生字，用表演形式体会课文中角色的思想感情。这样，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达和扮演角色的能力。4、培训班干部要搞好一个班的工作，就需要一支能干的干部队伍。本学期开始，我们通过学生民主选举选出班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。我们还经常教育他们如何做好工作和了解在工作中可能遇到的困难。教育班干要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如果了解到某个班干部在某项工作上有困难，老师就会协助他解决。我们定期召开班干会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在班同学中威信也很高。5、家校沟通工作为了更好地配合家庭教育，我们落实了家校制度。我们与家长建立了联系，及时向家长反映学生在学校的表现和需要改进的地方。同时，我们也向家长传达学校的教育方针和政策，让家长更好地了解学校的工作和教育目标。在家长会上，我们与家长交流学生的学习情况和班级管理情况，让家长更好地了解学生在学校的情况。通过家校合作，我们能够更好地促进学生的全面发展。为了加强家校合作，提高家庭教育水平，我们学校采取了以下措施：首先，认真办好家长学校和学校家长会，同时开展班级家长会，分享经验，指导家庭教育。通过这些活动，促进教师、学生和家长之间的沟通和协作，帮助教师了解学生家庭教育存在的问题并加以指导。其次，我们搭建了家校联络平台，包括建立班级QQ群和利用短信、电话等方式联系家长，以便及时了解学生在校学习情况。这种方式突破了时空限制，有效利用信息网络资源，保证家校互通、互补、互促，从而提高了家庭教育水平。同时，我们还开展了实验教师之间的沟通，建立了家校沟通课题实验QQ群，提高了家校沟通的效率。最后，我们开展了家校书面互联活动，包括定期和不定期进行的书面联系活动。这些活动可以反映学生在校学习、纪律、参加课外活动等方面的表现，并提供指导性建议。家长填写学生在家的表现情况或答复问题后，反馈给老师。通过这些措施，我们取得了以下成绩：家长们认识到教育不是单一的学校教育，而是包括家庭教育、学校教育和社会教育，对学校工作热心支持的越来越多了。学生中出现了“五多五少”，即：孝敬父母的多了，不听长辈话的少了；乐于做家务的多了，依赖父母的少了；关心集体和他人的多了，自私散漫的少了；注重全面发展的多了，片面追求分数的少了；在家做个好孩子的多了，家校表面不一的少了。这些成绩表明，我们的家校合作取得了积极的效果。第三，促进了教改。过去，教师和家长之间相互埋怨较多，而现在则更多地相互理解、配合、支持。过去，重视智育而轻视德育，而现在则既注重教书，又注重育人。过去，对学习成绩差的学生家长常常批评指责，而现在则更多地通过互相沟通、研