礼仪品格总结

井下幼儿园礼仪品格教育活动汇报我园自2008年9月起开设礼仪、品格教育活动，通过一个学期的尝试与探索，各班累计组织礼仪品格集体教育活动36节（坚持每周两节集体教育活动）；结合礼仪品格教育活动创设相适宜的环境；党支部组织开展了周一升国旗、唱国歌活动和每周一歌活动，对幼儿进行爱国主义的教育；同时借助全园性主题活动向家长展示我园礼仪品格教育成果、孩子们的精神面貌和行为习惯，达到家园共育的效果，现将我园开展礼仪品格教育活动的情况汇报如下：一、组织专题教研，吃透教材开展礼仪品格教育从教师自身做起。幼儿教师是孩子的启蒙教师，幼儿特别喜欢模仿教师的一举一动，可以说教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都认真地模仿和学习。为了保证礼仪品格教育效果，我园制订《教职工行为规范》13条；《幼儿日常行为规范》10条；《师德自律承诺》10条；还结合幼教工作的特点制定具有幼儿园特色的《八荣八耻》，努力营造重礼仪、讲品德的浓厚氛围，形成一个具有良好修养的教师群体，树立良好的礼仪榜样。如今，井下幼儿园已经建立了和谐的家园关系、和谐的上下级关系、和谐的同事关系及和谐的师生关系，这一切得益于正在开展的礼仪品格教育活动。加强礼仪品格教育的教研，全面提升教育质量。在开展幼儿礼仪教育活动之前，首先组织《教材》研讨分析会，系统学习礼仪品格教材。由于我园初次使用《礼仪教育》、《品格教育》教材，对教育活动的内容、组织形式比较陌生，为此，我园组织小、中班全体教师，集体研讨，集中备课，分析本班幼儿行为习惯的发展现状，制订教育计划，定期观察幼儿行为习惯的发展情况。在教学过程中，教师针对本班幼儿存在的优点和不足，及时调整教学计划和内容，对在幼儿中发生的具有教育价值的行为，教师及时提出，坚持正面引导，强化幼儿正确的言行，把握住日常活动的教育契机，使教育活动更贴近孩子，增强其实效性，提高其教育价值。如，小班幼儿进行冬季会穿棉袄和罩衣，幼儿罩衣多数为后背系带或系扣型，午睡后起床时，幼儿仅穿衣一项工作量就较大，为此，本班老师及时调整教学内容，鼓励幼儿互相帮助，学习两个小朋友之间互相帮忙系带子或系扣子，大大减轻了老师的工作量，同时孩子们自我服务、互相帮助的习惯逐渐形成，经过老师的引导，幼儿在活动时，自我服务、互相帮助的行为随处可见，幼儿间的打闹减少了，活动常规有较大进步。二、发挥环境育人的作用，创设与礼仪品格教育相适应的环境幼儿园的环境是重要的教育资源，它是教育教学的重要组成部分。好的环境可以帮助幼儿在良好的条件下向着好的方向成长，老师可以利用环境资源开展丰富的教育活动。为此，我园老师通过分析、研究教材，将礼仪、品格教育的内容融入到幼儿园环境布置中。如在楼梯、走廊上绘有形象可爱的图画，配以朗朗上口的儿歌，使孩子在离园、入园的过程中耳闻目睹得到教育。在进行班级环境创设时，注重了品格礼仪内容的渗透。在幼儿活动室内利用卡通的形象，温馨的提示语，提醒孩子养成良好的活动常规和生活常规。如在洗手间里，教师利用幼儿的绘画作品，将幼儿喝水、如厕、洗手的过程张贴在墙上，提醒幼儿排队、不拥挤，为形成良好的常规奠定了基础。三、组织主题活动，丰富礼仪品格教育活动的形式各班在完成集体教育活动的同时，园内以爱国传统教育为载体，组织了系列活动，使幼儿在参加活动的过程中受到教育。首先，我园坚持周一升国旗活动，在升国旗时，全体员工和幼儿唱国歌，行注目礼，对幼儿进行爱国、爱国旗教育；其二，开展“国旗下的讲话”，每周安排2名幼儿结合上周礼仪品格教育内容编写儿歌进行演讲；其三，结合教育主题选择适合幼儿演唱的歌曲，进行“每周一歌”活动。如在三.八节来临之际，园内将“每周一歌”确定为《世上只有妈妈好》和《小乌鸦爱妈妈》进行连续两周的爱妈妈教育活动。在2008年12月，根据中心的统一要求，我园组织了“童声唱红歌，纪念毛爷爷”主题活动，各班采取丰富多彩的形式对幼儿进行传统文化、纪念伟人的教育，如讲述革命故事、演唱革命歌曲，观看革命图片及影像资等，让那些远离幼儿的往事再次回到孩子们身边，让孩子们知道今日生活的来之不易，同时我园吸收家长参加演唱会活动，得到了家长的积极响应，2008年12月24日的红歌演唱会使主题活动达到了高潮，参加演出幼儿216人，幼儿家长80人，观看的家长达300余人，培训中心领导在观看后给予了高度的评价。通过这次主题活动，幼儿的常规有较大进步，了解了我国的革命史，受到一次很好的传统教育。四、家园共育，全面提升教育质量幼儿在家庭中的时间多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系影响，他们往往对来自家庭中教育因素影响接受得更快一些，更多一些。所以要提高幼儿礼仪教育的质量和效果，必须要有家庭的配合才能达到预期的教育目的。一是利用家长学校为家长上品格礼仪课，让家长了解并配合幼儿园的工作；其次，利用家长园地介绍幼儿在园的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张和对幼儿礼仪教育目标；其三，为此，我园教师与家长保持经常性的联系，了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中的各项礼仪的表现情况，以便采取有效的措施。教师向家长同时幼儿园出台了《家长在园行为规范》9条，促使家长能按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行礼仪教育，达到家园教育的一致性，消除幼儿二面性行为表现。礼仪是人类文明的标尺；礼仪是一个人美好心灵的展现。幼儿期不仅是智力开发的重要阶段，更是塑造良好道德品质的关键时期。通过礼仪品格教育让幼儿亲身感知、实践，